苏教版小学《科学》五年级上册《光与色彩》单元【4】《七色光》教学设计.docx

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1、七色光教学设计一、教材分析本课是新教材苏教版五年级科学上册第一单元光与色彩第四课。 本课逐渐深入地安排了三局部内容。第一局部，指导学生分别利用镜子、水雾、三棱镜制造“彩虹”，体验、 了解阳光可以分解为多种不同颜色的光，进而知道雨后彩虹的形成与阳 光的关系。第二局部，根据科学史牛顿对光的色散现象研究的过程描述，认识白光 由红橙黄绿蓝靛紫多种不同颜色的光组成，了解牛顿对光学研究的贡献。 第三局部，分别使用手电筒、分色圆盘陀螺观察几种不同色光混合时颜 色的变化，了解、体会光的色散的逆过程。二、学习目标.用三种方法制造“彩虹”，能描述太阳光由多种颜色的光组成。1 .初步学会用不同的方法研究阳光的分解。

2、2 .通过动手操作，了解光的色散现象和色光的混合。三、重点与难点重点：利用光的色散现象解释说明太阳光由多种颜色的光组成。难点：使用不同的方法制造“彩虹”。四、教学准备镜子、水槽、喷雾器、三棱镜、三只手电筒、红、绿、蓝三种颜色的透 明玻璃纸、三色或多色圆盘陀螺等。五、教学过程(-)用不同的方法造“彩虹”方法一：用镜子制造“彩虹”.在一盆水中斜放一面镜子，用小石子固定，水盆前放一张白卡纸。1 .让镜子朝向太阳，调整镜子的角度，使光反射到白卡纸上，直到看见 “彩虹”。方法二：用水雾制造“彩虹”在晴朗无风的天气里，背对着太阳，用喷雾器向空中喷水雾，观察在水 雾中出现的彩虹。方法三：用三棱镜制造“彩虹”

3、.手持三棱镜，让阳光能照射到三棱镜上。1 .调整三棱镜的角度，使透过三棱镜的阳光投射到地面上。【意图解析】指导学生分别用镜子、水雾和三棱镜制造“彩虹”，体验与 了解太阳光可以分解为多种不同颜色的光，进而知道雨后彩虹的形成与阳 光的关系，在利用不同实验方法获得相同现象的过程中，体验科学规律的 存在。(二)认识白光由七种颜色的光组成.科学阅读：七色光1 .结论：用三棱镜可以将白光分解成红橙黄绿蓝靛紫七种颜色的光，说 明白光是由多种色光组成的。【意图解析】该活动在学生利用不同方法获得“彩虹”，了解阳光能分 解为多种不同色光的现象之后，通过对科学史牛顿关于光的颜色理论研 究的描述，认识白光是由红橙黄绿

4、蓝靛紫七种色光组成的。(三)使用手电筒、分色圆盘陀螺观察不同色光混合时颜色发生的变化 1.活动一：用手电筒做色光混合实验(1)将红绿蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电筒上，翻开手电筒, 在白纸上照出光斑，观察光斑的颜色。(2)将任意两种光斑重叠，观察重叠光斑的颜色。(3)将三种颜色的光斑互相重叠，观察重叠光斑的颜色。2 .活动二：用圆盘做色光混合实验将圆盘三等分，分别涂上红绿蓝三种颜色，快速旋转圆盘，观察发生 的现象。3 .拓展：如果在圆盘上涂七种颜色，你会看到什么？【意图解析】选择较容易操作的不同色光混合方法一一彩光手电筒和分 色圆盘陀螺，帮助学生认识不但白光能分解成不同色光，而不同色光能 混合成白光或其他颜色的光，进一步了解感受不同颜色的光的变化特点, 在观察中体会这一现象的发生原理。六、板书设计七色光（课题）白光是由多种色光组成的。