小学语文三年级下册第四单元教案讲课教案.doc

《小学语文三年级下册第四单元教案讲课教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文三年级下册第四单元教案讲课教案.doc（56页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文三年级下册第四单元教案-13、和时间赛跑学习目标：1、会认6个生字，会写13个生字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学准备：搜集珍惜时间的名言警句。教学课时：两课时教学过程：第一课时课前积累：一日之计在于晨，一年之计在于春。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。一、谈话引入出示目标1、同学们，我们先来猜个谜语：什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，

2、就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？（时间）2、同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的。有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？（板书课题：和时间赛跑）3、出示目标：（1）认识本课6个生字，会写13个生字。（2）正确、流利朗读课文，了解每个自然段的意思，初步感知课文大意。二、初读课文，整体感知（一）、出示自学指导：1、用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。画出本课的新词。2、默读课文，完成填空：

3、（1）课文一二自然段讲了外祖母的去世让“我”（）。（2）第三至五自然段写了爸爸妈妈的安慰让“我”（）。（3）课文六、七、八自然段写“我”终于感受到了（），于是决定（）。（4）课文最后两个自然段，写了（）。（二）、交流：1、指名分段读课文正音。2、出示生词，认读。比赛疼爱忧伤安慰日月如梭虽然狂奔输赢暑假受益无穷将来假若认读指导书写（赛、慰、梭赢）理解词意听写3、老师范读课文，正音。学生完成填空：课文一二自然段讲了外祖母的去世让“我”（哀痛）。第三至五自然段写了爸爸妈妈的安慰让“我”（感到可怕）。课文六、七、八自然段写“我”终于感受到了（时间过得飞快），于是决定（和时间赛跑）。课文最后（九十）两个

4、自然段，写了（和时间赛跑，让我受益无穷）。4、出示词语，学生根据提供的词语说说课文的主要内容。就可以成功忧伤和哀痛着急和悲伤快乐完成填空“我”的外祖母去世了，“我”十分（）；看到时间过得飞快，“我”感到（）；后来和时间比赛，每次跑赢了时间，“我”都很（）。“我”明白了：和时间赛跑，（）。三、课堂检测1、读准音，写准词Janglayushngkungbnnwitngtng()()()()()Ryursushuywqing()()2、形近字组词：赛（）疼（）梭（）赢（）寒（）痛（）俊（）羸()四、板书设计忧伤和哀痛着急和悲伤高兴和快乐五、作业1、抄写本课生字词两遍。2、联系有感情地朗读课文，至少读

5、三遍。教学反思：13、和时间赛跑第一课时作业设计1、读准音，写准词Bsijiruyushngxngrngyngt()()()()()Jinglayushngkungbnnwitngtng()()()()()Ryursushuywqing()()2、给加点字选择正确的读音填空JingJing将来（）将领（）即将（）大将（）将军（）将要（）jiji真假（）假日（）假山（）假期（）假装（）假如（）3、选择合适的词语填在括号里假如就虽然但或许不是而是（）明天还会有新的太阳，（）但永远不会有今天的太阳了。（）明天飞过这条路线的，（）老鸟，（）小鸟了。（）你一直和时间赛跑，你（）可以成功。13、和时间赛跑

6、第二课时课前积累：明日歌明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。一、复习导入出示目标1、出示词语，说说课文的主要内容。2、出示目标：通过重点词句，理解课文内容，感悟时间的珍贵，体会和时间赛跑的含义。二、品读词句感悟情感（一）、出示自学指导自由读15自然段，思考：1、外祖母去世了，课文中是怎样描写我的哀痛？2、爸爸的话等于给我说了一个谜，这个谜是什么？找一找，在文中画出来。读一读，可以与同桌交流你的理解。（二）、交流：出示爸爸说的一段话1、根据自己的生活经验对“什么是永远不会回来了”的理解是怎样的？（昨天过去了，就再也回不来了；小孩子长大了，就再也回不到童年。）2、 课件：学生生活中的几

7、个镜头，如：美好的童年、快乐的春游、热闹的运动会）3、 小结：同学们，你们小时候的生活美好吗？你们还可以回到以前吗？运动会、春游那么有意思，能无限延长吗？4、 感情朗读第四自然段。5、 出示格言，理解，谈体会：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。（三）、出示自学指导（二）默读课文68自然段，思考：1、所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话，“我”有了怎样的体验？2、写了“我”和时间赛跑的那几件事？（四）、交流：1、看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞过天空，想到鸟儿明天即使飞的是同样的路线，也永远不是今天了。2、引导学生结合生活实际，说说对“所有时间里的事物，都

8、永远不会回来了。”这句话的理解。3、A、和太阳比赛。B、和西北风比赛。C、和作业比赛。4、指导朗读：朗读“我“的感受的句子，体会“我”跑赢时间的心情。5、齐读9、10两个自然段，理解：“那几步虽然很小很小，用途却很大很大。”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”三、拓展延伸，升华主题1、同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么？他想告诉我们什么？2、出示珍惜时间的名言、警句读一读。3、引导学生说一说自己打算如何与时间赛跑？四、课堂检测按课文内容填空：1、（）明天还会有新的太阳，（）永远不会有今天的太阳了。2、明天他们再飞过同样的路线，（）永远不是今天了。（）明

9、天飞过这条路线的，（）老鸟，（）小鸟了。3、（）你一直和时间赛跑，你（）可以成功。五、作业1、写一写自己和时间赛跑的事情。写在日记本上。2、收集珍惜时间的名言或古诗，把你最喜欢的一句制成卡片，贴在你的床头，时时提醒你，鼓励你！让我们一起和时间赛跑吧！板书设计13、和时间赛跑时间一去不复返珍惜时间教学反思：13、和时间赛跑第二课时作业设计阅读和时间赛跑片断，然后按文后要求填空或选择。时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家_看到太阳快落山了_就下决心说_我要比太阳更快地回家_我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后

10、我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不高兴不知道怎么形容。后来二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。1、在“_”上标上正确的标点符号。2、“暑”字用音序查字法应该查字母_，它的正确读音是_,用部首查字法应查_部,再查_画。3、读完了课文，你有什么感受呢？请你用一至两句话来谈一谈。_4、“

11、假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”你是怎么体会这句话的？_拓展阅读（一）战胜命运的孩子有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。两个孩子非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公平。恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。老人上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他又对眼睛瞎了的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”孩子们听了，心里一亮，他们擦干了眼泪，开始新的追求。说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而

12、更好，因为，它可以避免一切干扰，使他的精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒有利，因为，它能够免除许多无谓的烦恼，使听力更加集中。果然，耳聋的孩子，后来成为美术家，艺术超凡，名扬四海；眼睛瞎的孩子，终于成为音乐家，技艺卓绝，饮誉天下。一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩十分激动，拉住老人连连道谢。老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的！”想一想:1、你认为两个孩子获得成功的原因是什么?_2、读了文章，你想对_说什么？_拓展阅读（二）鲁迅爱惜时间鲁迅是中国伟大的革命文学家。大家都说鲁迅是天才，可是鲁迅自己说：“哪里有天

13、才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅爱惜时间，总想在较少的时间内为革命多做一些事情。他曾经说过：“节省时间，就等于延长了一个人的生命。”鲁迅工作起来是不知道疲倦的。他常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就到天亮。他在书房里总是坐在桌前不停地工作。有时也靠在躺椅上看看书，他认为这就是休息。到了老年的时候，他对时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。在他逝世前不久，他生着病，体温很高，体重减轻到不足40公斤，仍然拼命地写作和翻译文章。他临死前三天还替别人翻译的一本苏联小说集写了一篇序言，在逝世的前一天还写了日记。鲁迅一直工作

14、到他离开我们的那一天，从来就没有浪费过时间。鲁迅不仅爱惜自己的时间，也爱惜别人的时间。他从来不迟到，绝不叫别人等他，就是下着大雨，他也总是冒着雨准时赶到。他曾经说过：“时间就是生命，无缘无故耗费别人的时间，和谋财害命没有什么两样。”我们应该学习鲁迅先生爱惜时间的精神，要有计划地支配自己的时间，也要爱惜别人的时间，不让宝贵的时间浪费掉一分钟。想一想，做一做。1、写近义词。爱惜（）疲倦（）2、写反义词。浪费（）紧张（）3、根据意思写词语。A形容要求非常迫切。（）B日夜不停。（）4、当大家都说鲁迅是天才时，鲁迅是怎么回答的？用“_”在文中画出来。5、读了这篇文章之后你有怎样的感受？你打算怎样做？_6

15、、请你写出一句关于时间的名言或谚语。_14、检阅一、学习目标：1、会认5个生字，会写14个生字。正确读写“检阅、商定、鸦雀无声、沉默”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化（重点）；体会关键语句“这个小伙子真棒”的深层含义（难点）。3、感受大家对残疾人博来克的尊重和爱护，以及博来克自尊自强的个性品质。4、积累课文中好的词语。二、课前准备：教师：多媒体课件。学生：收集资料，了解波兰以及国庆游行检阅的相关知识。三、课时安排：两课时四、教学过程：第一课时课前积累：生活因爱而绚丽，世界因爱而美好。得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。关爱是世界上最好的礼物，当

16、你给人时，别人会用同样的方式来回敬你。关心是一种付出，关心是一种奉献，关心是一种美德，让我们从一点一滴的生活小事做起，学会理解，学会关心，学会做人。一、导入新课，板书课题:1、激趣导入：同学们，今天我给大家带来了一段精彩的视频：（出示国庆60周年阅兵实况录像片段）那么，看后你的感受是什么呢？（生自由谈）2、板书课题：说说什么是检阅？3、师：（出示课文插图）检阅是一件多么隆重的仪式啊！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一对正走过主席

17、台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么？（生谈）在这对儿童的身上，发生了一个感人至深的故事。二、出示目标：1、会认5个生字，会写14个生字。正确读写“检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、沉默”等词语。2、整体感知课文，了解课文的主要内容。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、积累课文中好的词语。三、初读课文，整体感知：1、引领自学，质疑合作出示自学指导（一）：(1） 自由、轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子。(2） 边读边画出生字新词，把这些生字新词多读几遍。(3） 不理解的词语借助工具书，结合课文中的句子或与同桌交流讨论解决。（6分钟）（生自学，教师巡视指导）2、交流反馈，训练点拨出示生字

18、词语:Jizhduwchnmjminxinmjizhng截肢队伍沉默局面羡慕纠正Jinyushngdnglngzhnggunzhngynm检阅商定隆重观众淹没Jlbjnbuzhzhxtiyquwshng俱乐部禁不住主席台鸦雀无声带音我会读。齐读-指名读，纠正字音-再读。去音我会读。我会读、会用：（出示多音字：都、盛）我能理解（出示词语）俱乐部：进行社会、文化、艺术、体育、娱乐等活动的团体或场所。棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。沉默：不说话。纠正：改正（缺点、错误）。情不自禁：抑制不住自己的感情。成千上万：形容数量非常多。4、我会写（指导重

19、点词语的书写，然后评议）四、再读课文，理清脉络:1、引领自学，质疑合作出示自学指导（二）：（1）自由、快速地浏览课文，注意抓住关键词句读准字音，读通句子。（2）讨论并交流：课文主要讲了一件什么事？（提示：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）（3）课文哪几个自然段描写检阅前的情景？课文哪几个自然段描写检阅时的情景？（5分钟）(生自学，教师巡视指导)2、 交流反馈，适时点拨3、 教师小结：很显然，我们抓住文中的关键词句，就能很快地将课文分为两大部分。同学们在以后的阅读中，也可以像这样抓住文中的一些表示时间、地点变化的词语，帮助自己更好地理清文章的脉络。五、学习课文19自然段，感知文本1、引领

20、自学，质疑合作出示自学指导（三）：请同学们自由读课文，思考并与同学讨论：1：想一想这九个自然段写了队员们的什么事？用笔画出令你感动的地方。（5分钟）（生自学，师巡视指导）2、交流反馈，训练点拨:六、总结全文师：这几个自然段主要抓住人物的心理、语言等来写，从中让我们感受到检阅前大家的心情那么忐忑，检阅时又有怎样的情景呢？下节课我们继续学习。七、 课堂检测：1、 看拼音，写词语。JizhchnmxinmjizhngJinyu（）（）（）（）（）shngdnglngzhngJlbyquwshng（）（）（）（）2、写出下列词语的朋友。准备（）肯定（）棘手（）参加（）3、找出这些词语的对手是谁？参加（

21、）沉默（）洪亮（）忘记（）4、 将下列词语补充完整。（）的掌声（）的声音（）的检阅（）的队员（）的节日（）的观众八、 布置作业第二课时课前积累：热火朝天车水马龙人声鼎沸接踵摩肩川流不息接踵而至络绎不绝门庭若市万人空巷水泄不通人声鼎沸人山人海盛况空前座无虚席济济一堂一、复习旧知，导入新课：1、听写本课新词。2、指名说出本课的主要内容。3、师：这节课，让我们继续学习检阅二、出示目标：1、理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化（重点）；体会关键语句“这个小伙子真棒”的深层含义（难点）。2、感受大家对残疾人博来克的尊重和爱护，以及博来克自尊自强的个性品质。三、品读课文，从中感悟1、引领自学，质疑合作

22、出示自学指导（一）：品读课文第10至16自然段（1）、从文中哪些词语可看出节日场面的盛大与隆重？（2）、观众是怎样夸奖他们的？(A)、“这个小伙子”指的是谁？“这些小伙子”又指的是谁？（B）、指名读出博来克在检阅队伍中的表现的语句。（3）讨论交流：观众为什么这样说：“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？（10分钟）（生自学，师巡视指导）2、交流反馈，训练点拨：（略）四、读写结合，拓展延伸1、引领自学，质疑合作师：读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次检阅，不仅仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信每个人都忘不了这次难忘的检阅，你们一定有好多心里话要说。出示自学指导（二）

23、：任选一个内容，写写你想说的话。（1）、博来克回到家里，他激动的心情无法平静下来，他在日记中这样写道：、（2）、看着队伍中的博来克，我想对他说：、（8分钟）2、交流反馈，训练点拨：五、总结全文同学们，作为健康人，我们要尊重每一个人的平等权利；作为残疾人，也应该像课文中的博来克一样，自尊、自信、自强。这是我们应该持有的正确的人生态度。六、课堂检测：一、猜词语。看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。()抑制不住自己的感情。-()形容数量非常多。-()二、根据课文内容回答问题。1、“这个小伙子真棒”是人们对的称赞，赞扬他。2、“这些小伙子真棒”不但赞扬了，而且赞扬了。3、博来克走在队伍的

24、第一排，获得了大家的喝彩，我能体会博来客的心情。我想对他说几句话:_七、板书设计：略八、作业：1、有感情地朗读课文。2、继续完成小练笔15.争吵学习目标1.掌握本课生字、新词。2.理解课文内容，体会文中人物的心理变化。（重点）3.体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。（难点）课前准备多媒体课件课时安排两课时教学过程第一课时课前积累诚心诚意诚心实意诚心正意真挚诚恳豁达大度言而有信言行行果一诺千金一言为定宽以待人宽宏大量以德报怨一、提问、质疑，导入新课师：同学们，你们和同学发生过争吵吗？是如何解决矛盾的？（板书：争吵）看到这个题目后，你想知道什么？（

25、谁和谁争吵？为什么而争吵？最后的结果如何）二、出示学习目标1.掌握本课生字、新词；2.正确、流利、有感情的朗读课文，理清文章脉络。三、初读课文，整体感知1.引领自学，质疑合作出示自学指导（一）1）自由读课文，把课文读得正确、流利；2）认读生字，画出生词；3）通过查字典和联系上下文理解词语（5分钟）；（生自学，教师巡视指导）2.交流反馈，训练点拨出示生字新词：石匠(jing)墨(m)水缩(su)回承(chng)认缘(yun)故愤(fn)怒毕(b)竟戒(ji)尺既(j)然服(f)侍防御(y)肩(jin)上1）抢读指名读。纠音再指名读齐读。2）男女赛读齐读。3）指导书写：“缘”字，注意右边的写法以及

26、笔顺，“愤”字，共有12画，书写时注意间架结构“承”字，中间是三个短横，不能多写或少写。听写，评改。生反馈四、再读课文，边读边想，理清脉络1.引领自学，质疑探究出示自学指导（二）：请同学们再次默读课文，思考并与同学交流讨论1）课文主要讲了一件什么事？2）课文的叙述顺序是怎样的？先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？2.交流反馈，训练点拨师：我们先来交流第一个问题，课文主要讲了一件什么事？生汇报，师随机点拨。（引导学生把事情概括完整。）师：我们以填空的方式再次了解课文内容。这篇课文写的是（）和（）之间因为（）被弄脏而发生（）的事。师：下面我们解决第二个问题，这篇课文是按什么顺序记叙

27、的？生汇报：事情发展的顺序。师：先写什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？生汇报，师随机出示：（板书：吵架原因，后悔吵架，重归于好，受到教育）3.练习朗读五、课堂小结和同学在一起学习、玩耍，争吵会时有发生。争吵后我们应该进行反思，多进行换位思考。同学之间要相互宽容，团结友爱。六、课堂检测1.我会拼，我会写bjngyungchoji（）（）（）yunlingbiishjing（）（）（）2.我会写明晃晃：绿、白诚心诚意：勃勃生机：七、板书设计争吵“我”克莱谛吵架原因后悔吵架重归于好收到教育相互宽容团结友爱教学反思第二课时课前积累唯宽可以容人，唯厚可以载物薛渲人心不是靠武力征服，而是靠爱和

28、大度征服斯宾诺世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀雨果没有宽宏大量的心肠，便算不上真正的英雄普希金一、 回顾导入我们在上节课学习课文争吵时，知道了他们为什么而争吵，这节课让我们再仔细地读读课文，看看他们是怎么解决的，结果怎么样？（板书课题，齐读课题）二、出示学习目标1.体会文中人物的心理变化。2.体会父亲说的话的含义。师：目标明确了，相信同学们就有了学习的方向和动力。三、品读感悟1.理解思想冲突，“悔”争吵1）引领自学，质疑探究出示自学指导（一）朗读课文113自然段，思考：（1）画出并理解“我”和克莱谛争吵时和争吵后的心理活动；（2）体会人物心情，读出感受，交流

29、心得。（5分钟）2）交流反馈，训练点拨出示描写“我”心情的词句：（课件）我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该多好！但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我觉得克莱谛很可爱可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。我只是防御，决不还手。（1）从中你体会到了什么，把你的感受读出来。（2）读中感悟，体会作者的心情（相机板书：不安、后悔、自责、犹豫、矛盾）（3）从争吵后“我”的心理活动中，你对克莱谛有了怎样的了解？（克莱谛是个好孩子，从他帮助自己的父亲干活，服侍生病的母亲以及受到“我”全家欢迎的种种情形可以看出来。）出示描写克莱谛心情的词句：（课件）克

30、莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表现出来的不是愤怒，而是悲哀。“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和的对我说，“让我们像从前那样做好朋友吧！”（1）由此可以看出克莱谛是个怎样的人？（心胸开阔、宽容、不斤斤计较、友好待人）（2）指名读克莱谛的话；（3）教师指导：你已经读出诚恳了，如果能带着微笑读会更好，再试一遍，好吗？谁再来读？（4）此时安利柯的心情怎样？（激动）为什么？指导读安利柯说的画“再也不了，再也不了！”师范读指名读齐读（5）分角色朗读。2.宽容谅解，“化”争吵1）引领自学，质疑探究出示自学指导（二）文中，父亲对我的教育共出现了几次？用画出来。2）交流反馈，训练点拨出示父亲说的话：

31、（课件）应该知错认错。要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。读了这几句话，你知道了什么？学生反馈师：要知错，是非分明，要认错，第一个伸出手去，请求对方原谅，要是错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了，你错了，别人没有打你，你不应该举起戒尺防御。三、拓展延伸，“写”争吵。（小练笔）写一写生活中因小时而与同学发生矛盾的事情。四、课堂小结孩子们，学习了争吵一课后，希望你们像克莱谛一样，学会宽容和理解，用微笑、真诚和善良对待他人。五、课堂检测通过课文的学习以及你在生活中的亲身感受，填一填下面的句子。

32、真正的朋友应该；真正的朋友应该相互；真正的朋友应该；真正的朋友应该相互；真正的朋友应该；真正的朋友应该相互；真正的朋友应该；真正的朋友应该相互。六、板书设计争吵安利柯：不安后悔-自责-犹豫重归于好克莱谛：心胸开阔-宽容-友好待人教学反思16、绝招学习目标、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。、培养独立阅读能力。教学重点难点理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣，激发努力学习本领，刻苦知的愿望。课前准备学生预习课文。教师准备：PPT教学课时：一课时课前积累：善书不择笔没有金刚钻，揽不了瓷器活三分手艺，七分家伙

33、手中无网看鱼跳教学过程一、导入你有什么绝招吗？或者，你见过什么绝招吗?哪些才称得上是绝招？（出示课件）二、初读课文，整体感知出示自学指导：自读课文读准字音，读通课文，画出生字词，不理解的地方作上记号。画出文中的生字新词，利用查字典或者联系上下文的文法理解词意。小组检查朗读（小组长负责，小组内互相纠错）三、再读课文，深入感悟1.课文谈谈课文主要讲了什么？学生小组交流后展示，教师总结这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大

34、家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：绝招，太绝了！”追问：2.课文中讲了几个小伙伴，他们的绝招各是什么？（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）3.谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）4.三胖、二福的绝招是如何来的？5.小柱子是怎样练绝招的？（学生小组交流后回答）四、分角色朗读1交代任务：首先明白各个角色说的是哪些话，有哪些动作，然后按学习小组，分角色朗读，先组内练习，然后小组间比赛。2组内安排角色，各组练习，教师巡视。3挑同学进行比赛。4同学评议，推选优胜组。五、讨论深化1读了这个故事，你觉得绝招是怎样来的？2你的绝招是什么？六、课堂小结绝招有的是

35、先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。七、拓展布置作业1引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。2想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？3你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。说说自己的拿手本领是什么？你是怎样才有这个本领的？你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼？八、板书设计绝招三胖憋气时间长先天禀赋二福武术刻苦训练、坚持不懈小柱子乘法努力学习本领、刻苦求知九、教学反思：课时作业设计一、解释词语尴尬_脱口而出_二、连一连洪亮的日子高兴地鼓掌哀痛的声音

36、情不自禁地练沉默的检阅刻苦地说隆重的局面热烈地跳起来三、文中的小朋友各有什么绝招?你最佩服谁？为什么？_四、你有什么绝招？请向大家介绍一下吧？_三年级下册“语文园地四口语交际”教学设计教学目标：1、创设情境,激发学生口语交际的兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。2、引导学生敞开心扉，亮出精彩绝招，激活表现热情，通过特长展示提高学生自信心。教学过程：一、情景体验，引起话题同学们读绝招时，我就想，你们准也有自己的绝招，有自己拿手的本领，今天，我们也来交流一下，你有什么绝招，是怎样练出来的。不过，虽然我们说绝招，可比的是谁说得最清楚，看谁最会和别人交流，比谁的本领最拿手。首先我们先来弄清楚下面几个问

37、题：、教你学一“招”指的是什么？、谁来教？、“拿手的本领”或“小窍门”具体指的是什么？学生积极思考老师提出的问题。共同交流。（指的是“拿手的本领”或“小窍门”。）（我们每个人来教，也就是同学间互相教。）（会捏泥人，会爬竿，会做手工艺品，会变小魔术，会口技）二、研究话题，明确方法1、同学们一定有各种各样的本领,我们这节课就来进行口语交际教你学一招，请打开课本朗读课本里的要求。2、谁来说说课本里对我们这节口语交际课有什么要求?(指名说)口语交际要求:(1)说说自己这一招好在哪里。(2)告诉别人怎么做。(3)可以边说边演示。(4)听的同学如果有疑问,可以随时提出。(5)评一评,看谁的本领拿手,看谁说

38、得清楚。1、学生读要求。3、师生交流。（层次分明、表达清楚、语言生动。）三、围绕话题，互动交流1、分小组汇报本组同学都有哪些一招。2、老师真佩服你们,有那么多本领,知道那么多窍门,现在就请大家把自己的本领展示出来,把自己知道的窍门告诉其它同学。3、在小组交流之前,老师还有几个小小的希望:其他的同学要认真倾听,有疑问随时提出,但要有礼貌。每个小组评出一位本领最有特色,并说得又最清楚的小朋友代表你们组上台展示。4、学生小组内交流,师巡视,指导。5、上台展示一招各组代表上台展示自己独特的本领,其他同学进行提问:本领是怎样练成的,作品的制作过程如何,这个窍门在你是怎么知道的等等疑问,让代表边解答边操作

39、展示,其他学生作为听众,在代表展示后,提出疑问或发表意见,学生相机引导给予点评。分小组汇报本组同学都有哪些一招。1.学生小组内交流。2、学生上台展示一招。三年级下册“语文园地四习作”教学设计教学目标：1、写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感。2、实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡，提高习作能力。3、培养学生刻苦学习各种本领的意识。教学过程一、 激趣导入老师：同学们，在花果山水帘洞里住着一个众猴之王，群猴称之为“美猴王”，号称“齐天大圣”你们认识他吗？学生：认识。他就是孙悟空。老师：后来他拜菩提祖师为师学艺，法号悟空。他学会了哪些高强的本领呢？学生：学会七

40、十二般变化，筋斗云老师：悟空真厉害！神通广大！那同学们在学校和生活中又学到哪些本领呢？又跟谁学的？你是怎么学成功的呢？今天就要和同学们一起来分享学本领的快乐！一起和同学走进今天的习作课，我学会了二.审题、指导选材（1）明确习作要求1、请同学们和悟空一起去看看课本P68这次的习作内容吧！。2、请一个同学读，其他同学边听边思考：这次作文要求写谁？要求写什么内容呢？怎么写？（2）交流说本领、选材料指名交流。（写自己写学一样本领由不会到学会的过程要写具体，表达出自己的真实情感。）根据学生的发言，教师随机引导。三、指导习作（一）指导编写提纲、巧布局写学会了某种本领的文章，常见的写作顺序有：(1)学习的时

41、间、地点、起因学习中遇到的困难怎样解决的之后的反复练习感受或收获(2)不会某种本领的情景学习的时间、地点、起因学习中遇到的困难怎样解决的之后的反复练习掌握了本领的情景以此类推，相信你现在知道按什么顺序来写自己的文章了。（二）指导过程写清楚1、同学们，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了煮蛋花。可是却忘记了先后顺序，谁来帮帮他？在括号里标上序号连成一段通顺的话：（）接着用筷子把蛋清和蛋黄搅拌均匀。（）然后往锅里倒上水，打开燃气灶，等水开后把搅拌均匀的蛋清和蛋黄倒入锅中煮熟。（）先拿出两个鸡蛋，把蛋打入碗中。（）最后把煮好的蛋花舀入碗中，加入白糖。（1）老师请一个同学来读这些句子。其他同学边听边思考：如何把它们连成一段通顺的话。（2）师：谁来帮帮他，在括号里标上序号连成一段通顺的话。（3）指名回答：你来。（4）师:为什么这样排呢？(因为这样顺序才清楚。)（5）师：你能不能从句子中找出表示先后顺序的词语？（6）师：同学们真聪明！帮这位小朋友解决了难题。（7）师总结：对了，我们在叙述时要注意动作的先后顺序，不会到学会的过程要叙述清楚，可以借助一些表示先后顺序的词语如先接着然后最后（二）指导过程写具体1、师：同学们，你们看这个小朋友在描述煮蛋花的过程