人音版小学音乐一年级上册第7课演唱《快乐的小笛子》课教案设计2篇.docx

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1、人音版小学音乐一年级上册第7课演唱快乐的小笛子教学设计教材分析：快乐的小笛子是一首活泼有趣的二拍子儿童歌曲。一段体 结构，由四个乐句构成。歌曲第一、三乐句完全重复，第二、四乐句 基本重复。歌曲的节奏由四分、八分和二分音符构成，四个乐句的节 奏完全重复，很有规律。尤其模仿小笛吹出的“嘟嘟”声，使旋律显 得格外有童趣。活泼、童趣的歌词，刻画了吹小笛儿童天真可爱的形 象。学情分析：低段学生好奇心强，活泼好动，善于模仿。通过半年个月的竹笛 学习，学生能吹奏简单的乐句，基本掌握X、X、X-的时值，知道音 的长短。教学目标：1 .初步认识竹笛，知道竹笛的声音，激发学生对乐器的兴趣。2 .学唱歌曲，感受音乐

2、带来的愉悦心情。3 .通过本课学习，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。教学重点：熟悉旋律，哼唱旋律教学难点4 (fa)音的演唱.教学过程：出示ppt,并对应歌词内容做出相应的动作。(1)聆听歌曲，熟悉歌词。师：“有哪些小伙伴呢？ ”生：大鸭、小鸭、小笛子预设1: “他们是在哪里呢？绿的花园里。”(2)按节奏读第一段歌词。师：“现在请孩子们按节拍读一读第一段的歌词，有没有不认识 的字呢？小手伸出来，跟着老师划划拍。”(3)用示范法解决难点。师：“孩子们，这一句再来读一读，老师听一听孩子们读准确了 没有。”(4)师生配合学习歌曲第一段，师唱旋律，生唱歌词。师：“我们合作一下好不好？那我唱上面的旋律

3、，你来唱歌词, 我们来配合一下，看能不能把它唱的准确！ ”师评：“看来孩子们和老师还是很有默契的哦！”(5)关注学生学习情况解决难点。师：“你觉得哪一句还不太会唱呢？ ”师根据情况进行提示，解决学生歌唱时出错的地方。(6)跟琴完整唱第一段师：“现在请你们跟琴声一起完整的唱一遍，检查坐姿。孩子们 都会唱了吗？ ”(7)原速唱师：“孩子们学的真快，那请你们跟着老师的琴声，我们加快速 度再来一遍，好不好？ ”（8）巩固第一段（2遍），分组方式相互检查1357 / 2468组。师：“孩子们都会唱了吗？那现在我们来相互的检查一下是否真 的掌握了，1357小组的同学先唱，2468组的同学对他们的演唱进行

4、检查。”师评：“老师觉得1357小组的孩子们唱的很认真，但是还不够 自信，2468组的孩子可以表现的更自信大方吗？那现在听你们的！ 腰立起来。”（9）生自学歌曲第二段。师：“老师觉得你们太棒了，那你们自己来学学第二段，能行 吗？ ”a）生读歌词，师帮助解决不认识的字师：“先请孩子们先读一读歌词，有没有不认识的字？ ”b）生跟琴唱，师给节奏。师：“歌词都会读了，试着唱一唱吧！腰立起来，口腔翻开，轻 声唱。”c）解决难点，生帮生。师：“孩子们还有没有不会唱的？请举手，我们大家一起来帮帮 你。”d）完整演唱第二段并检测，分男女生演唱，调节气氛。师”老师想进行一个小比赛，我们男生女生来比一比，比比谁唱

5、的最准确，谁的歌声最动听！ ”师评：“老师觉得女孩子的歌声轻盈、柔和，男孩子的歌声自信 有力，你们都太棒了！ ”(10)跟琴完整演唱，根据情况解决难点句。师：“那现在我们一起，把两段连在一起唱一下吧！老师会在两 段的中间加入间奏，请你注意听。”(11)跟琴加前奏完整演唱歌曲。师：“孩子们太厉害了，那老师现在加入前奏，再加一点速度， 你们还能唱准确吗？腰立起来，做好准备。”(12)随录音完整演唱，加入吹奏竖笛的动作师：“孩子们两段是不是都学会了？那我们现在跟着录音一起唱, 在小笛子出现的地方，请你们加入吹奏竖笛的动作。”(13)巩固演唱歌曲师：“现在跟着伴奏来唱一唱，孩子们一定要听歌曲的速度，我

6、 发现有的孩子用了一个很好的方法，用手打着节奏唱就唱准了，大家 一起来试一试！”四、拓展导入：“孩子们的演唱越来越自信了，我听到了快乐的小笛子， 那其他的小动物也想加入进来，让我们看看歌词，加上你喜欢的动 作。”.师引导学生学习分解动作。第一段：绿的花园；池塘里的鸭第二段：大鸭和小鸭，两脚水里划，两只翅膀摇摇摇：和你的同桌合作一下吧！老师和 他来做个示范。那我们加快一点速度试试？1 .师清唱，巩固歌曲表演。请孩子们全体起立，双手叉腰，做好准备！2 .跟录音，加表演进行演唱。师：“现在跟着音乐，加入你们喜欢的动作，我们一起边唱边跳 起来吧！ ”.（根据时间需要加入此环节）生表演，师用竖笛加入伴奏

7、声部。师：“孩子们的表演太可爱啦，小笛子也想加入你们的表演，让 我们一起来吧！”五、小结对本堂课进行总结，并点出本单元主题一一小小音乐家。师：“今天我们学习了快乐的小笛子，感受了小笛子快乐的 歌声，老师也希望孩子们能像快乐的小笛子一样，唱着快乐的歌，快 乐的成长！”六、组织下课师：“下课！请孩子们安静有序的离开教室。”（一）、猜谜语导入：1 .师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。老师出一个谜语请同学们猜一猜。一根竹管二尺长，开了几个小圆窗。对准一个小窗口，吹气就能把歌唱。（打一乐器）师：有谁猜出刚才的谜底啦？指名回答2 .我们听一首曲子，同学们仔细听，这首曲子是由那种乐器演奏 的？（播放

8、课件音频）师问：刚才我们听到的音乐是由哪种乐器演奏的呢？生：（笛子）师说：同学们猜的都正确。对，就是我们的民族乐器笛子。（出示笛子图片）.我们一起来认识笛子。（简介笛子）笛子是我国广为流传的民族吹奏乐器。因为是用天然竹材制成, 所以也称为竹笛。竹笛流传地域广大，品种繁多。使用最普遍的有 曲笛、梆笛和定调笛。竹笛具有强烈的民族特色，声音动情、婉转。 是民族乐队中重要的旋律乐器，多用于独奏，也可参与合奏。咦， 老师这里刚好有支竹笛，同学们想不想听一听呢？师吹奏歌曲快乐 的小笛子提问：老师刚才吹奏的这首曲子，给你带来什么样的感 受呢？是悲伤还是欢快呢？生：（欢乐）.师说:今天我们就来学习一首关于笛子

9、的歌曲, 板书课题快乐的小笛子！3 .我们一起有感情的齐读课题，（同学们读的声音真洪亮。）每天 我们都过着幸福快乐的生活，我们的小笛子呢，它的每一天也是过得 很快乐。来，我们一起去听一听，小笛子是用怎样的方式表达它的快 乐心情呢。（播放音乐快乐的小笛子学生初步感受音乐。）同学们 听到小笛子的声音是怎样的？ 学生回答:嘟嘟嘟的声音。4 .师说：同学们的耳朵真是太灵敏了，原来啊，小笛子是用唱歌 的方式，来表达他的快乐心情呢。我们一起来学一学小笛子，好吗？（师带着学生一起做吹笛子的动作，并要求学生发出“嘟嘟嘟”的声 音。）5 .下面我们学习第一段歌词，老师范唱第一段歌词请同学们边拍 手边跟唱。6 .

10、咦，是谁被小笛子美妙的歌声吸引了还跳着欢乐的舞蹈呢？走, 我们一起去看看，是谁来凑热闹呢？（复听歌曲）7 .哦，原来是大鸭和小鸭呀。让我们用拍手的方式，欢迎它们的 参与吧。跟老师一起拍手（XX XX | X XX）8 .有了大鸭小鸭的参与，小笛子唱得更欢快啦！你们要不要一 起来参与呢？生：要。（师范唱第二段歌词学生拍手跟唱。）n.嗯，同学们唱得不错，但是，我觉得你们可以唱得更好！这 样小笛子和大鸭小鸭会玩得更开心！现在请同学们脚放平，背坐直， 带着愉快的心情，我们跟音乐再来一次。（完整演唱歌曲）.同学们想不想挑战一下自己呢？老师用笛子吹一句乐曲同学们唱一句歌词好不好啊？生：好。12 .同学们今

11、天的表现实在是太棒了！你们的歌声比小笛子的笛 子还要美妙动听！老师希望我们每一位同学，都像快乐的小笛子一样, 永远唱着快乐歌，快乐成长！让我们和小笛子一起，唱起来吧！师：同学们，下课。（播放音乐，结束本课）。板书设计：快乐的小笛子欢乐活泼快乐成长教学反思：快乐的小笛子是一年级上册第七课的一节唱歌课，歌曲非常欢快 活泼，音乐里面加入了小鸭的叫声,非常具有童趣，学生都很感兴趣。 但是这首歌曲速度比拟快，很多学生一开始跟不上歌曲的节奏，显得 手忙脚乱。所以我设计了吹笛子环节，让学生模仿小笛子的声音与动 作，并进行形式的变化，如个人演奏、两人合奏，小组竞赛等形式, 让学生非常感兴趣。学生很快就掌握了歌

12、曲的难点，学生在快乐中学 会了歌曲。人音版小学音乐一年级上册第7课演唱快乐的小笛子教学设计学情分析：一年级的学生活泼好奇，爱唱、爱跳，对音乐有一定的兴趣，学 习热情很高。学生已经可以准确认识七个小音符，对于音准已经有了 初步的概念，可以掌握XX X等基本节奏型，对音乐有较强的肢体 表现能力，非常乐于接受新鲜事物。一年级的学生具有很强的想像力, 在教学中应鼓励学生进行创造。但由于学生年龄较小，纪律性较差, 注意力容易分散，因此在教学中需多关注学生的行为习惯，选择适合 该年龄段学生的教学方法。教材分析：歌曲快乐的小笛子选自人民音乐出版社一年级上册第七 课小小艺术家。这是一首活泼的二拍子歌曲，弗林凯

13、尔作词，克 拉谢夫作曲。歌曲采用一段体的结构，由四个乐句构成。第一、三乐 句完全重复，第二、四乐句基本重复。歌曲的节奏有四分、八分和二 分音符构成，乐句的节奏完全重复。歌词用“嘟”生动的描绘出小笛 子快乐、可爱的歌声，充满童趣。歌曲中的小笛子是指乐器一一竖笛， 竖笛的音色柔和轻盈，演奏方法较简单，适合将这一乐器介绍给一年 级的学生，并引起他们学习歌曲的兴趣。教学用具：竖笛、多媒体设备、钢琴等。教学目标：1 .通过示范法、讲授法、身体律动、欣赏法等方法引导学生学唱 歌曲快乐的小笛子，引导生用自然的声音、快乐的情绪进行演唱， 并引导学生自己为歌曲加入身体的律动表演；.初步认识乐器一一竖笛，了解吹奏

14、竖笛时手持竖笛的正确方式;2 .在歌曲演唱中加入伴奏声部，激发学生学习歌曲的兴趣；3 .通过本堂课的学习，让学生感受对歌曲进行创新、表演的乐趣， 激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生在音乐中创新。教学重点：用自然的声音、快乐情绪演唱歌曲快乐的小笛子。教学难点：准确演唱歌曲中的相似乐句；教学过程：一、组织课堂.随乐无声张口练习师：“检查自己的坐姿，准备开口练习。”.师生互唱问候歌问好二、认识乐器一一竖笛.介绍竖笛师：“今天老师想介绍一个好朋友给你们，认识它的请举手。”.模仿竖笛的吹奏动作师：“他叫竖笛，看一看竖笛的演奏手势是什么样的？左手在上，右手在下，你能学一学吗。”“他的腰立的直直的，手上拿着小

15、笛子，真神气！”.导入：聆听竖笛音色，生感受。旋律：1 = bE 35 5 5 | 5 11 | 3 3 4 2 | 5 - |师：“竖笛，想要唱支歌给大家，我们一起来听一听，看看哪些 孩子做好了聆听的准备？ ”师：“他被叫做柔和的笛子、像鸟儿唱歌的笛子，想不想学一学， 怎样吹竖笛呢？。”4.发声练习(1)、生模仿吹竖笛的方法，唱单音“嘟”，统一声音位置。师：“老师教给大家一个吹奏竖笛的小窍门。跟老师一起做，嘴 巴圆圆的，做出wu的口型，嘴巴里面空空的，舌头弹跳起来，发一 个嘟，把声音唱到眉心，你来试一试。”(2)、发声练习DE师：“那我们来听一听小笛子的这段旋律，一起用嘟唱一唱, 听！”师：

16、“请孩子们做好文明小听众，听的时候发出声音会影响到别 的孩子。”D：聆听钢琴、用嘟模唱。降E：声音统一。E：提示口腔 和坐姿。(3)、练声下行时，加入吹奏竖笛的动作，师根据生的情况进行 表扬。师：“孩子们准确的模仿出了竖笛的声音，你们还能加入竖笛的 动作吗？ ”三、学习新课，感受歌曲情绪并揭题。1 .导入：“听，小笛子唱起了歌，请孩子们感受歌曲的情绪是怎 样的呢？ ”.师范唱表演，生感受情绪。师：“对啦，他的情绪是欢乐的、快乐的，所以我们今天学习的 这首歌曲，名字就叫做快乐的小笛子。”.为歌曲加入伴奏声部(1)、聆听歌曲旋律，师吹奏竖笛加入伴奏声部。师：“小笛子也想加入歌曲，请你们边听边观察，

17、小笛子在哪些 地方加入的，你能找到规律吗？做好聆听的准备。对啦，小笛子在每 一句的长音出现的地方加入了歌曲。”(2)、生模仿竖笛的吹奏方法加入伴奏声部。师：“我们再来听一遍，你们能在刚刚小笛子加入的地方做出小 笛子的动作吗？腰立起来。”(3)、生演唱伴奏声部。师：“同学们都能用动作准确的表现出小笛子出现的地方，那我 们现在试着用歌声模仿小笛子，加入到歌曲的旋律当中去，我们用嘟 唱 55 5O ”a)生跟琴唱准伴奏声部。师：“我们一起来试着唱一唱。嘟嘟嘟，会唱了吗？ ”b)巩固伴奏声部的音准。师：“那我下来听一听，腰立起来，做好准备。我要听到像一个 小笛子的声音，有一个小笛子的声音好像不太一样。

18、”C)跟录音加入伴奏声部。师：“现在我们就一起模仿小笛子加入歌曲，并请你加入小笛子 的手势，腰立起来。”.学习难点旋律并解决音准。(1)、分析旋律，找出相同的乐句。师“这首歌曲分为了 4个乐句，你能找找哪些乐句是相同的 吗？ ”(2)、找出相似乐句师：“那剩下的两个乐句是相同的吗？哪里不同呢？ ”(3)、视唱相似乐句旋律。师：“看看第一句，由哪几个小音符组成？我们一起来唱一唱, 先听，用lu模唱，唱出小音符，嘴巴空空的，自己再来唱一遍。”师：“第二句多了哪个小音符呢？最后一个小节出现了变化，变成了 lo我们一起来唱一唱。”2 .学习歌词快乐的小笛子导入：“感受了快乐小笛子的旋律，让我们来听一听，小笛子唱 着快乐的歌，他把那些小伙伴儿也吸引过来了呢？做好聆听的准 备。”