统编版（2019） 必修上册 第一单元 第2课《致云雀》教学设计.docx

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1、统编版（2019）必修上册第一单元第2课致云雀教学设计一、教学目标1 . 了解诗人雪莱的相关常识，把握诗歌的写作背景。2 .反复诵读诗歌，概括诗歌内容。3 .赏析诗歌使用的浪漫主义手法，理解诗人对光明的向往和理想的追求。二、知人论世【写作背景】诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模 的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的 经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来 罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种 黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切， 而雪莱

2、的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。【作者简介】雪莱（17921822）,英国著名作家、浪漫主义诗人。雪莱生于英格 兰，1813年11月完成叙事长诗麦布女王，1822年7月8日在海上 遭遇风暴逝世。他的墓志铭是引自莎士比亚暴风雨中的诗句：他并没有消失 什么，不过感受了一次海水的变幻，他成了富丽珍奇的瑰宝。恩格斯称他是“天 才预言家”。雪莱的诗情感丰富，激情跌宕，语言优美生动，并富有深刻的象征意义。代 表作品有自由颂致云雀西风颂解放了的普罗米修斯。三、教学过程【任务一：整体感知】全文分为四局部：第一局部（第1-2节）：总体描写云雀高飞欢唱的特点。第二局部（第3-7节）：具体描写云

3、雀高飞欢唱的特点。第三局部（第8-20节）：将云雀的美丽形象生动地展现在读者面前。第四局部（第21节）：表达了诗人的心愿。【任务二：文本分析】1 .第1节诗有怎样的作用？明确：第1节诗以一声喜悦的问候开篇，欢声赘美云雀这快乐的精灵不事雕琢的天 籁，为全诗定下诚挚热切的抒情基调。2 .分析第2节中的修辞手法及其作用？明确：第2节里以一个形象的比喻“烈火的轻云”描写云雀不断向上、边飞边鸣的 飒爽神姿，亦是诗人蔑视地面（黑暗现实），追求光明与真理，勇于献身理想的 精神写照。3 .诗人是通过什么手法来塑造云雀这一形象的？明确：比喻（8-11节）：把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，比 作玫瑰

4、，表现了云雀的美丽形象，也说明了诗人的艺术追求：真情流露、唤醒同 情、不求闻达。比照（7、12、14、17-20节）：诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、 胜利的歌声相比，突出云雀歌声的美妙神圣。诗人还将云雀与人类比照，表现云 雀的鄙弃污浊，超越痛苦，追求自由的品格。4 .第811节四节诗，表达了诗人怎样的观点和追求？明确：雪莱认为诗人应以值得关注而未曾留意过的希望和忧虑去唤醒和传达人与 人之间的同情。但是诗人的博爱思想不为现实所容、不被同胞理解，正如云雀， 像身居闺阁的高贵少女，为爱所苦。诗人又通过“金色的萤虫” “绿叶荫蔽着的 玫瑰”等意象把云雀与光明、美善融为一体，抒发自己对真善美世界

5、的向往和憧 憬。【任务三：讨论探究】1 .在13T4这两节诗中，诗人认为“爱情或是醇酒的颂歌”“赞婚的合唱” “凯旋的欢歌”都是“空洞的浮夸”“总有着贫乏”，都不能与云雀的歌唱相比， 诗人为什么会有这样的看法？明确：雪莱认为，没有高尚的思想情操，便无从创造美的艺术作品。”赞婚的合唱” 和“凯旋的欢歌”之所以必定贫乏，是因为在他看来，传统的婚姻制度不过是人 压迫人的秩序的一个组成局部，而带来“凯旋”的战争和暴力本身那么是“一切罪 恶的根源”。2 .诗歌的最后四个小节在全诗中有什么作用？明确：在诗歌的最后四个小节中，诗人运用了比照，将凡人和云雀，也可以说是现 实中的自我和理想中的自我，做了比照，凡

6、人渴求虚无之物，被现实束缚，而云 雀却早已超脱了这一切。因此，在现实生活中，凡人永远为外物所累，永远不可 能超越云雀的境界。在最后一节中，诗人抒发了自己的愿望，希望能够得到云雀所孰知的一半的 欢欣，希望能够活出理想中的自我。3 .诗人为什么创作云雀这一形象？明确：云雀是诗人理想的自我形象的象征。诗人和云雀在许多方面都很相似：都追 求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。一、教学目标1 .了解诗人雪莱的相关常识，把握诗歌的写作背景。2 .反复诵读诗歌，概括诗歌内容。3 .赏析诗歌使用的浪漫主义手法，理解诗人对光明的向往和理想的追求。二、知人论世【写作背景】诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩着

7、整个英国。大规模的“圈 地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危 机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工， 捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴 政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱 的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。【作者简介】雪莱（17921822）,英国著名作家、浪漫主义诗人。雪莱生于英格兰， 1813 年11月完成叙事长诗麦布女王，1822 年7月8日在海上遭遇 风暴逝世。他的墓志铭是引自莎士比亚暴风雨中的诗句：他并没有消失什么， 不过感受了

8、一次海水的变幻，他成了富丽珍奇的瑰宝。恩格斯称他是“天才预言 家”。雪莱的诗情感丰富，激情跌宕，语言优美生动，并富有深刻的象征意义。代 表作品有自由颂致云雀西风颂解放了的普罗米修斯。三、教学过程【任务一：整体感知】全文分为四局部：第一局部（第1-2节）：总体描写云雀高飞欢唱的特点。第二局部（第3-7节）：具体描写云雀高飞欢唱的特点。第三局部（第8-20节）：将云雀的美丽形象生动地展现在读者面前。第四局部（第21节）：表达了诗人的心愿。【任务二：文本分析】1 .第1节诗有怎样的作用？明确：第1节诗以一声喜悦的问候开篇，欢声赘美云雀这快乐的精灵不事雕琢的天 籁，为全诗定下诚挚热切的抒情基调。2 .

9、分析第2节中的修辞手法及其作用？明确：第2节里以一个形象的比喻“烈火的轻云”描写云雀不断向上、边飞边鸣的 飒爽神姿，亦是诗人蔑视地面（黑暗现实），追求光明与真理，勇于献身理想的 精神写照。3 .诗人是通过什么手法来塑造云雀这一形象的？明确：比喻（8-11节）：把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，比 作玫瑰，表现了云雀的美丽形象，也说明了诗人的艺术追求：真情流露、唤醒同 情、不求闻达。比照（7、12、14、17-20节）：诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、 胜利的歌声相比，突出云雀歌声的美妙神圣。诗人还将云雀与人类比照，表现云 雀的鄙弃污浊，超越痛苦，追求自由的品格。4 .第811

10、节四节诗，表达了诗人怎样的观点和追求？明确：雪莱认为诗人应以值得关注而未曾留意过的希望和忧虑去唤醒和传达人与 人之间的同情。但是诗人的博爱思想不为现实所容、不被同胞理解，正如云雀， 像身居闺阁的高贵少女，为爱所苦。诗人又通过“金色的萤虫”“绿叶荫蔽着的 玫瑰”等意象把云雀与光明、美善融为一体，抒发自己对真善美世界的向往和憧 憬。【任务三：讨论探究】1 .在1374这两节诗中，诗人认为“爱情或是醇酒的颂歌”“赞婚的合唱” “凯旋的欢歌”都是“空洞的浮夸”“总有着贫乏”，都不能与云雀的歌唱相比， 诗人为什么会有这样的看法？明确：雪莱认为，没有高尚的思想情操，便无从创造美的艺术作品。”赞婚的合唱”

11、和“凯旋的欢歌”之所以必定贫乏，是因为在他看来，传统的婚姻制度不过是人 压迫人的秩序的一个组成局部，而带来“凯旋”的战争和暴力本身那么是“一切罪 恶的根源”。2 .诗歌的最后四个小节在全诗中有什么作用？明确：在诗歌的最后四个小节中，诗人运用了比照，将凡人和云雀，也可以说是现实中的自我和理想中的自我，做了比照，凡人渴求虚无之物，被现实束缚，而云 雀却早已超脱了这一切。因此，在现实生活中，凡人永远为外物所累，永远不可 能超越云雀的境界。在最后一节中，诗人抒发了自己的愿望，希望能够得到云雀所孰知的一半的 欢欣，希望能够活出理想中的自我。3 .诗人为什么创作云雀这一形象？明确：云雀是诗人理想的自我形象的象征。诗人和云雀在许多方面都很相似：都追 求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。