小学数学二年级下册《认识角》精品教案学习资料.doc
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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。小学数学二年级下册认识角精品教案-北师大版小学数学二年级下册认识角设计理念角的概念比较抽象。根据低年级学生好奇、好动的心理特点和几何初步知识直观、操作性强的知识特点,在课堂教学中教师要充分确立学生的主体地位,引导学生参与教学的全过程,让学生在体验中学习,在实践中探索,在合作中交流,在创造中发展。本节课遵循学生的认知规律,体现尝试、探索的教学原则,立足于学生的实际,力求使每个学生都能在原有的基础上有所提高。在教学中紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,采取摸角指角做角玩角找角等多种感官
2、参与活动的方式,让学生在实践活动中掌握知识,形成技能,提高解决问题的能力。教学内容义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)二年级下册第67、68页。学情与教材分析认识角这节课是在学生已有初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行教学的。教材从引导学生观察实物中的角开始,让学生初步感知生活中的角,再抽象出角的几何图形。然后通过实践操作活动:用一张纸折角或用两根小棒摆角、或用吸管等做角,逐步形成角的表象,最后特别注重让学生动手操作,通过找角、做角、比角等过程,以促进学生空间观念的发展。角的知识对学生而言并不陌生,学生的生活经验已初步形成了角的表象,学生熟练掌握本节课内容,意味着为以后进一步学习三
3、角形、长方形和正方形的角等几何图形奠定了基础,起着承前启后的作用。教学目标1.结合生活实际,直观认识平面图形中的角。2.引导学生经历“找一找”、“折一折”、“比一比”等活动过程,通过动手操作,探索角的特点,认识角。3.学生通过认真观察、思考形成良好的学习习惯,增强独立学习能力的创造意识,体会数学生活化的教学思想。教学准备课件、剪刀、钟面、吸管、纸、小棒等。教学过程一、创设情境,质疑导入1.认一认:你们认识这些图形朋友吗?(出示学过的图形)2.摸一摸:蒙上眼睛摸出这些图形,并说说是怎么摸出来的。3.说一说:关于角,你想知道什么?【设计意图:从学生熟悉的图形入手,通过蒙眼摸图形,吸引学生的注意力,
4、引出本节课的教学内容,再通过质疑,激发学生的求知欲。】二、结合实物,认识角1.联系实物,直观认识角。(出示实物)让学生从实物中指出角。2.课件演示,抽象出数学中的角。(课件演示从物体中抽象出角)3.认识角的各部分组成及名称。学生摸三角尺上的角,感知角的特征,认识角的名称。学习规范地指出角。【学情预测:在指角时,可能还有很多学生只指出角的顶点,教师应该指导学生先指顶点,接着从顶点开始沿射线方向指两条边,最后画弧线。】4.巩固练习,深化感知判断角图形上找角【学情预测:在五角星图中,如果发现学生标出比5个更多的角,教师应给予表扬和鼓励。】【设计意图:发挥学生的主观能动性,让学生根据已有的知识经验和感
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