初中语文九年级上册第二单元写作《观点要明确》课堂实录.docx

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1、初中语文九年级上册第二单元写作观点要明确课堂实录师：今天我们一起来学习第二单元的对写作的一个要求，观点要明确。什么是观 点？生1:观点就是作者对一件事情的看法。生2：观点就是明确地在表达作者的态度。师：很好。观点就是明确地在表达肯定什么，否认什么。作者在表达一种判断或 主张。它是一篇议论文的灵魂。一起回顾敬业与乐业，中心观点是什么？生3：中心的观点是“敬业与乐业是人类社会的不二法门”。师：分论点是什么？生4：要有业，要敬业，要乐业。师：能不能说有业、敬业、乐业。生5：不能。师：为什么？生6：因为有了要，才是作者明确的态度。师：要敬业这个分论点中又有几个小分论点，我们一起来说一说。生7：敬业就是

2、做事要心无旁鹫；敬业的原因；怎样才能敬业。师：分别从哪些角度来立分论点的呢？生8：从是什么，为什么，怎么样的角度。屏幕显示：一、复习回顾：敬业与乐业1、“敬业与乐业”是人类生活的不二法门。2、先有业，才有可敬、可乐的主体3、第一要敬业。（1）敬业就是做事要心无旁鹫。（是什么）（2）敬业的原因。（为什么）（3）怎样才能敬业。（怎么做）4、第二要乐业。（1）提出现象（2）分析现象苦乐全在主观的心，不在客观的事。凡职业都有趣味（为什么）（3）重申观点能从职业中领略趣味，生活才有价值。（要乐也）师：同学复习得都很好。现在要来考考大家，老师在屏幕上用红色字标出的局部 都是观点吗？屏幕显示：（1） “敬业

3、与乐业”是人类生活的不二法门。（2）敬业的原因。（3）第二要乐业。（4）苦乐全在主观的心，不在客观的事。（5）凡职业都有趣味（为什么）（6）能从职业中领略趣味，生活才有价值。生9：我认为第2句不是。生10：第2句不是一个观点，只是在阐述原因。师：所以我们有没有发现，要表达一个观点，有没有一些常用句式？生11： 是.（不是，就是）生12：要（应该，必须）生13：才有（能够，将会）师：好。接下来我们来练一练。请你围绕“乐业”，尝试用以上常用句式造句。 在作者观点的基础上，或者抛开作者的观点，谈谈你的观点。现在拿出我们的随笔本， 写一写。师：下面请同学们来提供你拟的观点。生14：乐业是让生活变得有趣

4、味的一种方式。师：你来说说看，你认为他说的是观点吗？是从什么角度拟的？生15：我认为她说的是观点。是从“是什么”的角度。生16：只有从自己的职业中寻找出乐趣的才叫真正的乐业。生17：是从“怎么做”的角度。生18：只有在职业中收获到快乐，才能称为真正的乐业。生19：是从“怎么做”师：老师做一个例如：乐业就是凡做一件事就要热爱一件事。乐业耍善于从枯燥的事情中寻出趣味来。常怀乐业之心，能够让你的人生更有价值那看一下老师在黑板上拟的是不是观点？你们来判断一下。生20：是什么，怎么做，为什么。师：刚刚大家都遗漏了从“为什么”的角度来拟观点。但是在议论文中，如果多 从“为什么”的角度思考一下，会使你的文章

5、更有深度。师：接下来，我们聊一聊轻松一点的话题。来一起聊一聊电子游戏。屏幕上给大 家出示两张照片。你们从图片中看到了哪些信息？生21：在玩王者荣耀。生22：熬夜玩游戏，猝死在电脑前。生23：眼睛都是都熬成了黑眼圈。生24：玩游戏玩到废寝忘食。生25：玩游戏玩到衣服都不换了。生26：衣服不仅破而且很脏。生27：玩游戏过多，电脑都蓝屏了，电脑死机了才肯爬下来休息一下。师：大家都这两幅图片都有比拟深刻的感受。接下来，请根据这两幅图片，拟一 个观点。写下来，给大家5分钟的时间。师：请同学来读一读。其他同学在听的时候要判断，发言的同学是不是在表达观 点，他是从哪个角度拟的观点，并且想一想他在表达观点的时

6、候，语言怎么样？生28：我写了 3个。第一个是过度玩游戏是不健康的。第二哥是我们应该少玩游戏。第三个观点是游戏是导致身体不健康的原因。生29：我来点评一下。玩游戏是不健康是从“是什么”的角度，少玩游戏是“怎 么做”的角度，第三个是从“为什么”的角度。生30：沉溺电子游戏会影响青少年的身心健康。师：谁来判断？生31：我认为是为什么的角度，可以补充完整，所以我们不可以玩游戏，是原 因分析。师：常用句式你观点更方便、简洁，但是我们有时也不必拘泥于此。生32：玩游戏是一把双刃剑。师：你们觉得这位同学拟的观点怎么样？表达上有什么不同？生33：你在点头。有了比喻词，也就是说玩游戏有好的一面，也有不好的一面

7、。生34：对电子游戏的依赖会产生孤独感。师：从“为什么”的角度。生35：过度游戏像是一剂毒药。师：你觉得他拟得怎么样？生36：运用了比喻词，很好。师：其他同学也不同意见吗？生37：我觉得这句话有语病。过度游戏是动词，一剂毒药是名字。师：你来改改看。生38：可以改成“过度游戏像是在喝一剂毒药”师：非常好。议论文的观点是灵魂，灵魂一定不能出现语病问题。生39：玩游戏应该把控好时间。生40：玩游戏不是唯一的休息方式。师：我们来归纳一下。我们在拟观点的时候需要注意点什么？第一简洁，第二角 度，第三可以运用写比喻词。现在老师从网上找了一些观点，请你们来辨一辨。是观 点吗？如果是，那么明确吗？屏幕显示：1

8、、电子游戏是一种网络上玩的游戏。2、青少年爱玩电子游戏是天性使然。3、青少年爱玩电子游戏有利也有弊。4、玩电子游戏需要有一定的自控能力。5、电子游戏能够锻炼人的思维能力。他（她）的是观点吗？他（她）的观点明确吗？生41：第一个不是，是概念阐释。生43：除了第一个，其他都是观点。师：在拟观点的时候，一定要问自己两个问题，是观点吗？观点明确吗？观点有 时候是需要在别人观点的基础上，进行或补充或反驳的？根据（A）反驳（B）屏幕显示：你赞同玩电子游戏吗？赞同（A）是一种充满生命力的学习过程需要游戏者充满智慧能够让人放松心情（缓解压力）能够领略不同的世界能够在高手如林中展示自我能够锻炼人的思维能力不赞同

9、（B）是一种虚掷青春、浪费生命的游戏需要时间和金钱需要游戏者有自控力（抵御诱惑的能力）将会让人玩物丧志、荒废学业将会让人沉溺其中、脱离现实参看一些资料，帮助你拟定观点。材料助力：1、最新发布的中国互联网调查报告显示：网络成瘾的患者到达250万人。2、某教师：对未成年人监护的青少年来说，电子游戏非常危险。3、某媒体：调查显示，不少青少年成了小“网虫”，沉湎于网上，将90%的时间 用到网络游戏上，做了网络的俘虏。广州日报报道，一名15岁的中学生为了上网 玩游戏，竟然杀害自己的表姐，以到达占有她电脑的目的。青少年沉浸到网络的虚拟 化生活空间中，容易患上“网络上瘾症”、“网络疏离症”等新型的精神性疾病

10、。一旦 回到现实社会就产生一种孤独感。4、某学者：人们对电子游戏的迷恋并不仅仅局限于网络，生活中人们还对其他 的游戏一样迷恋。这就好象是一个棋迷迷恋下棋，一个票友迷恋精彩的戏剧一样。5、某网友：也是了解知识的一种平台。梦幻西游等一些题材的游戏中蕴含丰 富的历史知识。玩家会在游戏的过程中通过不断的观察、试验、互动掌握。这无疑是 一种充满生命力的学习过程。6、某科学家：运动产生大量神经元，而环境优化的刺激那么有助于神经元的存活。 也就是说，体育课为大脑提供了学习所需的原料，而课堂上的学习那么促使新生的神经 细胞连接到神经网络中。2007年，德国研究人员发现，人们在运动后学习词汇的速 度比运动前提高

11、了 20%。从某种程度上，运动可以提升思维能力。师：我们选择其中一个观点，尝试反驳该观点，建立自己新观点。生44：我反驳第3个观点。如果玩游戏时间把控不当，玩游戏会让人更劳累。生45：我反驳第4个观点。游戏世界并不是真实的，对我们适应现实生活并没 有任何帮助。生46：我反驳第1个观点。游戏一玩会上瘾，一上瘾就会废寝忘食，就会耗尽 生命。生47：我要反驳第4个观点。玩游戏的人在现实生活中会迷失自我。师：这节课，我们的同学表达了很多自己独到的观点、看法。我们下一节课，我 们就运用一些材料来论证我们的观点，使我们明确的观点更加有理有据。这节课就上 到这里，下课！作业设计1、青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏。围绕课堂上拟好的观点，列出提纲，要表达论证思路。按提纲成文。