班主任是学校教育工作的组织者和领导者.docx

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1、班主任是学校教育工作的组织者和领导者，是联系班级各科任老师的纽带，是沟通学 校与各种同学组织、家庭和社会的桥梁，是促进同学全面健康成长的骨干力气。由此可见班 主任在学校组织中处于特别特殊的地位并肩负着神圣的职责。在几年的班主任工作中，我深深感受到“二心”的重大作用。详细而言就是：责任心、爱心。 一、责任心高度的责任心是做好每一件事的前提和必备条件。对于班主任而言，它的意义显得至关重要。 试想，一个班主任假如缺乏责任心，早读不跟班，课间操不到操场，每天清扫卫生不亲临现 场并身体力行，那么这位班主任能否在同学中树立威信，这个班级能否不断进步呢？ “学高为师，身正为范。”不能仅仅停留于口头上，而应落

2、实到行动中去。班主任的行动对同 学而言，是一种无声的语言、无形的教育。它所产生的教育效果远比你在一旁“指手画脚” 或者“袖手旁观”命令同学干这干那好得多。所以班主任首先要有一颗高度的责任心。这责任 心详细表现为：1 .班主任要努力为全体同学的成进步步制造良好的气氛和环境，常常为他们解疑释难。所以 班主任要擅长声教、擅长给同学搭建桥梁。特殊是今日，要求人与人的交往应更广泛、更频 繁。班主任要更多地建筑师生间的心灵之桥，使同学的性格豁达开朗。2 .班主任要尽可能地为后进生的成进步步创设外部条件，供应机会。后进同学有上进心，也 能上进。老师不能带着“有色眼镜”看待后进生，耍看到后进同学某一天努力学习

3、了或者遵守 纪律好了，就以为那只不过是假象，是装出来的。其实，即使是装出来的，也算一种进步， 也应对他进行表扬、鼓舞。假如能够这样熟悉后进同学，也就能正确对待后进生。这种同学 反复是正常的，老师应充分估量到后进同学的变化，并正确对待它，这样也就不会由于同学 的某一两次反复就灰心、就气馁。老师应学会把握自己的理智和感情，在同学的不断反复中 将其引上上进之路。3 .加强家校联系，常常和家长沟通、联系，构建“家庭、学校、社会”三位一体的育人体系。家访、开家长会、与家长定时通 等确实是教育同学的有效方法之 一。但有一点必需留意，在沟通的过程中，班主任要学会调解家长和同学的关系，使之更亲 热、更融洽。一

4、方面，不能把家访或家长会开成告状会，甚至鼓舞家长惩办孩子；另一方面, 对于家长的过失，我们决不能当着同学的面指责甚至训斥家长，而应动听地劝告，善意地建 议。对过多责怪孩子的家长，我喜爱跟他们谈孩子在学校好的方面，找孩子的优点，进而建 议家长在批判孩子的同时，适当确定孩子的几条优点，这样孩子愿听，用优点战胜缺点，取 胜的盼望也大。4、班主任要集中同学和科任老师的集体才智，制定符合班级实际的行之有效的工作方案， 并细心组织、指导同学开展班级工作，重视发挥同学在班级工作中的主体作用和各科任老师 的参谋作用，调动他们的乐观性和制造性，一步步完成班级工作的近期目标并最终实现班级 管理的远期目标。二、爱心

5、闻名作家魏巍曾以一篇我的老师告知我们：对于老师这一崇高的职业而言，最重要的是 要有一颗喜爱儿童的心。孔子曰：“仁者爱人工老师最无私，可称“大仁”，爱心自是不能少, 更何况教育本身就是一种心灵、情感、人格的沟通活动。班主任由于其特殊的身份，接触同学的机会最多，因而对他们的了解也最深。全国特级老师、 闻名教育专家魏书生老师在谈到班主任工作时曾说：“老师肯定要擅长在平凡中、在小事中 播种爱惜同学的感情。不要只是播种，还要使种子萌发的幼芽，一点点浇水、施肥，她才能 长成参天的大树。只要擅长播种，就处处都有播种的机会，只要擅长培植，你就能生活在幽 深茂密的长满爱心的感情之树的森林中。”为此，班主任应关怀

6、同学每一步成长的脚印，让 他们时刻沐浴在爱的阳光中。当同学退步时，不妨用关切的目光凝视他，拍拍他的肩膀，告 每当老师提起淘气的孩子，心中总是一大股子的怨气。是啊!谁不喜爱听话的孩呢？特殊是 班主任，班上一旦有了一群淘气的孩子，那班主任可就遭殃了，不光要处理一些同学的惹是 生非，甚至还会遭到家长及领导的不理解，确实难啊！但有时我们何不换个角度去思索一下, 何不采用同学“淘气”这个特点，去引导他们将这种心思用在学习上，淘气的孩子并不是笨小 孩，往往淘气的背后都隐蔽着隐患，例如：关怀不够，家庭条件差，成果不好，他总想在平 常查找一些机会来竭力地表现自己，只不过是表现的方式不对而已，在这种状况下我们作

7、为 班主任必需正确地加以引导，让他们准时地融入班集体这个大家庭中来，只有这样,我们才 能将这些淘气的孩子变成“听话”的孩子，让他们在何时何地都能拥有自己的一片蓝天，让他 们在同学的心目中有一席之地，让他们敢于面对自己的缺点，不断地进行改正，最终成为一 个好孩子。老师应用一种平常心态去面对每位同学，让他们的生活布满阳光。无论是大人还是小孩都应 先了解事情缘由，然后再下结论。那天，我带着极其兴奋的心情走上了一班级讲台，沉稳地扫视了一遍整个教室。课堂上，同 学们都在聚精会神地听我讲课，可班上一位男同学却在座位下玩东西。我瞅了他一下，他还 是无动于衷。但我还是按捺住怒火，想用眼光告知那位同学，老师已觉

8、察了你的阴谋，盼望 你能赶快停下，亡羊补牢忧未晚矣。然而，几十秒钟过过去了，仍不见他有动静。这时，我 停下讲课，目光紧紧地盯着他，他才觉察到，随后便仔细地听讲了。下课后，我叫他到我办公室来一趟。他忧心忡忡地来到我办公室，我问他为什么上课要做小 动作，他却说：“老师你的声音有些嘶哑，感冒了吧！为什么还不去看医生呢！ ”刚才真想把 他狠狠地批判一顿，立刻，我的眼圈红了，心想：他还真会关心老师。老师们，这样的同 学我们还能忍心批判他吗？随后，我摩拿了一下他的小脑袋，轻轻说：“请回到教室吧！我 的小淘气。”其实，每个孩子都有自己的优点，我们在教育孩子的时候，千万不能光看缺点，而忽视它们 的优点。让我们做一个有才智的老师，多去觉察孩子们的闪光点，用正确的方法去引导他们。 由于淘气的孩子也是可爱的。