小学四年级科学下册《土壤的种类》教学应用实录知识讲解.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学四年级科学下册土壤的种类教学应用实录-土壤的种类教学应用实录一、导入：1、师：同学们从不同的地点采集土壤，都带来了吗？生：带来了！师：请各小组将采集到的土壤先在组内归类、整理，准备集体交流。看哪个小组采集的土壤种类多，对土壤观察地更全面、更细致。（学生小组内展示交流采集的土壤以及活动发现，把采集到的土壤归类、整理）2、哪个小组先上台展示你们采集的土壤，告诉大家这些土壤是从什么地方采集的？有什么不同？你还发现了什么？生：我们组是从花坛里、工地上采集的。花坛里的土壤颜色深，工地上的颜色浅。生：我们组是从

2、生：师：同学们采集到这么多的土壤，还有了这么多的发现，真不错！请再仔细观察、比较这些土壤，你有什么问题想进一步研究？生：土壤为什么不一样？生：可不可以给它们分类？生：不同的土壤有什么特点？生：师：既然同学们对土壤为什么不同很感兴趣，今天我们就来研究土壤的种类（板书课题）。二、认识各种土壤有什么不同特点（一）认识土壤的特点1组内制定观察探究土壤的方法。师：要研究不同土壤的特点，我们可以运用哪些方法，从哪些方面来研究呢？请同学们在小组内互相讨论交流，由小组长记录在你的科学记录本上，准备发言。2.交流研究方法。师：请小组长把你们组设计的探究方案向同学们展示，其他小组同学要认真听取发言，等待做补充性展

3、示和发言。生：我们想用眼睛看他们的颜色。生：我们想用手捻一惗。生：我们想加水观察。生：我们想看里面含沙量多少。生：（师课件呈现小结）3.进行观察研究活动。师：同学们已经想出了这么多好的研究方法，让我们以小组为单位进行研究吧！注意要仔细观察，做好记录。师：为了帮助同学们做好记录，老师为同学们准备了一份记录表，内容如下：（课件呈现记录单）我的观察记录表采集的地点观察标准观察方法土壤特点备注（学生以小组为单位把从不同地点采集来的土壤集中到一起，进行比较研究，并做好观察记录）4.展示研究成果。师：每个小组都进行了认真仔细的观察，一定有了非常多的收获，让我们一起来分享我们的研究成果吧！（学生展示小组的研

4、究记录,师生进行评价和鼓励，教师根据学生的交流板书出能表现土壤不同特点的关键词：水分多、水分少、含沙量多少、黏土多少、腐殖质多少、颜色等）5、教师归结：（课件）师：通过研究，我们知道了不同环境中的土壤的特点是不一样的。师：同学们带的土壤都是在同样天气里采集的，可有的土壤中水分多，有的土壤中水分却很少，那么哪种土壤保水性强呢？下面我们继续探究。（二）探究土壤的保水性1.引导学生进行猜想与假设。师：同学们结合采集土壤标本时的发现猜一猜，哪些土壤的保水性强？你猜想的依据是什么呢？生：我认为（引导学生结合生活经验和取土过程的发现进行猜测，并说一说猜想的根据，师生评价）（教师归结学生的猜想结果：含沙量多

5、的保水性强，含沙量少的保水性差；含腐殖质多的保水性差）2.组内设计实验方案。师：你们的猜想正确吗？请各小组设计对比实验方案，来验证我们的猜想是否正确，方案设计要注意实验中的问题。（小组合作讨论设计实验方案，教师引导注意事项）4.交流完善实验方案。师：请各小组介绍自己的实验方案，其他组同学们认真听，如果发现问题，请提出修改意见。（各小组轮流汇报实验方案，师生评价、补充）(教师记录归纳学生的设计方案：（1）在同样的天气里，取同等量的土壤，放在吸水纸上，吸水纸较湿的保水性强。板书：吸出；（2）取同等量的土壤，用吹风机把土壤都吹干，然后放入漏斗中，倒入同等量的水，比较哪种土壤渗出来的水多，渗出水多的土

6、壤保水性差。板书：渗出；（3）同样多的土壤、同样的湿度、放入同样的水，过段时间观察，干得快的保水性差，干的慢的保水性强。板书：观察；)5学生分组进行实验活动。师：现在，根据你们的实验方案进行探究活动，需要的实验材料可以到我这里取。请同学们实验时注意：（1）土壤的量一样，水量一样；（2）要同时向土壤里倒水；（3）要做好实验记录。（教师为每个同学发一张记录表，内容如下）土壤的特点我猜想的保水性实验现象实验结论含沙量多的含粘土多的沙和粘土含量适中的（学生根据实验方案进行实验，验证猜想，并做好实验记录）6展示实验成果。师：说说你们组是用哪几种土壤进行比较的，实验结果与猜想一致吗？把你们的实验情况告诉给

7、大家吧！（各小组投影展示、汇报记录表，教师引导相互补充）（教师及时将学生汇报实验的结果记录在黑板上。如：教师在水分多少，含沙量多少，腐殖质多少等表示土壤特点的关键词下板书保水性强、保水性差等词语）7.引导学生归纳小结：土壤中不同成分的含量不同，它的保水性能也不同。三、选择标准，给土壤分类1.小组选择分类标准，对土壤进行分类。师：我们知道了不同土壤有许多不同的特点，你们能按照自己的标准把你们采集的土壤分类吗？赶快试一试吧！（学生以小组为单位制定分类标准，对土壤进行分类，教师巡视指导）2.展示分类结果。师：让我们来展示分类结果吧！（各小组汇报展示分类标准和给土壤分类情况）（教师归纳记录学生分类结果

8、：按土壤的颜色分标准，分为黄土，褐土，黑土，红土；按含沙量分：沙质土、黏质土、壤土；按腐殖质含量分：肥沃土、贫瘠土；按颗粒分：粗土、细土）师：人们按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的土壤叫做砂质土；含黏土较多的土壤叫做黏质土；沙和土含量适中的土壤叫做壤土。（出示课件）3.交流资料，拓展知识。师：请同学们把课前搜集查阅的关于土壤种类的资料，先在组内交流，选出你认为大家还不了解的内容，展示出来，让大家更多的了解土壤。（学生组内相互交流，教师参与到小组中听取交流）哪一个小组先发言?其他组的同学认真听，准备补充。（各小组踊跃发言，相互补充，师生评价）4.教师归纳小结。师：同学们很能干！不仅用了这么多不同的标准给土壤进行了分类，还通过资料交流对土壤知识有了这么多新的认识，老师真为你们高兴！5.引导学生提出新问题。师：关于土壤的种类和有关土壤的知识，你还有什么问题？（学生自由发言，教师引导学生在讨论基础上，解决能在课堂上解决的问题）如果你的问题课堂上还没有解决的，请课下继续研究，相信我们会找到答案的。四、拓展活动：我们已了解了关于土壤的很多知识了！课后到附近的花园、菜地和农田进行一次土壤种类调查，并写出调查报告。-