《妈妈的帐单》教学设计一等奖3篇.docx

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1、111、妈妈的帐单教学设计一等妄I重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。学习目标：1、学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。教学过程一、直接揭示课题1 .今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是妈妈的帐单.看老师板书这个课题。书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系, 要注意他不是巾字旁的帐。）3读课题。谁来读一下课题？能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的帐单。齐读课题。（一教就会，相

2、信大家一定能学好这篇课文。） 二.初读课文，检查字词（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他 还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不, 我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理）（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了 ！怎么，妈妈也给我开了账单？十年的幸福生 活十年的吃喝这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样 的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了 0芬尼。妈妈，我明 白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错 了，我要把钱还给

3、您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）四、讨论深化1、课文为什么以妈妈的账单做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的 账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。2、若给课文换个题目，你想换什么？（如爱的账单无价的账单可贵的账单 无法偿还的账单等）五、随文练笔（出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些 什么。同桌间说一说，再写下来。A.下面我们就来学习这篇课文，先请小朋友自己读课文，听清楚老师的要求：1，你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。2,碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。B.检查反馈1

4、 .老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗?自己试一试。2 .你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语。小彼得报酬索取收款款项慈爱塞进蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦 怦直跳重点解决：报酬，收款的意思。蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音三整体感知课文1 .小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收获，你行 吗?我设计了一些问题帮助你们思考：我觉得这篇课文最有意思的地方是()我最喜欢的地方是()最让我感动的是()这篇课文最()的是()o最后一个问题请你们随意填，我想听到你们与众不同的回答。2 .交流师可以试着这样点评：你的理解可真深刻啊;有

5、独特的体会，很欣赏你;用词很准确;你能 抓住课文中最重要的内容来谈体会，真不简单;你能抓住主人公的细节来谈，很会读书啊；四、教学两份帐单过渡：从你们刚才的体会中，我听到你们多次提到这两份帐单，对他充满了兴趣，那么 我们就来研究这两份帐单。1、出示两份账单2、指名读两份帐单3、落实款项：这里有一个词语出现了两次：款项，请你们读;彼得的帐单列有几条款项? 妈妈的帐单也有四条款项;你知道什么是款项?是啊，这两份帐单各有四条款项。4、请你们默读，边读边比较这两分帐单最大的区别是什么?（想出来了可以在旁边作点 记号）5、交流师要引导学生：学生有可能说一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的 帐

6、单。师追问：彼得到底有没有欠他母亲钱？数量上的区别：为彼得付出了很多，所付出的都是为了彼得时间上的区别，为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。6、是啊，母亲十年来为彼得的辛勤付出就只有这四条款项，如果我请你把这份母亲的 帐单列详细点，该怎么列呢？师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时。注意请学生说四五条7.母亲永远是那样慈爱，如果公正点，请你为母亲的付出算笔账应该是多少芬尼？你还能用类似的词吗?（无价）你认为彼得的妈妈是一位怎样的人?（无私）用一句话来概括这是一份什么帐单?通过这份帐单，你感受到了什么？五.因此小彼得，请听老师读：小彼得读着，感到羞愧万分。1 .有什么

7、问题吗？2 .为什么要读着读着呢？3 .也许彼得一边读一边想到了许多许多：小彼得展开帐单读了起来，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味 的牛奶;烧上一桌可口的小菜;妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒适;妈妈的怀抱永远是自 己温暖的港湾。他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈总是那样忙碌。他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈（）读着读着，想起了（）7、你可以选一个片段写下来，写下当时彼德的想法。8、交流六、教学最后一自然段这么多感受用书本上的一个词来说，就是（羞愧万分）1、你能从课文中找出表现彼得羞愧万分的话吗?2、请生说理由3、小彼得将小脸蛋

8、藏进了妈妈的怀里，会对妈妈说些什么呢？4、是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了 吗？七.课文学完了，你想对自己布置什么作业?2.妈妈的帐单教学设计一等奖教学1 .学习默读课文。2 .读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3 .培养独立的阅读能力。教学重点读懂课文内容，体会人物的思想感情。难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。课时安排：1课时教学过程第一课时一.导入课文1 .引导学生回顾可贵的沉默的主要内容，相机提问激趣。可贵的沉默中孩子门懂得了回报父母的爰，着篇课文中的小彼得又懂得了什么呢？2 .结合连结语的提示让学生默读课文，了解课文讲了

9、一件什么事。自渎课文理解1 .提出默读要求。2 .学生默读思考。3 .学生汇报。三、再读课文理解1 .引导学生自己提出问题，帮助理解课文。2 .重点问题交流:(1)你怎样看小彼得的妈妈把60芬尼放在餐盘旁的作法?(2 )如果妈妈的帐单上不写0芬尼，你认为该写多少？四.课堂延伸1 .引导学生谈一谈自己帮助父母做过什么事，当时是怎么想怎么做的，你怎样评价当时的做法?3、妈妈的帐单教学设计一等奖【教学目标】1、读懂课文讲了一件什么事。2、认识到母爱的无私。3、结合课文内容，继续开展综合性学习活动。【课前准备】1、课文插图。2、文中的两份账单。【教学过程】课前三分钟：说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或

10、准备做什么事。一、明确阅读要求1、指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。2、要求为：读读课文，了解课文写了一件什么事；想想妈妈为什么写的都是0芬尼；小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。.自读课文，同桌交流认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流问题写下来，再和同桌交流To三.全班交流1、先提出你在读书中发现的问题。（如，词句方面：报酬款项如愿以偿蹑手蹑脚芬尼小心翼翼各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面课文 为什么用妈妈的账单做题目，而不用账单或儿子的账单？妈妈的账单算账单吗）2、出示两份账单:儿

11、子的账单母亲欠她儿子彼得如下款项:取回生活用品：2 0芬尼把挂号件送往邮局：10芬尼在花园帮助大人干活：2 0芬尼彼得一直是个听话的好孩子：10芬尼共计：6。芬尼妈妈的账单彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活：0芬尼为他十年中的吃喝：o芬尼为在他生病时的护理：0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲：0芬尼共计：0芬尼(1)请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题：(如，报酬就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要2 0芬尼； 款项就是每一个项目多少钱；如愿以偿就是实现了自己的愿望：芬尼是德国货币单位1马克 =10 0芬尼；蹑手蹑脚就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；小心翼翼是特别小心、认真)根据两份账单来汇报你读懂的内容：课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账 单，使小彼得将钱还回的事情。对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的 小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告 诉小彼得：亲情是无价的。3、创设情境，体验情感：现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心 里会想些什么?