《虽有佳肴》1课时x.docx

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1、初中语文八年级书面作业设计样例（下学期）单元名称第六单元课题22虽有佳肴节次1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性 作业 （必做）1.文学常识（1）虽有嘉肴节选自学记是我国最早的一部礼记，又名秦汉以前各种礼仪论著的选（2）这是一篇短小精悍的15， 作比，继而引出“”，进可学记（礼记正义）o 关于教育、教学活动的论著。，儒家经典著作之一， 集。相传为西汉 编撰。匕理短文，本文在论述时先以, , , ;又从教与学两个方面加以说”这个结论。（用不知其旨也”，“虽有至道， 学相长”。设计意图：积累文学 常识。学科素养：0语言的建构和运用 口思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传

2、承能力维度：0识记理解分析 综合口鉴赏评价口表 达应用口探究题目来源：新编明，最后归结到“原文填空）参考答案：（1）小戴礼记，戴圣。（2） “虽有嘉肴，弗食， 弗学，不知其善也”，“教2 文言字词解释。（-）解释以下句中加点的字词。（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也虽:食:旨：（2）虽有至道，弗学，不知其善也 至：善：（3）知困，然后能自强也困：自强：（4）教学相长长：（-）通假字。（1）兑命曰兑:通“”（2）学学半学：同“，（三）古今异义。（1）虽有至道（古义：;今义：）（2）不知其旨也（古义：;今义：）（3）教然后知困（古义：;今义：）*（4）教学相长也（古义：;今义：）（5）然后知缺乏（古

3、义：;今义：） （四）词类活用。设计意图：积累并理 解文言词汇。学科素养：0语言的建构和运用0思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：识记回理解团分 析综合口鉴赏评价口 表达应用口探究题目来源：新编（1）不知其旨也（）（2）不知其善也（） （五）一词多义。（1）学学半 （）（2）学学半（） （3）其词之谓乎（）（4）不知其旨也（） 参考答案：（-）解释以下句中加点的词。（1）虽：即使。食：动词，吃。旨：味美。（2）至：最好。善：好，妙（处）。（3）困：困惑。自强：自我勉励。（4）长：增长，促进。（二）通假字。（1）兑，通“说”。（2）学：同“教”，教导。（三）古今异义

4、。（1）虽有至道 （古义：即使。今义：虽然）（2）不知其旨也（古义：味美。今义：主旨）（3）教然后知困（古义：困惑。今义：困难）（4）教学相长也（古义：促进。今义：增长）（5）然后知缺乏（古义：这样以后。今义：然后）（四）词类活用。（1）旨：名词作形容词，味美（2）善：形容词作名词，好处（五）一词多义。（1）学学半（音xid。，教）（2）学学半（向别人学 习）（3）其词之谓乎（表推测。大概，恐怕）（4）不知其旨也（它的）3.从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？ 谈谈在合作学习中，你对“教学相长”的体会。设计意图：通过知识 迁移，获得阅读收 获，提升思维能力。学科素养：0语言的建构和

5、运用0思维的开展和提升 0审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：识记理解团分析 综合口鉴赏评价z 表达应用0探究题目来源：新编参考答案：“教学相长”是指教与学是相辅相成的，学使教有所 增长，教人学习又反过来促进教人者知识的积累；它意味 着学习中的互动和交流。比方有时候，在学习过程中可以采用教的方式学习， 尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反响。如果他能 明白，可能说明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可 能说明你的理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困” 而“自强”。拓展性 作业 （选做）一、比拟阅读，回答后面小题。（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学， 不知其善也。是故

6、学然后知缺乏，教然后知困。知缺乏， 然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长 也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？（选自虽 有嘉肴）（乙）任末年十四，学无常师，负笈不远险阻。每 言：“人假设不学，那么何以成？ ”或依林木之下，编茅为庵 ，削荆为笔，刻树枝为墨。夜那么映星望月，暗那么缕麻 蒿以自照。观书有会意者题其衣裳以记其事。门徒悦其 勤学，常以净衣易之。临终诫日：“夫人好学，虽死犹 存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”（选自拾遗 记，有删改）（注释）任末：人名。笈：书箱。庵：茅草小屋。荆：灌木名。麻蒿：植物名，点燃后可照明。1.解释下面句子中加点的字。（1）不知其旨也 （）（2）然后能

7、自反也（）*（3）负笈不远险阻（）（4）常以净衣易之（）*2.把下面的句子翻译成现代汉语。（1）虽有至道，弗学，不知其善也。设计意图：通过比照 阅读，提升文言文阅 读理解能力。学科素养：0语言的建构和运用 0思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：识记0理解0分 析综合0鉴赏评价0表达应用口探究题目来源：新编（2）夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉 耳！3 .请用给（乙）文中画线文字断句，限划两处。 观书有会意者题其衣裳以记其事。4 .对以上两段选文相关知识的分析与理解不恰当的一项为哪一项 （ ）A.（甲）文选自札记学记。礼记，儒家经典之 一。秦汉以前各种礼

8、仪论著的选集，相传为西汉戴圣编 撰。B.（甲）文开头以“嘉肴”与“至道”做类比，指出了学 习的重要性，之后推出中心观点。最后又引用兑命中 的话加以佐证。C.（甲）文主要用了议论的表达方式，（乙）文用了记叙 和描写的表达方式。D.（甲）文告诉我们教和学的关系。（乙）文强调了学习 方法的重要性。5 .结合（甲）（乙）两文中的内容，谈谈你在自主互助学 习中的启示（至少说出三点）？参考答案：1 .（1）旨：甘美（2）反：反思 （3）负：背（4）易：交换2 . （1）即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。（2）人啊，如果好学，即使死了也和活着一样；不好学的人，即使舌着，也可以说他是行尸走肉罢了。3 .观书有会意者/题其衣裳/以记其事。4 . D （乙）文强调了学习的重要性。）5 .例如：在自主学习中，我克服困难，勤奋学习，发挥自 己学习的优势，为小组增光添彩。在互助学习中，我在教 别人的同时也提升了自己，我们人家互帮互助，共同进 步。