《教育研习》教学大纲.docx

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1、教育研习课程教学大纲一、课程的基本信息适应对象：物理学（教师教育）专业的本科生课程代码：16E02710学时分配：3周，第五、六、七学期各1周赋予学分：L5先修课程：现代教育原理、教育心理学、教师礼仪与沟通艺术、中学物理课程标准与教材研 究、中学物理教学设计、现代教育技术应用、中学物理教学法实验、教育见习 后续课程：毕业论文二、课程性质与任务教育研习是物理学（教师教育）专业本科生在其整个培养过程中对他人或自己的教学实 践行动所实施的系统研究活动，是一种以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，其基 本原那么是“在实践中研究，在研究中实践”。教育研习具有实践性、研究性、连贯性、系统 性等特征，是

2、一个“实践一一反思一一再学习”的不断循环的认识提高过程，贯穿于物理学 （教师教育）专业本科生整个受教育阶段。教育研习是物理学（教师教育）专业本科生一个重要的实践教学环节，是师范院校教学 计划的有机组成局部，研习的主要内容包括物理课程改革及物理课程标准研习、中学物理课 标教材研习、中学物理教学技能研习、教育科研方法研习、教育热点问题研习等。教育研习的主要任务包括：全面了解和熟悉中学教育教学工作；培养初步的教育科学研 究能力；丰富理论性知识，形成实践性知识；全面提升教育教学实践能力。三 教育研习目的与要求.通过教育研习，使物理学（教师教育）本科生受到一次系统而深刻的训练，拓展他们的 知识面，加深他

3、们对所学理论知识的理解，提高他们的教育实践能力、反思和研究能力, 培养他们的社会交往能力。1 .教育研习，要求学生在教师指导下，参加各种实践活动，运用所学的教育理论对教师职 业专业化过程中出现的有关问题等进行分析、探讨和研究，在理论与实践的互动中提高 反思能力和研究能力，进而提升他们从事教育教学的技能和专业素养。四、研习内容与安排（）教育研习内容（见表1）表1物理学（教师教育）专业教育研习方案序号研习主题研习时间学分性质研习地点组织方式1物理课程改革 及物理课程标 准第五学期 为期1周0.5必修湖南理工学院、学 生母校、课改名校分散或集中2中学物理课标 教材必修湖南理工学院集中，分组进行3教学

4、实践与名 师教学观摩第六学期 为期1周0.5必修湖南理工学院、岳 阳市课改名校集中，分组进行4教育科研与教 育热点问题第七学期 为期1周0.5必修学生母校、岳阳市 直中学、课改名校分散或集中组织（二）教育研习安排及具体要求1.物理课程改革及物理课程标准研习（1）时间安排：在第五学期进行，23天（2）地点：湖南理工学院图书馆、物电学院资料室、学生母校、课改名校（3）目标：在教师的指导下，充分利用各种教育资源（如图书馆各种文献，物电学院 物理教育硕士平台，基地学校、课改名校等），查阅、研读物理课程标准以及各种与物理新 课程改革、物理课程标准相关的文献，了解和领会新一轮基础教育课程改革的基本理念，明

5、 确国家对于基础教育课程改革的基本规范和质量要求。（4）研习任务与要求：通过物理课程改革及物理课程标准研习，重点要解决以下问题: 明确物理课程改革及物理课程标准的意义；了解物理课程改革的基本理念和物理课程标准的 功能；理解物理课程标准与教材的关系；知道为什么要用课程标准取代教学大纲；了解物理 课程标准的基本结构，熟悉物理课程标准的主要内容。查阅、整理文献不少于5篇，并分别做好读书笔记；深入了解基础教育物理课程改革情 况和物理课程标准实施情况，撰写一篇不少于1000字的研习成果报告。2.中学物理课标教材研习（1）时间安排：在第五学期进行，34天（2）地点：湖南理工学院（3）目标：“一标多本”是本

6、次课程改革的一大特点，全国各地陆续出版了人教版、教 科版、沪科版、北师大版、苏教版等多套中学物理新课标教材，这些教材均表达了物理课程 改革的基本理念，但又各具特色。通过研习，提高物理学（教师教育）专业本科生的分析、 研究教材的能力，促进他们的教师专业化开展。（4）研习任务与要求：要求物理学（教师教育）专业本科生结合中学物理课程标准 与教材研究、中学物理教学设计等课程的学习和实践，在了解课程开发的理念和模式的 基础上，至少熟悉一套中学物理课标教材，并尽量了解多套教材的特点和内容。中学物理课标教材研习重点应放在以下几个方面：了解教材的结构体系；了解教材的特 点；熟悉教材的主要内容；结合相关专业课程

7、学习，分析处理一章教材内容。撰写一篇不少于1000字的研习成果报告，制作好汇报多媒体课件，在全班进行一次交 流汇报。2 .教学实践与名师教学观摩研习（1）时间安排：在第六学期进行，共1周时间（2）地点：湖南理工学院、课改名校、岳阳市金铐杯中学物理教师教学大赛现场（3）目标：通过课程教学实践与名师教学观摩研习，让物理学（教师教育）专业本科 生对自己和他人的物理教学技能进行总结和反思，揣摩、学习名师教学，并在此基础上进行 进一步的教学技能训练，逐步提高自己的物理教育教学水平。（4）研习任务与要求：要求物理学（教师教育）专业本科生结合专业课程教学实践（特 别是中学物理教学技能训练），选取12个自身教

8、学实践、自我开展中的问题为研习内容， 围绕问题，预先编制成微型案例，案例以视频为主要媒介，长度通常15分钟以内，并针对 案例编制说课稿，然后分组集中研讨。通过观摩全国和岳阳市中学物理教师教学大赛（至少观摩3次，有完整的听课记录和评 课记录），与中学物理优秀教师访谈1次，了解中学物理教学的基本环节，揣摩、学习名师 教学风格，反思自己的教学实践。制作一个15分钟以内的视频教学微案例，编写一个说课稿，撰写一篇课堂教学观摩与 教学实践反思（字数不少于1500字）；及时收集、整理研习成果，在全班进行一次交流汇报。 4.教育科研方法研习和教育热点问题研习（1）时间安排：在第七学期进行，共1周时间（2）地点

9、：学生母校、岳阳市及周边县市中学、许市中学等课改名校、湖南理工学院（3）目标：通过研习，使物理学（教师教育）专业本科生掌握从事教育科研的基本程 序和研究方法，对于当前教育改革中的热点、难点问题形成一个正确的、客观的、符合实际 的、科学的认识，培养他们分析解决实际问题的能力和开展教育科研的能力，为将来成为一 名研究者打下坚实的基础。（4）研习任务与要求：教育科研方法研习的主要内容包括：学习使用常用的教育科研方法；尝试开展一些初步 的课题研究；学会撰写研究报告等。把物理学（教师教育）专业本科生58人为一组，在老 师的指导下，每组选择合适的问题或课题（如中学生物理学习态度的调查研究等），精心编 制调

10、查问卷和访谈问题，在实习学校或课改名校进行问卷调查和访谈，然后运用相关教育理 论和知识，进行统计分析，在此基础上提出相应的策略，每组撰写一篇不少于1500字的调 查报告。教育热点问题研习，要求物理学（教师教育）专业本科生在教师的指导下，对当前教育 界所发生的热点、焦点问题（如教育公平问题、学生的减负问题、学生厌学问题、留守儿童 问题、学生沉迷网络问题、招生考试问题、教育的收费问题等）进行分析研究，找出问题的 原因，并尝试提出解决问题的策略和方法。每组调查研究一个问题，撰写一篇不少于1500 字的调查报告。及时收集、整理研习成果，制作好汇报多媒体课件，在全班进行一次交流汇报。五 考核与成绩评定.

11、研习成绩由教育研习带队老师在学院见习实习领导小组的领导下进行评定。带队老师通 过平时观察、研习汇报、看研习材料，并综合研习学校领导、指导教师、研习班级学生、 同队研习成员四个方面的评价对物理学（教师教育）本科生的研习成绩进行评定。1 .研习成绩R （100分，100%）=研习态度（10%） +文献整理与读书笔记、教材分析研 究（15%） +听评课记录、教学微案例、教学反思（30%） +教育教学调查报告与教育 热点问题调查报告（15%） +研习成果汇报展示（30%）。2 .见习成绩分为五个等级：优秀、良好、中等、及格和不及格：优秀（90/?100）.良好 （80/? 中等（70SR80）、及格（60SR70）和不及格（夫60）。