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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。小学音乐二年级上册我的小绵羊教案-新人民音乐出版社二年级印度尼西亚歌曲我的小绵羊(一)指导思想本课从摸唱学习入手,学习感受歌曲第一段节奏。通过故事性启发学生学习兴趣,为学习印度尼西亚歌曲我的小绵羊打下坚实的基础。(二)理论依据音乐课程性质体现在人文性、审美性和实践性三个方面。本课以音乐可能标准的课程性质为理论依据制定教学目标,设计教学活动。(三)学情分析二年级的学生随已有一年音乐学习基础,但音乐知识的学习仍是一个难题。通过先唱、感受、聆听、学唱、识谱由浅入深的学习方法,让学生在玩中得到锻炼。(四)教材分
2、析我的小绵羊是一首印度尼西亚民歌,F大调,4/4拍,由两部分构成。歌曲旋律多采用反复,增强了动力感,这是歌曲的一大特点。第一部分由四乐句构成,上行是采用模进的手法。第二部分由四乐句加结束句构成,旋律在下属音上起唱,吆喝声明朗、响亮,给人以新鲜感,然后旋律转而重复第一部分的后两乐句,与前面呼应,形成完满的终止。这首歌具有风趣,活泼的风格,描述了小主人寻找小羊时从担心到喜悦时的心情变化。(五)教学目标1、知识目标:A感受XXXXX.X/XXXXX-/的节奏,引导学习附点音符。并理解。B能用欢快的情绪,明亮、轻快地声音演唱歌曲我的小绵羊。2、能力目标A通过听音模唱、感受节奏、对比聆听、视唱旋律、演唱
3、歌曲、角色扮演等音乐活动,感受、体验、表现歌曲。B能够主动参与改编活动,在活动中拉近与音乐的距离,感受学习的快乐、合作的快乐。3、情感态度与价值观在学唱和表演我的小绵羊的过程中,引领学生初步感受体验印度尼西亚的风格和韵味,丰富音乐体验,感受音乐带来的快乐,培养学生热爱音乐、关爱小动物乃至关爱整个社会。(六)教学重点、难点重点:通过多种教学方法引领学生感受印度尼西亚歌曲的风格,学唱儿童歌曲,感受并表现歌曲的急切和欢快音乐情绪。难点:在模唱的基础上感受歌曲节奏:XXXXX.X/XXXXX-/(七)教学准备:多媒体、钢琴、版书。(八)教学过程:一、模仿模仿(听唱与歌曲相似旋律)环节目标:模唱训练。感
4、受歌曲相似旋律。设计说明:利用钢琴和教师的演唱,让学生用最简单的方法初学歌曲。1、模唱训练。(钢琴引领)利用钢琴和教师的演唱进行有效模唱训练。(教师弹奏并演唱与课程有关的内容:C大调11111.2/33333-/33333.4/55555-/44444.6/33333-/22222.4/33221-/)2、感受节奏并学习。(出示版书)A通过模唱后的旋律,感受节奏并打出节奏。根据4/4拍讲解XXXXX.X/XXXXX-B变化附点节奏,并掌握附点的含义。XXXXXXX/XXXXX-二、看看唱唱(导入新课)环节目标:开拓思路,情景导入。设计说明:利用喜羊羊与灰太狼这首歌,让学生体验欢快的情绪的同时急
5、转而下。利用“咔咔马里咔嗨嗨”的呼唤声,帮助老师寻找丢失的小绵羊。吸引学生注意力并提高学生学习兴趣。1、导入新课程。(出示课件)A播放喜羊羊与灰太狼主题曲动画,与学生一同感受歌曲带来的欢乐。B说说喜欢哪只小羊?(比如美羊羊、懒羊羊)2、学习歌曲中“咔咔马里咔嗨嗨”一句。A利用教师引导性语言,请学生帮助一名来自印度尼西亚的小朋友寻找丢失的小绵羊。B学习歌曲中的“咔咔马里咔嗨嗨”帮助呼唤丢失的小绵羊。三、聆听聆听(聆听歌曲我的小绵羊)环节目标:聆听歌曲,了解歌曲大概含义是什么?设计说明:在与教师进入角色扮演的过程中,提高学生学习兴趣。并跟随老师积极互动。1、一次聆听,理解歌词。(利用钢琴边弹边唱,
6、慢速)A利用教师慢速弹唱改编过的我的小绵羊歌曲让学生初步聆听歌曲。B在聆听过程中,通过教师引导,学生能积极配合教师唱“咔咔马里咔嗨嗨”一句。C提问歌曲速度,情绪是怎样的?(因为印度尼西亚小朋友太伤心了,找了好久没找到自己的小绵羊。因此歌曲速度非常慢。)2、二次聆听,对比速度和情绪。(利用多媒体播放原版歌曲)A在鼓励式语言的前提下,让学生再次聆听原版歌曲。并唱齐“咔咔马里咔嗨嗨”。稍带讲解“”重音记号。B对比说说,现在这首和刚才那首在速度和情绪上的变化?3、三次聆听,轻轻跟唱歌曲。(利用多媒体播放原版歌曲)跟着音乐在老师的带领下一起边听边唱。四、学唱学唱(学习歌曲乐谱)环节目标:通过学习乐谱,唱
7、会歌曲。设计说明:利用乐谱细致学习,让学生快速了解歌曲构架,并唱准、唱会歌曲并纠错不准乐句。学唱乐谱(出示课件,歌曲乐谱)A听老师唱一唱歌曲第一部分,说说歌曲节奏的相同和不同。B找一找歌谱中的重复音在哪?C讲解“”反复记号和跳房子。D分成两组唱一唱乐谱并加入歌词。自主学习歌谱第二部分和结束句。A教师引领学生分析乐谱并给予学生时间视唱乐谱。B分组视唱乐谱可加入歌词。1、 完整演唱歌曲(利用教师钢琴伴奏)跟钢琴伴奏,慢速完整演唱歌曲,并纠正错误。五、改编改编,角色扮演唱。环节目标:发散思维、拓展思路。设计说明:通过对歌曲的理解,改编歌词,并进行角色扮演。A观察歌曲歌词,是否合理?B稍加改编,并邀请学生前来扮演印度尼西亚小朋友。六、延伸拓展,结束本课。环节目标:寓教于人。设计说明:观看老师在贫困山区支教时候的图片。A教师语言性引导。(小朋友们有喜羊羊陪伴,印度尼西亚的小朋友也找到了自己的小绵羊,那我的小绵羊呢?你们想知道他们在哪里吗?B观看配乐支教图片,并解说。这些图片中的孩子,就是我可爱的小绵羊板书设计我的小绵羊XXXXX.X/XXXXX-XXXXXXX/XXXXX-
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