小学语文三年级第一学期试卷教学资料.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文三年级第一学期试卷-苏教版小学语文三年级第一学期试卷（时间60分钟，满分100分）等级_一、积累运用（45%）1看拼音写字词。（12%）jjjinjinff随（）（）然船（）演（）嘱（）（）近jnjnjnfnfnfn石（）究（）困（）（）止（）佛（）问2用“”选择加点字的正确读音。（4%）亲密无间（jinjin）钻（zunzun）石发人深省（shnxn）几（jj）乎3用“”画出下面词语中用错的字，把正确的写在（）里。（4%）竟相开放（）迫不急待（）池名中外（）娇阳似火（）4把成语补充完整。（6%

2、）（）风细雨（）风化雨（）风唤雨群（）无首狡（）三窟（）贯而入5选择正确的答案，把序号填在（）里。(10%)（1）“蜂拥而至”中“至”字的意思是（）A至于B.到C.最D.表示一种程度（2）下列形容人多的成语是（）A琳琅满目B.鳞次栉比C.经久不息D.人流如潮（3）最能表达诗人张继忧愁的诗句是（）A姑苏城外寒山寺B.夜半钟声到客船C.江枫渔火对愁眠D.每逢佳节倍思亲（4）学会查“无字词典”这课告诉我们（）A不认识的字，要主动查字典。B.要学会查一种没有字的字典。C.要经常到大自然中去游玩。D.要学会在生活实践中学语文，用语文。（5）在括号里填上合适词语的序号。天气预报今天有雨，中午放学的时候，（

3、）下起了雨。（）一阵风吹来，把蜘蛛辛辛苦苦结的网吹破了。A果然B.虽然C.竟然D.忽然6.根据课文内容填空。（9%）（1）是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人_的时候。让我们_别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声_别人。（2）原野_。成片的大豆_着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；_的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给_起来了。（3）课文中的人物让人敬佩：越王勾践卧薪尝胆，使越国终于，出奇兵灭掉了吴国；孙中山当上临时大总统，废除缠足的陋习，解放了中国妇女；哪吒闹海，惩治_的东海龙王父子，让百姓过上了太平的日子。二、阅读（25

4、%）（一）课内阅读小露珠（节选）小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀！小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。”1写出下面词语的近义词。（3%）袭来（）渐渐（）2读一读画“”的句子，用带点的词语写一个句子。（3%）_3.想一想，在（）里填上合适的词语。（4%）向日葵（地）向她点头，白杨树（地）向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。（二）课外阅读小鹿的玫瑰花春天到了。小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫(mi

5、)瑰(u)。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有32个，他们高兴极了。花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月小鹿终于能下床走路了，他一瘸(qu)一拐地来到门外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也没看到。鹿弟弟惋（wn）惜地对哥哥说：“这玫瑰白栽了，你一朵花都没看着。”这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。”一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着

6、它的香味吹过森林，大伙儿都夸我玫瑰香风呢！”小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”1从短文中找出两个描写玫瑰花叶子的词语，填在（）里。（3%）（）的叶子（）的绿叶2短文写出了小鹿兄弟俩的心情变化：（）惋惜（）（4%）3.黄莺告诉小鹿玫瑰_；微风告诉小鹿玫瑰_。(4%)4.鹿弟弟对哥哥说“玫瑰白栽了”，是因为_；后来，鹿弟弟说“玫瑰没有白栽”，是因为_。（4%）三、习作。（任选一题，30%）1.我学会了先把题目补充完整，比如：游泳、打球、炒菜等。注意把不会到会的过程写清楚，写具体。2.你有没

7、有想过，今后人们吃的食物、穿的衣服、住的房子是什么样子呢？请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象写一写。比如：自动调节温度的衣服、可以推着走的房子等。题目自定。明晰目标夯实基础指向能力苏教版小学语文三年级上册基于学期目标的试卷命题说明本卷依据语文课程标准的学段要求、本册教材的内容以及三年级学情进行命题，努力做到：明晰目标、夯实基础、指向能力。在考查学生对必备的语文基础知识和基本能力掌握的同时，适当注意一定的区分度，让学生展现应有的水平，从而检验和改进学生的语文学习和教师的教学，为促进教师的专业化成长和学生的发展，提供明确、细致的评价依据。本试卷突出了以下特点：注重基础，突出重点，适当拓展，三

8、维整合，试题灵活，难易适中。试题共分为三部分：积累运用（45%）、阅读（25%）、习作（30%）。一、积累运用这一部分，涵盖了写字、字音、字形、字义、成语、诗文的积累与运用等内容。不管是看拼音写词语，还是选择正确的字音、恰当的字义，或是根据句子的意思写诗句、联系课文内容填空，这些都是基础的基础，应知应会的内容，是考查的重点。命题者重组教材，创设了学生似曾相识的新语境，目的就是让他们在感到熟知亲切之时产生期待挑战的心理。其中第5、6题综合性较和灵活性较强，有一定的难度。二、阅读理解语文课程标准对第二学段阅读教学提出的目标主要有：“联系上下文，理解词句的意思；体会关键词句在表情达意方面的作用；能概

9、括文章的主要内容；体会文章表达的思想感情；能读懂叙事性作品，有自己的阅读感受。”当前倡导小学语文教学要体现“三个关注”（关注学习情境的创设，关注字词教学的落实，关注师生情感的融洽）、增强“四种意识”（增强学段教学意识，增强目标意识，增强学习方法意识，增强读写意识）。为了落实以上目标，本卷在阅读短文的命题上作了这样的努力：课内阅读中，第1题考查联系上下文，运用找近义词的方法理解词语意思；第2、3题考查读写结合，关注语言表达。课外阅读中，第2题是考查学生能否读懂小鹿兄弟俩的情感变化，对全文有整体的感知；第1题和第3题考查学生提取一个或多个信息对文本解释的能力；第4题考查学生对重点词句的理解和阅读感

10、受。三、习作表达在命题的形式上，采用了二选一，给了学生自由选择、尽情发挥的空间。在习作的类型上，兼顾了写实和写想象，既承接第一学段“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”的目标，又与第三学段“能写简单的记实作文和想象作文”的要求接轨。第一题为写实的半命题习作，贴近学生的生活，使他们易于下笔，所给的提示在启发诱导的同时，强调如实表达，写真实的人，真实的事，反映真实的生活，这样，不仅有利于提高学生记实的表达能力，而且有利于培养学生诚实的品质和良好的文风。第二题是写想象的自由命题习作，符合三年级学生思维的特点，范围宽泛，存在较大的选择空间，能够激发学生倾吐的欲望，促进不拘形

11、式地自由表达。需要说明的是，三年级学生受生活经验和知识水平的限制，想象不一定十分合理，所以不宜要求太高，学生只要敢于想象，并能把自己的想象事物写下来就可以。总之，本试卷命题力争集知识性、人文性、灵活性于一体，多方面、多角度考查学生的语文学习水平，能够比较客观、真实地反映学生的语文知识水平与语文综合能力，达成学期教学目标。三年级上册语文试卷有效性论证积累运用课内外阅读快乐习作效度符合课标第二学段阅读教学目标，有初步独立识字的能力，联系上下文理解词语，积累课文中优美词语、精彩句段，符合三年级学生实际阅读水平。符合课标第二学段阅读教学目标，能联系上下文理解词语，提取信息，领会含义深刻的句子。符合三年

12、级学生实际阅读水平。符合第二学段习作目标，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的内容。符合三年级学生年龄特征和心理特点。信度采用看拼音写汉字、辨析正确读音和生字、补充成语、在语境中理解和运用词语、诗句等题型兼顾趣味与实效性。采用写近义词、填合适词语、仿照例子造句、根据理解体会回答问题等常见题型适合学生的学习基础。采用写记叙文和想象文任选其一的题型符合学生实际需要。区分度题目难易程度，易、中、难分别为：5:3:2，既让多数学生正确完成题目，又有一定的区分度。题目难易程度，易、中、难分别为5:3:2的比例，利于大多数学生完成题目，获得成就感。写记叙文或想象文能够满足不同层次的

13、学生需求，便于区分。自洽性多种题目类型总的指向一致，旨在落实双基，重在理解、积累并运用祖国的语言文字。题目的指向一致，旨在培养学生词句理解与运用、提取概括有效信息的能力。无论是写记叙文还是想象文题目的指向是一致的：表达自己的真情实感。学生根据自身喜好任选其一，可以扬长避短。稳定性题目分值近占试卷总分值的1/2,符合学生从二年级刚升入三年级第一学期的实际学情，夯实基础、重在积累。题目分值占试卷总分值的1/4，突出了第二学段语文教学的重点。题目分值占试卷总分值的1/3，突出了第二学段语文教学的重点。可推广性进一步总结和提高学生已有的基础知识和基本能力。诊断字、词、句等方面存在的问题。进一步总结三年

14、级上学期学生阅读能力情况。学生对于学过的文章内容掌握比较扎实，理解较深刻；能独立读懂课外短文，联系上下文理解词语，提取信息，领会含义深刻的句子。诊断阅读方面存在的问题，便于下学期有的放矢开展工作。三年级是习作的起步阶段，可以看出，相对于二年级的写话练习，学生的习作水平有了大幅提高。大多数学生能按要求写，语言通顺，正确使用标点符号，习作中不乏好词好句。诊断习作中存在的错别字、病句等问题。教育性进一步巩固和提高基础知识，为第二学段后三个学期奠定基础。培养学生初步的阅读能力，为第二学段后三个学期奠定基础。培养学生初步的习作能力，为第三学段奠定基础。学年度第学期期末小学质量检测试卷分析表学校(盖章)学校学科年级班级在册人数与考人数平均分合格率优秀率任课教师合计各题通过率(通过率=每题实得分每题满分。)一二三四五六七八九十主要成绩检测发现的问题对命题人员的意见和建议对今后教学工作的意见此份小学质量检测试卷分析表从平均分、优秀率、通过率三个方面对考试信息进行统计，使命题者了解检测学生对学期知识的整体情况。各题通过率统计的设置，帮助命题者了解学生在理解、掌握、应用知识与技能方面的情况。并引导教师根据考试信息，从成绩、不足、改进意见方面进行反思，促进了教师的专业化成长。-