小学美术四年级下册《变化的魅力》教案教学提纲.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学美术四年级下册变化的魅力教案-课题：变化的魅力教材版本：义务教育课程标准实验教科书美术（湘版）教材教学年级：四年级下册课时：第1课时（活动一）教学目标：1、了解生活中的事物变形现象,学习人物变形画的表现方法，认识美术创作中的变形及变形表现手法。2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。教学设计说明：本教案选择教学活动一进行单课教学，学习领域为“造型表现”。借助生活中的各种现象，使学生关注事物的变

2、形。透过变形现象寻找变形的特点与规律。在人物变形画的过程中，认识美术创造表现方法的多样性，培养学生的创新意识，领悟其独特性及变化有趣的艺术魅力。另外，描述目标时候用了“变形”一词，虽然因其有贬义，现在也常用“形变”的术语来代替，但为了通俗起见，在本教学设计中还是称为“变形”。重点：发现变形现象，寻找变形的规律与特点。难点：抓住对事物的外形变化的特点，创造独特的新形象。教具：课件、不锈钢器皿、玻璃器皿、放大镜、图片、彩色卡纸、笔。学具：彩色卡纸、记号笔。教学过程：阶段目标教师活动学生活动设计目标现象激趣发现变形1、 引导学生观察实物变化现象。2、 出示生活中变化现象的图片。1、分组观察物体在不同

3、物体媒介下发生的变化现象，并用语言表述出来。2、欣赏生活中其他的变化现象。3、小结：外形（瘦长、宽扁、大小、膨胀、扭曲、水波等。）视点、外力等。通过观察生活中的物体，直观的让学生发现变化现象。激发学生兴趣，初步感知变形现象，发挥学生的主观能动性，培养关注生活的习惯和态度，认知物体变形的特点。方法指导尝试训练1、出示图片，教师示范。2、指导学生画出变形的现象。分组用不同的工具材料，运用不同的变形方法来表现所见物象的变化现象。通过小训练尝试表现物象变形的方法，发现问题及时归纳解决。欣赏感受分析探讨出示绘画作品。欣赏分析感受不同形式的绘画变形作品。引导学生赏析艺术作品，了解艺术创作来源于生活，进一步

4、认知变形的方法。选择物象创造表现1、示范绘画变形的方法。2、巡回指导学生。分组用不同工具材料及表现形式再现物体，创造出新的形象。在第一次训练的基础上做变形再创造，再次指导学生进行有效的表现。培养其发散思维。作品展示反馈评价师评。展示作品，自评、互评相结合。通过反馈评价，回顾知识、小结提升。拓展延伸出示现代雕塑、设计作品。学生欣赏，课后进行联想创意。进一步培养学生。关注生活的态度。教学反思（自评）：1、基于湘版教材特色，在“小训练”的基础上进行夸张的再创作，在第一次试教时，学生的小训练是用铅笔，因此在再次夸张时出现了用记号笔在原稿上描红的误区，因此把小训练的工具也改为记号笔及其他工具。2、本课强调“造型表现”学习领域的对“景”写生，能直观感受的部分就尽量避免用课件，把变形的生活体验在现场进行最大化的经验积累，并逐步用发散思维打开思路，以新的视觉读写能力为导向，以过程和方法目标为评价重点，而非变形人物的作业效果，即不把技能表现作为唯一目标。-