小学科学四年级下册《地球上有什么》电子版本.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学科学四年级下册地球上有什么-青岛版小学科学四年级下册地球上有什么教学设计教学目标：1、通过查阅、整理资料和看地图，观察地球仪等，了解地球的地貌状况，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；2、了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识；3、知道地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的，了解地球仪、地图的主要标志和功用。教学准备：课前让学生分类搜集材料：陆地面积、水域面积、沙漠分布情况、平原及高原分布情况等。教师准备：地球仪、地图、影像资料。教学过程一、创设情境，揭示课题1、谈话

2、：同学们，通过上节课的学习，我们知道了地球是个球体，这节课我们继续研究地球。首先请大家伴随着一段优美的音乐来看一段录像，好吗？2、教师播放录像。3、谈话：这些美丽的景物都是在地球表面上的，那么地球上都有什么呢？这节课就让我们一起来研究。（板书课题地球上有什么。）【地球上有什么是个很大的话题，小学生往往只局限于眼前的事物，教师提供一组图片，不仅拓展了学生的视野，让学生从宏观上认识地球的面貌，而且激发学生的兴趣。】二、自主探究，解决问题活动一：地球上有什么1、引导学生运用多种形式小组交流搜集到的资料，并进行分类整理，教师巡回指导。【学生交流时，利用多媒体为学生提供一个辽阔的大草原的背景，让学生置身

3、于广阔的大自然中，畅想交流，同时使学生感受到大自然的辽阔壮美。】2、全班交流地球上的山脉、高原、平原、沙漠、丘陵、盆地、海洋、河流、湖泊等的情况，教师随机板书。（在交流中教师适时引导学生了解世界的高山、盆地的情况等，使学生尽可能在有限的时间内获取更多的认识。）3、小结：从刚才的交流中我们知道了地球上有巍峨的高山、浩瀚的海洋、一望无际的平原、苍凉的沙漠，你能用一个词来形容一下地球表面吗？（板书：绚丽多姿）【在这一环节中，采用音像资料播放与交流交替进行的方式，让他们充分体验到学习的快乐，激发学生学科学、用科学的兴趣。在学生交流时，教师不断进行鼓励点评，引导学生进行概括。通过图文结合使学生明确地球的

4、上有高山、河流、平原等。】活动二、观察地图和地球仪，你有什么发现（一）了解地球仪、地图的概念和作用谈话：通过刚才的交流，我们知道地球上多姿多彩，地球实在是太大了，我们在实际生活中无法看到它的全貌，于是人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作了地球的模型-地球仪，（媒体出示转动的地球仪），但是为了携带方便，有时人们也把它制作成一个平面图，也就是地图。（多媒体出示地球仪分割成地图的动画。）【对于小学生来说，地球仪和地图之间的关系很难弄明白，所以利用多媒体动画展示，使学生明白地球仪是球体，地图是平面图。】（二）观察地球仪、地图，你有什么发现1、谈话：地球仪和地图能告诉我们很多秘密，拿出你们小

5、组的地球仪和地图，以小组为单位，仔细看看，都能发现什么，比一比，哪个小组发现的多。2、学生分组观察，教师巡查，及时提示观察内容，给学生以帮助。3、汇报交流发现，形成认识。（1）引导学生认识地球仪、地图上颜色方面的认识，从而让学生了解：黄色代表陆地，蓝色代表海洋；地球上陆地少，水多；地球上有七大洲、四大洋等。（2）引导学生交流对经线的认识。使学生认识经线，知道经线指示南北方向，所有的经线都一样长。（3）师生共同交流纬线的资料。通过指指、画画、贴贴，主要引导学生梳理明确以下内容：A、纬线指示东西方向；B、最大的纬线圈是赤道，赤道把地球分成南北两个半球，中国在北半球上；C、认识其它几条比较重要的纬线

6、，南北回归线、南极圈、北极圈。（4）小结质疑：我们认识了经线、纬线，关于经线纬线你还有什问题吗？结合多媒体课件解决学生提出的问题：经纬网的作用。（5）五带：A、谈话：刚才我们认识了几条比较重要的纬线，这几条纬线有什么用呢？B、引导学生交流并小结：地球上五带的划分。(6)引导学生交流其他发现，如图例等。4、小结：通过小小的地图和地球仪，我们知道了经线和纬线，还知道了五带的划分，使我们对地球的理解一下子增加了这么多。三、联系生活，深化认识1、连线：课件出示图例，让学生把相关内容连起来。2、看图填空。3、联系实际应用题。四、总结评价，拓展延伸谈话：通过观察地图、地球仪你有哪些收获？课后同学们自己制作一个地球仪，然后放到科技角中，比比看谁制作的最好。课后评析：优点：高老师非常亲切，课前做了大量准备。建议：讨论交流前教师的组织、指导非常重要，如何让学生有目的的去观察，应从两方面进行准备：1. 对地图的认识是有一定规律的，如：比例尺、图例，这是看图的科学方法，便于快速掌握图上信息，在学生观察前应指导学生相关看图的方法。讨论交流的内容目标性应更明确些，可确定主题研究，如：线、标识、区域、颜色等，或设计成表格，这样的研究会更深入、更有针对性，也更有质量。-