名师初中英语教学设计案例.docx

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1、初中英语教课方案事例、教课内容剖析英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激 发和培育学生学习英语的兴趣，使学生建立自信心，养成优秀的学习习惯和形 成有效的学习策略，开展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握必定的英语指 导 基础知识和听、说、读、写技术，形成必定的综合语言运用能力。并重申从学思想与理论基础生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，建议体验、实践、参加、合作与交流的学习方式和任务型的教课门路，开展学生的综合语言运用能力，使语言学 习的过程为学生形成踊跃的感情态度、主动思想和勇敢实践、提升跨文化意识 和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教课作为这堂课的

2、 主线，贯串讲堂一直。全部教课活动都环绕这一主线睁开。在设计每一环节的活 动时，都采纳了合时适量的评论方式，激发了学生的学习兴趣。Third, the examples on the ppt about the if conditional clause can make students master the sentence more easily and quickly.Step 3: trying to practice After give them the examples ofif conditionalclause on the ppt, then give students

3、somequestions that not too hard to practice. For example, give you a phone can you give maa simple introduction about it, remember to use the if conditional clause.Look at the questions on the PPT. Read together first.Then ,think about it for a while, and they can look at the sentences that have the

4、 if conditional clause on the book and they can use them by changing some words , the basic request is that they can master the new vocabularyand the basic sentence.They can choose to work in pairs or work in groups to discuss the questions or this assignment.本的认知，本来这个句子还 能够这么换。让学生们能依据书中的例句 来达成老师提出的

5、问题，再 依据所学知识来描绘一种新 技术的运用，以到达掌握这 个句型和运用这个举行的目 的。安排小组间合作练习，每个 小构成员间不可以出现同样 的句子。既表现了小组间的 合作，又使练习的安排拥有 必定难度。点名进行反响，检查学生的 练习成效。对每一组的实质达成状况赐 予不一样评论，加强了小组 间的竞争意识。对一般疑问句进行练习，同 时过渡到新对话教课中。Step 4: homeworkHomework is also very easy, it is write a introduction about a new technology that they know.Homework is a

6、lso very easy, it is write a introduction about a new technology that they know.Master the basic vocabulary and sentence is OK, then finish the homework.利用图片因出对话人物，设 计简单问题，使学生参加讲 堂活动。6/11经过对本章节词汇和基本句 型的掌握和讲堂上的运用， 再比拟书上的例句来达成老 师部署的作业（描绘一件你 所熟习的新科技）本节课我采纳了多种评论方式，激发学生的学习兴趣，有效地提升了 讲堂效率。1 .口头夸奖。当学生表现优秀，老

7、师会赐予实时的夸奖，如：Verygood!excellent! Well done!等等，当学生战胜困难，再次表现优秀时，老师也合时地赐予鼓舞和夸奖。2 .物质激励。在学生个人回答以下问题优秀时，教师实时地利用手中的 sticker进行评论，有效地调换学生的表现欲念，创造了浓重的学习气氛。3 .小组评论。为了睁开好小组评论，在上课前我把全班学生疏成了六 组，每组评选出一名组长，把预先准备好的评选表交给组长，告诉他、她 表格的使用方法，在讲堂教课中，实时全面地记录小构成员的表现状况， 最后依据评选结果夸奖获胜组，激励全班同学。五、教课方案说明本课是外研版教材初中英语八年级卜册 Module4中的

8、Unit 1 New technology ,重 点是能熟记所学单词与词组和运用本单元所学句型即 if引导的条件状语从句，将其运用在现 实生活中的口语沟通中。在设计本课教课方案时，我主要表现了以下儿个特色：一、联合本册课本的特色，在讲堂上以复习为要点。讲堂上固然，要教课一个新内容，但我把新知识if引导的条件状语从句与上一章所学的宾语从句进行了比拟，比拟在不一样的句型中if的意思有所不一样，在讲堂上环绕if引导的条 件状语从句这一要点句型睁开教课活动。第一，在讲课以前，我先问几个现实生活中的 问题，在使用多媒体课件，来调换学生的学习兴趣，使学生能投入到讲堂里；联合新课内 容，设计了几个有关问题进

9、行运用训练；部署作业进行反响，也安排了学生复习的内容， 使他们在每一节课的学习过程中，不停坚固所学知识，进而到达坚固掌握。二、安排设计任务，表现小组合作。在讲堂活动中，我还注意培育学生的合作意识，经过小构成员间的互相配合来达成一 些练习，在本课的introduce one piece of new technology 练习中，我设计了让小构成员间进 行问答和议论的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不可以造出同样的句子，这就使练习 增添了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。7/11三、评论贯串整个讲堂充足调换学生的学L习兴趣:在本节课的教课过程中，评论贯串了讲堂一直，起到了组织讲堂教课，激

10、发学生学习 兴趣的作用。1 .口头夸奖。当学生表现优秀，老师会赐予实时的夸奖， 如：Very good!excellent! Well done!等等，当学生战胜困难，再次表现优秀时，老师也合时地赐予鼓舞和夸奖。2 .物质激励。在学生个人回答以下问题优秀时，教师实时地利用手中的sticker进行评 论，有效地调换学生的表现欲念，创造了浓重的学习气氛。3 .小组评论。为了睁开好小组评论，在上课前我把全班学生疏成了六组，每组评选出 一名组长，把预先准备好的评选表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在讲堂教课中， 实时全面地记录小构成员的表现状况，最后依据评选结果夸奖获胜组，激励全班同学。别的，在本

11、节课的教课过程中，我还特别着重对学生学法的指导，如：在概括行为动 词时，我教给学生概括的方法，让学生有目的、有针对性地进行练习、概括，有效地提升 了学习效率。反省：在师生互动过程中，学生能够在老师指导下踊跃、主动地达成各项练习。学习目标达 成较好，讲堂教课获得了预期成效，学生的听、说、读、写能力获得了提升。一、听：本节课的新对话教课，我把对话内容设计成了口语训练，部署必定的思虑问题，让学 生带着问题边听边讲，从中获得问题的答案，以便学生的口语能力的有所提升。如：在课 上需要练习的时侯，我把新的教课内容和句型联合起来，提出了问题让学生们来议论与练 习，并让学生经过合作和练习，思虑问题，感悟新单词

12、，提升单词教课成效。与此同时， 学生的听力也获得了训练。二、说：在学习if引导的条件状语从句时，我设计了多种引导方式。如：让学生对照上一章所 学的宾语从句和这章要学的if引导的条件状语从句，即在宾语从句中if的意思翻译为能否，而 在if引导的条件状语从句中的意思那么翻译成了假如等等。别的，我还注意培育学生口语 社交的能力，联合本课复习内容，我安排了有关学生状况的问答，提升了学生对这些句子 的理解和使用能力。三、读：在读的方面，我安排了学生疏角色朗诵对话，这样既有益于学生理解对话，更有益于 他们在生活中去使用对话。四、写：在写的环节中，我设计了一个“说明书”，让学生们运用所学内容来写，这样能更好

13、地 练习if引导的条件状语从句，还可以将其运用到实质的口语社交中。五、评论：依据本节课的教课内容，我安排了小组评论的形式对学生学习进行评论。因为内容多,时间安排紧，单靠教师进行评论必定会有评论不到的地方，我把评论的方式方法给了他们， 这样由教师评论，学生详细操作，既节俭了时间，又调换了学生的学习情味。自然，在教课过程中，也还存在着一些缺乏.希望大家提出可贵建议，使我的教育教8/11学能力得以提升。初中英语教课方案事例学科英语教师姓名课题New technology区县性别学校年纪教材版本外研版学历年级八年级（下册） 指导教师9/11Bibliography.:浅谈中美家庭教育的差异高维亮 王丽

14、艳（科学时代2006.11 ）1 .学前少儿家庭教育订正版李生兰华东师范大学第一版社3,美国家庭教育的启迪李赢（教育实践与研究2005.04 ）4. （Guashatreatment郑晓龙主演5,不一样文化传统下中美家庭教育的比拟唐梅世界教育信息2007.046 .论中美家庭教育的差异曾之兰太原师范学院学报（社会学版）.中美家庭教育的对照与剖析（联合早报网）7 .Pacifier Adam shankman中美家庭教育比拟剖析及对策研究李子银（今世教育论坛2007.068 . （ American family educationAilian 中央编译第一版社. i East look. We

15、st see zhahua 中图书店第一版社9 .中美家庭教育的6点比拟王乐（家教指南2008年第五期）.北大量评-中国高等教育有病薛涌江苏文艺第一版社帕特丽日.斯普林柯10 .造就小主人：教育孩子在做家务中养成勤奋，负责的美德知识产权第一版社10/1111 / 11本节课是外研版教材初中英语八年级下册Module4中的Unit 1 Newtechnology o在教课过程中，环绕这一课题，我设计了以下六个局部的学习内 容：1.第一让学生们掌握本单元的重要和基本词汇以及重要及基本短语；2.让学 生们对if引导的条件状语从句有个基本认识，而后再在基本认识的基础上 加深认识；3.让学生依据课本里的

16、例句和多媒体课件上的例句对if引导的状教学内容语从句有个全面深入的认识，以及用这个基本句型来描绘一个新科技，新技术； 4.扩展训练，让他们用所学知识（新词汇以及新句型来模拟现实生活中的对话，来 课上锻炼），经过问答对话和造句，达本钱单元的学习目标和任务，并进行有关的写作训练；5.联合生活实质，坚固if引导的条件状语从句的用法；依据以上 内容来到达能力目标。在办理这六局部的教课内容时，我把要点放在了让学生理 解和掌握if引导的状语从句上，让学生经过看、听、说、练，写等练习，坚固句型 及其用法。在对话教课中，着重对学生听音能力的培育，并对学法进行了指导，加 深了学生对对话的理解和运用以及在生活中的

17、对话练习。别的，在评论方法的选择上，我采纳了小组评论和个人评论相联合的评论方 法，极大的调换了学生的学习热忱。教学对象choose, copy , connect, instruction, key, memory , symbol, basic , boring, especially , only , simple, take your video,save your video, playback, lend, record, press, connect to, send sb sthNew words and new phrases ，basic sentences: IF you

18、want to turn on the radio, press the blue button, if 引导的条件状语 If the red light doesn ? tcome on, wait thirty minutes. 从句教学项 目教学方任务型教课法、多媒体教课2/11教学手段利用图片、多媒体课件，以及教材协助教课，充足调换全体学生参加讲堂活动， 进而提升讲堂教课效率，使学生们能更为轻松简单的掌握该单元知识。教学目标语言知识1 .复习坚固所学新单词新短语，能娴熟拼写和正确记忆其 对应词汇意思；2 .学习新句型（if引导的条件状语从句），if +条件状语从 句+祈使句。能力1 .

19、能够正确的练习中在平时生活中运用if引导的条件状语从 句，即if +条件状语从句+祈使句。（可将其用于和他人的 谈话和会话中）2 .经过学习本单元知识，提升学生的听力水平，口语水平 易灵巧运用新句型新知识的水平。教学重占八、1. new words and new phrases；2. the basic sentence pattern: if conditional clause（if弓1 导的条件状语从句）3. understand the instructions of using a piece of technology.教学难点1 .经过学习，掌握 if-conditional

20、clause + imperative sentence（if引导的条件状语从句+祈使句）2 .give instructions of using a piece of technology by using thenew vocabularv and stnicturps the students have learned教具准/图片、卡片、录音机、多媒体课件备二、学习者剖析3/11本节课的教课对象是内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗鄂托克耐箕中学八年级第一学期的学 生，该班学生在英语学习上广泛有着浓重的兴趣，能够踊跃依据老师要求进行学习，作为初 中二年级，第二年就要参加中考的学生，他们在英语的听

21、、说、读、写方面已经确立了比拟 坚固，坚固的基础。面对八年级，马上步入九年级学生，我把对他们学习的要点放在了知识的持续累积和坚固复习上，为了使学生坚固掌握过去所学知识，在教课的过程中，教 师们起到了引导，启迪，解惑的作用，帮助学生认识接受知识，概括整理知识，进而提 高复习成效。本课是外语研究第一版社八年级下册module4中的unitl ,此中要点是需要学生掌握本单元的 new words and new phrases；其次还要求他们掌握本单元的 basic sentence pattern: if conditional clause（if引导的条件状语从句）3.understand th

22、e instructions of using a piece of technology.刚上课 的时候我设置了一些问题来引导他们进入本单元要学习的范围里，又用了多媒体课件，有声音， 有图像，这极大地调换了学生的踊跃性，使之都特别愿意参加进来，就为他们更好地掌握 本单元的知识确立了基础。为了调换学生参加讲堂，我设计了多种评论方式，有个人评论，也有小组评论，并针 对学生在讲堂上的表现，实时进行夸奖，固然时间有限，可是，我让学生参加评论，不只 节俭了时间，并且使评论更拥有公正性。反省1 .怎样使学生掌握学习的技巧？2 .怎样运用小组议论和对话练习来锻炼，以致是学生们到达娴熟掌握和运用知识的程度？

23、3 .怎样在有限时间里对全体学生进行评论？四、TeachingprocessTeacher s ActivityStudents ActivityPurpose ofDesign4/11Step 1 ： asking questionsFirst , ask students some questions about the topic of this unit. for example, what kind of new technology do you know? How many new technology can you say? Then, the teacher take so

24、me as examples to students.Such as, the induction cooker, electronic rice cooker, soybean milk machine juicing machine, the maglev, rocket, fridge, air conditioner.,And so on.Step 2: Going on the lesson by following thepptFollow the ppt, going on the lesson by prepare the lesson well. One step by an

25、other step.,First, go over the words with the pictures on the ppt, Then, read the dialogue on the book and find out the sentences that have the if conditional clause. Read them and translate them by one group, and find out the key knowledge points.Second, summarize the main phrases of this unit, and

26、 students will write them down, and give them some minutes to do that.First, Think about the questions and answer them.Then, look at the multifunction machine(ppt) And match the words to the pictures of all kinds of new technology, and try to remember them. In fact, they just need to familiar with t

27、hem.First, Look at the ppt and match the pictures with the words, and read them together.Then look at the book, find out the sentences that have the if conditional clause. Read them and translate them by one group, and find out the key knowledge points. Then translate them by themselves.Look at the

28、ppt, read the if conditional clause, and translate them one sentence by one sentence, and find out the main knowledge point.依据外研版教材有关内容， 既做到与教材相适应的多媒 体课件，又能问一些与本单 元开篇课题有关的问题来激 发学生的学习兴趣，调换学 生的学习踊跃性，使学生踊 跃地参加到教课里中间，更 好地掌握本单元所要学的知 识。利用多媒体课件来给学生们教 授更多的课本之外的知识，让 他们对现实生活中存在的但还 没学过的事物的英文说法有的 基本的初级的认识。知足他们 的好奇心。提出问题，引起学生对自己 能力的思虑。用ppt来吸引学生们的眼球 以及注意力，让他们能浑身 心的投入到讲堂的学习中间 来。每个学生自己在书上找含有 if引导的条件状语从句，并 试着翻译出来，而后老师赐予 提示和纠正，能提升学生们自 主学习以及自我检测的成效。让学生依据或比拟ppt上所给 出来的含有if引导的条件状语 从句的例句，再给出相应的适 合难度的问题让他们做个练 习，老师再赐予改正或纠正或 同义句变换。让学5/11