小学音乐《我们的田野》课堂观察报告培训资料.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学音乐我们的田野课堂观察报告-我们的田野课堂观察报告我们的田野美丽的田野碧绿的河水流过无边的稻田无边的稻田好像起伏的海面平静的湖中开满了荷花金色的鲤鱼长得多么的肥大湖边的芦苇中藏着成群的野鸭一次在CCTV-9国际频道看了一个系列片生于50年代，背景音乐用的就是童声合唱我们的田野，我感觉瞬间遇到了知音。她的词作者管桦是我国当代著名的作家、诗人、画家，他创作了听妈妈讲过去的事情、快乐的节日等许多脍炙人口的歌词；曲作者张文纲也是我国当代著名的作曲家。两位大家的笔下必定出经典的作品。它的歌词写得很美，能给人生

2、机盎然的温暖，那是一种来自天堂一样纯净的宁静。听着我们的田野总让我联想到黑白电影里的五十年代：干净、淳朴，人人脸上都挂着简单、幸福的笑容。我是一个非常喜欢音乐的人，在我的思我觉得在音乐课上有一种美的享受。给人的整体感觉是：课上的自然，流畅，巧妙，用新理念诠释音乐课堂。这节课中闪现了很多的优点：导入巧妙。精彩的导入是好课的开始。先引导学生理解歌词含义，让学生感悟出歌曲是赞美家乡，抒发热爱家乡情感的主题。然后引导学生描绘自己的家乡，说出自己家乡有哪些特产和独特的人文景观，在拉近歌曲内容与学生距离的同时，对学生进行了爱家乡情感的教育。接着用一个问题引入“有一位作曲家用优美的旋律赞美了家乡，我们看他是

3、怎么做的？”一下子把学生的情感拉到歌曲中去了，激起了学生学唱歌曲的热情。教学方法灵活。教学方法选择是否得当直接影响教学效果。从我们个人感受来看，我们对于一首歌曲的认识规律应该是先喜欢她的旋律，然后再去学唱。如果不喜欢她的旋律，也就没有了学唱的动力，对于孩子们尤其如此。正是了解到了这一点。没有布置过多的教学任务，而是让学生反复听歌曲的录音，在听到三遍之后，学生们已经被美妙的旋律所感动，已经有不少同学跟唱了。这时候，开始引导学生依据所学的知识进行教学，首先明确了歌曲的节拍、调子。在老师的伴奏下，再听一遍，让学生思考这首歌的曲子和过去学的有什么不一样？一下子找到这首歌的难点开头空拍。接着把开头空拍在

4、黑板上板书出来，贝宁反复带领学生练习，让每一位学生都能掌握了唱法。重点问题解决掉后，下面引导学生在老师的伴奏下反复唱谱，加歌词唱。使用了小组共同提高的方式，让小组中学的快的同学教没掌握好的同学，一下子提高了学习效率。教学基本功好。教态自然，语态亲切，活动组织得当有效。从她的一言一行都能感觉她和学生之间的那种和谐、亲密的关系。我能真切地感受到孩子们对音乐课的喜爱。作为一个音乐课的外行来看，如果能更多地介绍下歌曲的词曲作者，让我们在高声吟唱的时候不忘这些伟大的艺术家，可能会更好些。总之，这节课教学设计巧妙，很好地贯彻了以学为主的新课程理念，教得投入，学生学得带劲，在欢快的气氛中既学习音乐知识、唱会了歌曲，还培养了学生爱家乡、用歌声赞美家乡的情感。在引导学生学习知识的同时，让孩子们拥有美的享受，让孩子们在快乐中成长，不正是我们教育工作的最高境界吗？-