小学语文教师教材教法理论试题电子教案.doc
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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。小学语文教师教材教法理论试题-小学语文教师教材教法理论试题语文课标部分一、 填空题(30分)1. ()与()的统一,是语文学科的基本特点。2. 语文课程应致力于学生()的形成与发展。3. 语文是实践性很强的学科,应着重培养学生的()。4. 语文课程倡导()、()、()的学习方式。5. 课程目标根据()、()、()三个维度设计。6. 阶段目标从()、()、()、()四个方面提出要求。7. 小学阶段课外阅读总量应在()万字以上。8. 小学阶段要求累计认识()个常用汉字。9. 第一学段要求学生背诵优秀诗文()
2、篇(段),课外阅读总量不少于()万字。10. 第三学段要求课内习作每学年()次左右。40分钟能完成不少于()字的习作。11. “根据表达的需要,使用冒号、引号。”是第()学段的习作目标。12. “硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。”第()学段的写字目标。13. 语文课程资源包括()和()。14. 语文教学应在()的过程中进行。15. 教师是学习活动的()和()。16. 12年级识字写字要求()。17. 阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、()、()的能力。二、 简答题(10分)语文课程的四个基本理念是什么?教学策略部分一、 填空题(30分)1. 小学语文教学策略有()、()两种基本课型
3、。2. “自主探究三五X”课堂教学策略中,“三”是指落实(),“五”是指坚持()。3. 本轮次课堂教学改革的主题确定为(“”)。4. 中高年级四环节阅读教学策略的四环节依次是:()()()()。5. 低年级四环节阅读教学策略的四环节依次是:()()()()。6. 习作教学可简化为三个环节:()()()。7. 低年级三环五步写话教学策略中的“三环节”依次是()、()、()。8.中高年级三环五步习作教学策略中的“五步”依次是(,)、(,)、(,)、(,)、(,)。9、 低年级阅读教学中“自读识字”环节的学习目标是()。二、 简答题(从中任选一题)(10分)1. 简述低年级阅读教学策略中“品读领悟”
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