小学科学三年级下册《太阳和影子》教学设计教学内容.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学科学三年级下册太阳和影子教学设计-太阳和影子教学设计一、教材分析太阳与影子主要是让学生通过观察物体影子的变化，知道产生影子的条件；能根据阳光下影子的变化分析影子变化的规律，能根据阳光下影子的变化推测太阳位置的变化；知道利用太阳辨别方向的方法；进一步感知人类生活离不开太阳。使学生能够关注日常生活中的自然现象，激发学生探究身边科学的兴趣，培养学生的观察能力。二、学情分析孩子们每天都在经历太阳的运动和影子的变化，对此孩子们有丰富的体验，但这日复一日，年复一年的重复变化，却往往被孩子们忽视。本课通过丰富多彩

2、的探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子的运动和变化规律，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理。三、教学目标（一）科学探究1、能做控制变量的探究影子形成的实验，并做实验记录。2、能将观察到的现象用语言或图画的形式描述出来。（二）情感、态度和价值观1、尊重通过实验获得的科学证据。2、愿意合作与交流。3、乐于将太阳和影子的知识科学地应用于生活实际。（三）科学知识1、知道产生影子的条件。2、知道太阳每天在天空中的运动模式。3、认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系。4、能利用太阳辨认方向。四、教学要点分析教学重点：知道影子产生的条件，知道一天中

3、阳光下物体影子的长短和方向的变化规律。教学难点：能利用简单的器材做简单的观察实验，并能利用太阳和太阳光下物体的影子来辨认方向。五、教学准备教师准备：幻灯机、不透明的物体、空白幻灯片、手电筒、铅笔、硬纸板等。学生准备：由于太阳位置变化而引起的气温、影子长短变化的资料。六、教学过程（一）微视频导入师：我给大家看一个节目，想不想看？（想）师：好！请大家注意看了？(播放微视频)师问：思考产生影子需要什么条件啊？生：思考。师：那么通过刚才的观察，谁来总结一下，要想看到清晰的影子都需要那些条件呢？生：要有光和不透明的物体。师：同学们理解的很正确。看来呀，要看到清晰的影子，就必须把光照在不透明的物体上才能看

4、见清晰的影子。（板书：影子产生的条件光不透明的物体）师：除了刚才的手影，你在日常生活中还在什么情况下也看见过影子？生：灯光下。生：月光下。生：阳光下。师：看来大家知道的还真不少，灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子，今天这节课我们先来研究太阳和影子。（板书课题太阳和影子）（二）探究活动1、交流观察、发现特点师：课前我已经让大家观察了太阳位置的变化，以及阳光下物体影子的变化有什么特点和规律。下面请同学们先在小组内交流你们的发现，呆会儿由小组长进行汇报，好吗？下面开始！学生小组交流！教师巡视，倾听！师：刚才我看大家交流的很热烈，哪个小组来交流一下？一天中太阳的位置有什么变化规律？好，你们小组来。

5、生：我们小组发现太阳总是从东方升起，在西方落下。师：其他组同学都观察到了吗？（是的）早晨太阳从东方升起（教师在黑板东面上贴一个太阳）傍晚在西方落下（教师在黑板西面上贴一个太阳）。那么中午的太阳应该在什么位置？生：在中间。（教师在黑板的中间贴一个太阳）师课件展示太阳在天空中的运动模式。师：那么如果让你利用太阳在天空中的位置来辨别方向，你怎么辨别？生：早晨起来，面对太阳，前面是东后面是西，左边是北右边是南。生：中午，我面对太阳，前面是南后面是北，左边是东右边是西。生：傍晚时候，面对太阳，前面是西后面是东，左边是南右边是北。师：同学们真聪明，以后万一我们迷失了方向，相信大家肯定能用今天学到的知识来帮

6、我们认路。(以上活动，意在让学生认识一天中太阳在天空中位置的变化，以及利用太阳在天空中的位置，来辨别方向。)师：在前面我们交流了，不透明的物体在太阳光的照射下都有影子，那么阳光下物体的影子有什么特点呢？哪个组能来交流一下，好，你们组。生：我们组发现影子和我们是连在一起的。生：我们组发现有时影子在我们的前面，有时在我们的后面，还有时在我们的侧面。生：我们组发现影子有时长，有时短。师：你们很注意观察，看来只要我们在现实生活中注意认真观察，留心研究，就能发现许多科学的秘密。2、模拟实验，探究规律师：一天中、阳光下同一物体影子的长短、方向是怎样变化的呢？生：我认为影子在早晨和晚上最长，中午最短生：我认

7、为影子的变化方向是自西向东。师：那么你们认为的到底对不对呢？我们该怎样证实呢？（做实验）对，老师这里有手电筒、铅笔、硬纸板，那怎样运用这些材料做实验呢？下面请小组内讨论。学生讨论交流，确定实验方法。师：请各小组的组长上来领取实验材料。并提出活动要求：小组成员分工合作，要做好实验记录。学生做模拟实验，教师巡回指导。师：实验都完成了，下面请各小组交流实验结果。小组代表交流实验结果。师小结：通过刚才的模拟实验，我们证实了太阳位置的变化会引起影子长短和方向的变化。（板书影子变化长短方向）3、动手作画，深化认识。师：既然影子有这么些特点，那么，我们就根据影子的这些特点来做一个画影子的游戏好吗？（好）请各

8、个小组长把桌箱里的文件袋拿出来，里面有三幅没完成的画，请小组内分工合作每两人画一幅，画出物体在阳光下的影子，我们看哪个组画的又对又快，下面开始！学生开始作画，教师巡回指导！师：好，同学们基本上画好了，哪个小组想上来展示一下你们的作品。好，你们小组先来。师：请同学用刚才总结出来的知识，来评价一下他们画的影子怎么样？生进行评价。教师进行点评。（好，好在哪里?不好，不好在哪里？）（师总结：太阳的影子在物体相对的两边，并且在一条直线上。）现在同学们知道画中物体的影子应该怎样画了吧？下面请各组在下面看一看你们的影子有没有画错，如果有，请把它改正过来。学生进行观察，修改。师：修改好了吗？看来科学来不得半点

9、马虎，即使一个平常的观察，我们也要仔细认真，只有认真观察，你才能得出正确的观察结果。是吧。4、深入探究，发现新知。那么，一天中太阳位置的变化引起影子的变化，那么，一天中的温度有没有变化？是怎么变化的？生：早晚温度低，中午温度高。师：大家都同意他的观点吗？（同意）也就是：早晨温度低，中午温度高，傍晚温度低。师：既然大家知道了一天中温度的变化规律，我这里有两幅照片，请同学们看屏幕，根据温度的变化规律，你来猜猜，那一幅是中午的照片，那一幅是早晨的照片，为什么？生猜并回答理由，教师及时评价。（三）自由活动师：那么一天中太阳位置的变化对人们的日常生活有什么影响呢？生：早晚温度比较低，人们要多穿衣服，中午少穿一点，避免感冒。生：塑料大棚在冬天要到快中午的时候要把草帘揭开，让太阳光照进大棚提高棚内温度。到了傍晚前要及时把草帘放下来，保持棚内的温度，有利于蔬菜的生长。生：比如多晒太阳会增加钙质有利于身体健康。生：中午太阳温度高晒被子能够杀死细菌等，晚上温度低时要早一点收被子，以免受潮。师：其实呀！我们真的要感谢太阳，它给我们带来了很多欢乐和好处。（四）拓展延伸我们的古代人没有现在的手表以及其他计时工具，他们就根据阳光下影子的变化规律发明计时的工具，课后请到图书馆或上网查阅，继续了解古代利用太阳计时的工具。-