苏科版四年级上册《心理健康教育》全一册集体备课全部教案（共7节14课时）.docx

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1、教学课题1我的兴趣爱好课时安排2课时授课时间第（2 ）周主备教师执教老师教学目标1 .知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长；2 .懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒，才能取得实效；3 .体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。教学重难点知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，培养兴趣爱好要持之以恒。教学准备多媒体课件教学过程活动一：兴趣展示引出课题1、今天，我们来说一个有意思的话题“兴趣爱好”。（板书：兴趣爱好） 首先，请你们猜猜老师的兴趣爱好是什么？2、出示谜面：一扬身来真轻巧，身长羽毛不是鸟。没有翅膀空中飞，落 地没脚难起跳。3、谜底：羽毛球4、接下来，老师想听听你们的习兴趣爱

2、好。今天，我们就来学习一下我的兴趣爱好。补完整板书5、同桌之间相互说说自己的兴趣爱好。6、学生边拍手边串连儿歌交流各自的兴趣爱好。活动二：参加游戏，体验快乐1、兴趣归类。同学们的兴趣爱好有很多，其中有文娱类，如唱歌、跳 舞等，有科技类的，如航模、制作机器人等，有体育类，如排球、足球等。2、在交流中，我们发现有很多小朋友的兴趣爱好是踢健子。接下来， 我们就进行一个踢健子比赛。看看哪个小组的代表踢的健子数最多？3、组织竞赛，公布结果。第1页共18页苏科版四年级心理健康电子备课苏科版四年级心理健康电子备课第10页共18页教学课题5表达情绪要适当课时安排2课时授课时间第（10 ）周主备教师执教老师教学

3、目标1 .认识人类情绪的丰富多样性，知道喜怒惧的四种基本类型。2 .知道情绪受多种因素的影响，情绪是经常变化的。3 .理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用教学重难点懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。教学准备多媒体课件教学过程（一）体验情绪，导人新课。、教师：今天老师先让大家欣赏一段音乐，我有一段导语，大家可以按照我的导语尽 情地发挥自己的想像，希望大家能产生身临其境的感觉。（音乐起）导语：我仰卧在水清沙向的海滩上，沙子细而柔软，我感到非常的舒服。我能感受 到阳光的温暖，耳边能听到海浪拍岸的声音，思绪随着它的节奏而飘荡，涌上来又退下 去。温暖的海风轻轻

4、吹来，又悄然离去，它带走了我所有的思绪，只剩下那一片金黄的 阳光和不停地拍打着海岸的海浪。我能感受到细沙的柔软，阳光的温暖，海风的轻缓。 我的心浸润在这一片蔚蓝的海天之中。（音乐止）教师：欣赏了一段优美的音乐，我们的情绪似乎都有一种飞扬的感觉，大家感觉怎 样？请同学们用最简单的词语表达你此刻的感受。那么什么是情绪呢？（学生各自说说自己此刻的情绪体验并谈谈对情绪的理解。）（二）创设情境，探究学习。1、P36喜、怒、哀、惧四种形式的事例阅读（读出情感）并填写空格，明白情绪有四种基本类型2、小组竞赛：写出有关描写情绪的词语并分类，看哪一组写得多，分得准。3、讲解“我的情绪故事”回忆最开心的事情最生气

5、的事情最难过的事情最害怕的事情通过2、3的情景探究活动，使学生从中体验自己曾经有过的喜、怒、哀、惧的情绪， 从而明白情绪与自己关系密切，与自己的人生相随。进而引起学生对自身情绪的关注。第二课时走进情感天地小品导入，道具：半怀水 请两位同学表演，一位表演悲观者对半杯水的看法，另一位 表演乐观者的看法。第11页共18页请同学谈启发，明白不同的人，面对同一件事往往会有不同的情绪 猜想两种情绪对这两人的生活及行为有何影响， 举出生活中的例子加以论证。为什么面对同一件事，不同的人会有不同的情绪体验？为下一课情绪的调节作铺垫。（情 绪调节的可能性）讲故事，说体验，明道理。P39李白的故事，从中受到启发：同

6、一个人面对同一件事，在不同情况下会产生不同的 情绪。举例说明类似的情绪变化。为什么面对同一件事，同一个人会有不同的情绪体验？让学生明白：情绪会随着个人的 境遇、社会生活、个人的志趣变化而变化。为下一课情绪的调节作铺垫。（情绪调节的 可能性）（三）创设情境，探究学习1、AB剧表演A剧情：小虎在一次上课时开小差，被老师在课堂上点名批评，下课后小虎认为是自己 在课堂上没有做好，下次一定要改正；当考试没有考好时，他能寻找适合自己的学习方 法，提高学习效率，相信自己有能力可以赶上。因此，他情绪正常，继续做自己的事情, 每天信心十足，斗志昂扬。B剧情：小丽也在一次上课时思想开小差，被老师发现后点名批评，她

7、情绪低落，整天 闷闷不乐，又遇上考试没有考好，从此对学习失去兴趣，对自己失去信心，整天郁郁寡 欢，意志消沉。她便开始自暴自弃，终于有一天晚上，她把家里的半瓶全部吞下。幸亏 被家人及时发现，经抢救才脱离了危险。但此后，她仍难以面对现实，终于向学校提出 了退学。AB剧表演，学生谈启发，不仅能明白不同的人面对同一件事会产生不同的情绪，而且 能明白不同的情绪会带来不同的结果，引出积极情绪和消极情绪的划分。2、请学生例举社会生活、学校生活，家庭生活、个人生活中的积极情绪和消极情绪。 并总结出两种情绪的定义。3、运用知识。教师：通过学习我们明白了积极情绪和消极情绪对我们的生活学习会产生神奇作用， 下面我想

8、请同学一起来看“小亮的困惑”，一起来揭开小亮心中的疑团：小亮的困惑困惑一：很奇怪自己心情好的时候，背很长的课文也不费力儿；可心情不好时，就 算是不长的课文也会花很长的时间；当我高兴、愉快时，经常会有新点子、好主意，创 造性思维的火花会不断涌现；而痛苦、悲伤时，常会觉得脑子不好使，更别说什么创造 性思维了。困惑二：学习成绩一直名列前茅的小明，在考试中常常会因为过度紧张，出现怯场, 影响了正常水平的发挥，不能取得理想的成绩。困惑三：一个粗心的医生，将两个病人的诊断报告弄错了。原本没有癌症倾向的病 人因为错误的诊断报告，而极度的伤心、痛苦、焦虑，并且情绪极不稳定。没过多久， 在医院的再次检查中，果真

9、发现了癌症的倾向。而那住本应有癌症倾向的病人，由于拿第12页共18页到了没有癌症倾向的诊断证明，情绪变得高涨，情变得愉悦，病情渐渐好转。请你帮帮小亮，告诉他困惑产生的原因并为解开小亮的困惑提些建议。进一步理解不同的情绪会产生不同的结果，并深入理解情绪是可以转化的。我们要尽量 利用情绪的积极一面，克服情绪的消极一面，让情绪为我们服务，为我们的学习和生活 增添一道亮丽的色彩。为下i课情绪的调节作铺垫。（情绪调节的必要性）变一变：收集自己平时的消极情绪，把它写进消极情绪框内，并将其转变为积极情绪。 “（四）真情传递。教师：请同学们设计一句关于情绪作用的格言，并把它写在自己准备好的书签上， 同学们可以

10、把你设计的书签送给你自己，送给同学，送给亲人真希望通过这样的“真 情传递”，我们身边的人能每天改变自己的心情，掌握自己，成为情绪的主人。板书设计表达情绪要适当 准确表达情绪 采用恰当的方法 不影响他人 注意尺度第13页共18页教学课题6学习可以有创意课时安排2课时授课时间 第（12）周主备教师执教老师教学目标1、通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神教学重难点培养学生创新思维。教学准备2课时教学过程一、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰 富的想象力使我们的生活日新月异，飞速开展的社会更需要我们的 创新精神。今天这堂课，请小朋

11、友和老师一起，提供创新的快乐二、听故事，谈启发：1、听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小 小故事家。2、听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。3、请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点： 我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有 渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创 新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的 人。三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？ 看了以上的小品表演，也许你会更加明了。（儿生表演如此创新）你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创

12、新了吧！四、测一测第14页共18页好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照, 看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。得了 4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的 孩子。五、得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因 为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可 以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新 的天空中翱翔。1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景, 想的越多越好。2、听音乐想象。老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一 下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们, 听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子

13、拌嘴）3、面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图 最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出 七巧板按小组拼）a）看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。附图见课件4、异想天开：结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计展示我区科技节小创造小制作（录像）。5、全课总结：同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了 创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不 仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自 然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通 过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你 们相

14、信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲天第15页共18页地之间，生边唱边跳。板书设计学习可以有创意主动思考发散思维教学课题7和时间赛跑课时安排2课时授课时间第(14 )周主备教师执教老师教学目标1 .记住一些有关惜时的格言、谚语。2 .懂得时间是珍贵的，一去不复返。时间也是公平的，每人每天都有24小时。3 .知道现实生活中，时间意味着胜利，时间意味着财富。4 .知道珍惜时间、努力学习，才能成为有用的人。浪费时间的人将一事无成，最终后 悔莫及。教学重难点知道珍惜时间、努力学习，才能成为有用的人。浪费时间的人将一事无成，最终后悔莫 及。教学准备多媒体课件教学过程一、猜一猜。（谜语导入，

15、激发兴趣。）师：老师知道同学们都非常喜欢猜谜语，下面老师就说一个，你们来猜，好吗？”没有脚，快步走，无人能够把它留，没有手，本领大，能让青丝变白发。同学猜谜语板书：时间二、说一说。（了解学生对时间的原有理解程度。）1 .让同学说说表示时间的词都有哪些？（年、月、日、时、分、秒。）2 .请同学试着用“时间”一词说一句话。三、看一看、听一听、做一做。（使学生初步感受时间的重要性）1 . 看一看出示日历第16页共18页提问：今天是几月几日？请同学用红笔圈出今天的日期。出示闹钟观察闹钟提问：现在是几点？请同学在日期旁边记下此时此刻的时间2 .听一听师：现在让我们一起来听一听时钟的脚步声。同学听3 .做

16、一做师：让我们用一分钟的时间来做一些事情。分组让学生分别写字、做算术题、画画、读课文等。提问：说一说，在一分钟里，你都做了哪些事情？小结：时间对于我们来说十分重要。那么，我们应该怎样珍惜时间呢？对待时 间的态度不同，会有什么不同的结果呢？四、分析课文，讲明道理。（使学生知道时间的珍贵。）1、看动画片（这那么小布叮木偶剧，才不会硬性地告诉宝宝，珍惜时间、珍惜生命等等 大道理，而是以好玩的小布叮梦游故事，带着宝宝跟着小布叮的步子，一起 经历奇妙的旅行，引导宝宝也和小布叮一样，认识到：要好好的珍惜时间， 这样时间爷爷、时间宝宝都会很高兴的呢！在看木偶剧的同时，帮助宝宝和 小布叮一样，养成爱惜时间的好

17、习惯哦！）时间是非常公平的：它对于每一个人都是完全一样的，一天24小时；对第17页共18页它的态度不同，它就会给人们带来不同的结果。它给勤勉的人带来智慧和力 量，给懒散的人只能留下悔恨。时间又像流水一样，流过去就再也不会头， 再也不复返了。让学生说出时间的重要性。板书：意味着生命、财富、胜利2 .有一句话”一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。谁来说一说，你现在 是怎样理解这句话的含义的？3 .小结：时间真是太珍贵了，珍惜时间就是珍惜生命、胜利和财富；浪费时间就 是在浪费最珍贵的生命。时间真是无价之宝呀！六、联系实际，提高认识，指导行为。1 .分析出示闹钟提问：现在几点了？从开始上课到现在已经过去

18、了x分钟了，刚才画在日历上的时间还 能回来 吗？为什么？2、出示格言：”光阴好比河中水，只能流去不流回。”请同学谈一谈对这句话的理解和感受？3、小组交流：(1 )在平时的学习工作生活中，你有过浪费时间的现象吗？(2)今后你打算怎样珍惜时间？4、小结:我们应该珍惜时间，学习做事不拖拉、不磨蹭，做到今日事，今日毕。板书：不拖拉不磨蹭今日事今日毕第18页共18页七、全课总结激发情感时间是无价之宝，对于每个人都非常重要。让我们从现在开始，珍惜时 间，抓紧时间，做到今日事，今日毕.板书设计和时间赛跑不拖拉、不磨蹭 今日事今日毕第2页共18页4、学生交流活动体会。5、踢健子是同学们的一项兴趣爱好，那么，其

19、他的兴趣爱好呢？他们 又给你带来了哪些快乐呢？活动三：知情明理，情景演绎1、兴趣爱好给同学们带来了成功的喜悦，学习的快乐。可是，其中有一 定有烦恼把！你是怎么克服的呢？2、指名学生交流。3、也有一些同学在培养兴趣爱好的时候遇到了困难，你愿意帮助他们 吗？看看书上第二页的小论坛。4、四人讨论交流。5、上台情景演绎。活动四：讨论交流探究兴趣.提问：广泛的兴趣爱好有什么作用？1 .讨论交流。3.师小结：广泛的兴趣爱好，可以培养我们的品德，陶怡情操，使我 们的生活丰富多彩，有利于健康成长。活动五：名人故事启迪兴趣1、能给自己又能够给他人带来快乐的兴趣爱好，我们又该怎么培养呢？2、听录音故事：围棋迷一一

20、昊昊3、学生再看看书上的内容，思考这个故事对我们有什么启迪？4、指名交流。5、师：兴趣给生活带来乐趣，使自己健康成长。而要使兴趣开展成为特 长，需要从自身实际出发，讲究科学的培养方法，坚持不懈、持之以恒，才 能取得成功。老师这里有份兴趣爱好培养行记录册，希望你们在课外用好它, 感受着本小册子的魅力。活动六：成果展示树立典范1、我们班有许多小朋友，通过平时努力，取得了不少的成绩。我们一 起来看看他们的成果吧！2、表扬学生上台，送上一句话。第3页共18页3、出示儿歌，总结本课。板书设计我的兴趣爱好 开阔眼界 丰富知识 提升自信第4页共18页教学课题2别人眼中的我课时安排2课时授课时间第（4 ）周主

21、备教师执教老师教学目标学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。教学重难点学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒。不断地完善自己。教学准备多媒体课件教学过程一、激趣导入。1 .同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？（生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能 向大家介绍一下这位朋友吗？2 .师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会 说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！（同桌互相看对 方的眼睛）3 .说说你在别人的眼里看到了什么？4 .揭题：别人眼中的我。二.师生交流。1 .师：同学们，在你们的眼中，老师是一

22、个怎么样的人呢？2 .生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。4 .指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的 时候”师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛 眯成一条线生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，你真棒！”、你很 出色！ ”三、小品表演。（课前几位学生为一组，到某个学生的家里，请他的爸爸妈妈说说，孩子在 他们眼中是怎样的一个人？把具体事例记载下来，编成小品）师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自 己在

23、父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！”1 .学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。2 .小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们 交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！四、游戏“WHO AMI?”第5页共18页接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？（游戏准备：一块大黑板，写上“WHOAMI?”）1 .首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱 的地方和缺乏。（出示幻灯卡片：第六页的填写卡）2 .请全班同学一起来猜猜他是谁？（把写好的纸条用实物投影仪出示，请写这张纸条的同学当评判。）.猜对以

24、后问被猜的同学“你是这样的人吗？回答“不是”时提出：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？学生：1）我认为这是我应该做的，所以没有把它当作优点；2）因为我没注意到这些；3）我自己不觉得我是这样的人4）同学没有完全了解我。回答是时提出：当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？（学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当 作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。）五、现场采访。1 .请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？改正还是继续容忍 它？ ”去采访自己的同学或在场的老师。2 .学生现场进行采访。3.请他们发表采访心得。4 .小结：让我们拿

25、出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！5 .创设情境：小红是个四年级的学生，今天她碰到了一个问题，想请在座的 同学帮帮助，告诉她该怎么办？事情是这样的：小红的字写得不好，每次作业她总得不至A”，她曾在暗地里 加倍地练字，可是总写不好，老师也曾屡次提醒她要多练字。看着歪歪扭扭 的字，小红苦恼极了，你能帮她出出主意吗？（主要让学生明白只要坚持不懈地练，注意方法，要做好一件事并不难，在 困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，也是件好事。） 六、总结。同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加 完美，更讨人喜欢，改正自己的缺点，要相信自己一定行！别人眼中的我板书

26、设计用谦和的态度对待别人指出的有点和缺乏 对他人的鼓励要心存感激欣赏自己的优点坦然面对不公面对自己的缺乏，应找出问题并改正第6页共18页教学课题3倾听别人的意见课时安排2课时授课时间第(6 )周主笛教师执教老师教学目标1 .认知目标：通过角色体验能够了解积极倾听与否对别人的影响、对增进友谊的意义， 能够知道倾听并虚心接受别人的意见，给出积极反响对自己成长的意义。2 .过程方法目标：通过提供讨论能够掌握基本的倾听技巧，在倾听别人意见时能够真诚 面对，虚心接受。3 .情感态度目标：能够体验到枳极倾听与否给自己带来的不同感受，感受到枳极倾听给 己带来的正向鼓励。教学重难点能够体验到积极倾听与否给自己

27、带来的不同感受，感受到积极倾听给己带来的正向鼓励。教学准备多媒体课件教学过程1 .热身导入。(1)全班围成大圈，由教师将一句话比方“一个娃娃生下来，两只耳朵一张嘴”轻声告诉A 学生，学生再将这句话轻声告诉B学生，以此类推，最后听到这句话的学生把这句话大声 讲给全班听。(2)同学们，我们的耳朵是用来干什么的呢？对，是用来听的。那我们来看看故事中的小 明有没有用好他的小耳朵,好吗？(PPT出示暖心坊小故事，请学生思考自己是否赞同小明的做法。)(3)同学们，刚才的故事中，大家对小明的做法都不太赞同。是的，人类之所以有两只耳 朵，一张嘴，就是让我们少说多听。倾听是一种良好的习惯，我们大家都需要学会倾听

28、。 今天我们就来学习倾听别人的意见。【设计意图】本环节引导学生能够认识到倾听是一种良好的习惯，人人都需要学会倾听。2 .体验活动。(D出示情境一，A、B学生按要求开始表演。(2)表演结束，教师采访A学生：看到B学生的表现时，你有什么想法和感受？希望B 学生在听自己说话时有什么表现？与此同时,可让班级所有学生也思考这2个问题。(3)出示情境二，A、B学生按要求开始表演。(4)表演结束，教师采访A学生:看到B学生的表现时，你有什么想法和感受？与此同时， 可让班级所有学生也思考这个问题。(5)小结：欣赏了同学的表演，我们了解到倾听不是简单地听，而是专注地听，认真地听。 积极倾听能使讲话者感到被尊重，

29、感到愉悦，双方在轻松愉快的气氛中交谈，相互间的第7页共18页友情也会加深。【设计意图】让学生在积极的倾听态度中，产生愉悦的情绪，并且能够得到同学的认同, 从而增进彼此间的友谊。3.主题探究。(1)同学们，现在我们来看一个故事，也许这样的小故事常常会在我们身边发生，对故 事中的同学的做法，你有什么想法呢？如果换作你，你会怎么做呢？我们究竟应该如何 倾听他人的意见呢?让我们带着这些问题来阅读故事吧。(2)大组提供所交流的话题。(3)小结:当我们和他人交流的时候，首先,要听别人说，倾听是对他人的尊重。其次，倾听 有一定的技巧，专注地听别人说完，对自己的开展有帮助的意见我们要虚心地接受。最后， 倾听要

30、给予说话者积极地反响。【设计意图】本主题探究活动，让学生体验到倾听别人时，不仅要专注，更要虚心接受 别人的意见，给出积极反响。4、总结回顾。同学们，今天我和大家起探索了倾听这件事情，倾听不是随意地听，不是简单地听， 倾听是认真地听，专注地听，耐心地听。听取他人的意见后，要给予积极的反响，如点 头、微笑、做记录等，遇到不太明白的地方，可以询问对方，了解对方所表达的意思。 他人的意见对一个人的成长非常重要，他人是我们的一面镜子，可以找到我们自己不能 发现的优点、缺点，听取他人的意见可以让我们对自己的认识更加清晰，使自己变得更 加优秀。倾听别人的意见板书设计板书设计倾听要专注 适当做记录 从对方角度

31、理解别人说话的意思 用肢体语言鼓励别人说话第8页共18页教学课题4化解冲突有方法课时安排2课时授课时间第（8 ）周主备教师执教老师教学目标1、明白同学交往中产生冲突在所难免，要正确对待和解决冲突。2、通过沟通交流，学会正确处理同伴关系。3、学会看问题多角度思考，善于站在别人的立场看问题。教学重难点学会看问题多角度思考，善于站在别人的立场看问题。教学准备多媒体课件教学过程（-） 热身游戏热身活动：人老虎枪1、规那么：类似“石头、剪刀、布”，说明手势和规那么。2、过程：（1） 一只手和同伴游戏（2）两只手同时比划，要求不同手势，以右手为准。 输者当赢者的尾巴，以此类推。3、采访学生游戏的感受。活跃

32、气氛，拉近师生距离，调动学生参与的积极性。为课题的引出做好铺垫。（二）调查回馈写课堂作业本时，军军问李伟这道题怎么做。李伟不告诉他，军军赌气拍了一下桌子 使李伟的字写歪了，于是两人吵了起来。打羽毛球时，李贝不小心打到了王文，他马上向王文说对不起并走.上前查看王文被打 的部位，王文说没关系。章明上学要迟到了，他急匆匆冲进教室却撞到了端着本子的周红。本子撒了一地，章 明只管回到座位，周红郁闷地捡着本子。小组讨论：你觉得他们的做法如何？如果是你，你会怎么做？4、小结：同学之间发生冲突不可防止，关键看你怎么把冲突解决好。选取学生生活经验中的典型案例，利用心理剧表演创设情境，真实再现某些冲突场景， 让学

33、生通过体验和讨论明白冲突发生时改如何正确处理。角互换表演使学生学会换位思考、宽容待人才能合理解决冲突。（三）讲述故事，换位思考。1、讲述故事：有一头小猪、一只绵羊和一头奶牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧 人捉住小猪，他大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和奶牛很讨厌他的号叫，便说：“他常常捉 我们，我们都没有大呼小叫，就你会大呼小叫！ ”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全 是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉我，却是要我的命!”2、听了这个故事，你有什么想法？3、小结：同学之间发生冲突时，要学会站在别人的角度看问题，不要光从自己的角度思 考问题。通过小故事的交流讨论使学生了解不同的看法和角

34、度会产生不同的结论，要学会站第9页共18页在他人的角度思考问题。（四）写心里话，修复友谊。1、这节课，我们交流了很多解决同学之间发生冲突的方法。这里给大家一个说说心里 话的机会，你可以向曾经和你发生过冲突的同学写一封简短的信，把当初的问题好好说 明白。2、背景音乐中，学生写心里话。3、全班交流：（1）谁愿意把你的信勇敢地念出来？（念完送出去）（2）采访双方的感受。可以鼓励学生用行动表示和好。4、把写好的信装在信封里，随意走动把信送给你最想送的同学。5、全班提供：（1）你收到了几封信？（2）采访感受：以后当你和同学再次发生冲突时，你会怎么做呢？6、总结：生活是多姿多彩的，偶尔也有不愉快的小插曲。不过事情总有解决的方法，只 要我们肯想肯做。别忘了，当冲突发生时，（看板书）愿它们能化解我们生活中所有的不 愉快，让冲突少一些，快乐多一些吧！让学生写写心里话，做一次心灵的沟通，使学生之间的冲突矛盾得到解决。互相送 信营造了团体结束时的热烈气氛，也升华了主题。化解冲突有方法沟通交流宽容待人板书设计学会解释 换位思考