小学科学教案：让弦发出高低不同的声音.docx

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1、L7让弦发出高低不同的声音【教材简析】通过前面6节课的学习，学生已经知道声音是物体振动产生的，而振动的幅 度决定着声音的大小，振动的快慢决定了声音的高低。改变物体振动的方式可以 改变它产生的音高和音量。本节课学生将通过弦乐器发现更多影响物体发出高低 不同声音的因素。聚焦板块通过玩乐器，初步体验初步体验弦乐器可以发出高低不同的声音， 引出研究弦的音高和哪些因素有关的问题。探索板块，主要是通过学生活动，发现影响弦发出高低不同声音的不同因素。 通过探索活动学生会发现，弦的粗细会影响弦发声的高低，弦越粗，发出的声音 越低，越细发出的声音越高；弦的振动局部长短会影响弦发声的高低，弦越长， 发出的声音越低

2、，越短发出的声音越高；弦的松紧会影响弦发声的高低，弦越松, 发出的声音越低，越紧发出的声音越高。在此基础上引导学生设计弦音高发生连 续变化的方案。通过研讨活动，学生可以认识到弦的音高和弦的粗细、长短、松紧都有关系。【学情分析】不少学生在乐器的过程中，已经有了这样的经验：拨动不同的弦，会发出高 低不同的声音，手指按压再不同位置拨动弦，会发出高低不同的声音。甚至有的 学生还知道了可以通过改变弦的松紧，会发出高低不同的声音。但是，对于具体 是什么因素影响物体发声的高低，学生的认识不明确。【教学目标】科学概念目标1 .物体长短粗细的不同，发出声音的高低也就不同：短而细的物体发出的声 音高，长而粗的物体

3、发出的声音就低。弦乐器就是根据这个原理制造出来的。 科学探究目标L能从物体能发出高低不同声音的现象中提出可探究的问题。2 .能对影响物体发出高低不同声音的因素进行假设，说明理由。并通过反复 的观察实验验证自己的假设，发现物体音高变化的规律。科学态度目标1 .能对影响物体发出音高变化因素表现出探究兴趣，并提出假设。2 .能通过探究活动解决问题。科学、技术、社会与环境目标科学技术可以改变我们的生活，使我们的生活变得更美好。【教学重难点】重点：发现影响弦乐器音高的因素难点：设计能让弦音高发生连续变化的方案【教学准备】教师：多媒体课件，尤克里里。小组：尤克里里、学生活动手册。【教学过程】一、聚焦：揭示

4、课题材料准备：尤克里里L同学们，你知道这是什么乐器吗？你们知道尤克里里是怎样发声的？弹拨后弦会振动，发出了声音。二、探索一：影响弦音高不同的因素有哪些？有怎样的变化规律？材料准备：尤克里里1 .尤克里里能发出高低不同的声音，你觉得弦的音高可能跟什么因素有关？ 一一拨动不同琴弦、按琴弦的不同位置、转动弦的松紧2 .是这些因素吗？这节课我们就一起来研究一下。(板书课题)3 .这么多的因素，我们一起来研究吗？个个验证。4 (1)是的，我们可以一个个进行研究。比方研究音高是不是跟琴弦粗细有 关时，我们可以怎么做？怎么做到公平？用相同大小的力拨动不同的琴弦，听声音。(2)怎么研究第二个因素呢？根弦，手按

5、住不同的位置弹拨，听声音(3)研究第三个因素呢？根弦上面，松的时候拨动，紧的时候拨动，听声音。5 .开始研究前，老师还有几点提示:(1)先预测再实验(2)安静研究(3)及时记录研讨一：实验发现1 .通过实验，我们发现影响弦音高不同的因素有哪些？小结：弦的粗细、弦振动局部的长短、弦的松紧2 .弦的音高变化有什么规律？你是怎样研究的？小结：拨动不同琴弦，我们发现弦的音高和弦的粗细有关，弦越粗，发出的 声音越低，越细，声音越高；拨动同一根琴弦，我们发现：弦的音高和弦的长短 有关，弦越长，发出的声音越低，越短，声音越高。转动琴准，我们发现：弦的 音高和弦的松紧有关，弦越松，发出的声音越低，越紧，声音越

6、高。三、探索二：设计弦音高发生连续变化的方案1 .你有什么方法让弦的音高发生连续有规律的变化？小组内讨论一下。2 .小结(1)由粗到细，手指依次拨动不同粗细的琴弦。(2)从上往下改变手指按在同一根琴弦上端的位置，另一手拨动琴弦。(3) 一手缓慢转动弦准，另一手拨动同一根琴弦。(4)拨动不同琴弦，手指按住琴弦不同位置。3 .试一试，可以吗？生尝试四、总结：让弦发出高低不同的声音1 .通过本节课的研究，能说说怎样让弦发出高低不同的声音?2 .小结：弦的音高和弦的粗细、长短、松紧都有关系。【板书设计】1.7让弦发出高低不同的声音影响因素：1.7让弦发出高低不同的声音影响因素：弦的粗细弦的振动局部长短弦的松紧音 低 高粗细长短松紧【教学反思】1.【作业设计】1 .在弹奏尤克里里前，小明发现弦的声音偏低于标准，他可以采用哪种方法 来调节（）A.转动弦准使弦更紧 B.转动弦准使弦更松 C.两种方法都可以2 .影响乐器发声高低的因素有（）A.弦的粗细、长短B.弦的松紧 C.A、B都会影响3 .在拨动尤克里里琴弦时，手指按在弦上的位置越往下，发出的声音越（）A.高B.低C.不变