小班活动区游戏优秀教学案例：《我和春天有个约会》教学文案.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小班活动区游戏优秀教学案例：我和春天有个约会-幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：我和春天有个约会年龄班：小班游戏来源春天来了，幼儿园的花儿开了，小草、叶子一片嫩绿，这些新鲜事物在小班幼儿的眼里是极吸引眼球的，每天带着他们散步、自由活动时，他们总是忍不住围在花圃边、树底下，看看这个，摸摸那个。幼儿探索自然事物的欲望是那么强烈，而我却总是忍不住提醒他们“花儿好看我不摘”“叶子只能轻轻摸”，久而久之，孩子们也变得小心翼翼了。直到有一天，澈澈捡到一朵刚刚掉下来的还很鲜艳的花儿，她高兴坏了，跑过来告诉我：“朱老师

2、快看，红色的小花，好漂亮呀！”“好香！太香了！”“摸起来软软的。”引得好多小朋友围着她，也想摸一摸、捧一捧、甚至掰一掰它的花瓣。我突然有个想法，如果提供花、叶子、树枝这些材料给孩子们，他们一定非常喜欢！他们会玩出什么花样呢？能不能得到一些收获呢？于是，我决定带着孩子们在幼儿园、家里收集材料，投放在户外作为自然科学区，给孩子们一次与春天的亲密约会！预期目标1、感受春天花与叶的美丽变化，喜欢亲近自然。2、运用各种感官亲密接触春天里的植物，感知其颜色、形状、大小等特征。图片师幼一同在幼儿园捡落花、落叶家长收集的花、叶、枝等材料投放1、教师和孩子们一起在幼儿园捡的花与叶。2、请家里有种花草树木的家长收

3、集一些花、叶、树枝等。游戏玩法自由玩。l 游戏推进一：第一次约会：美丽的春天，很高兴和你手牵手！观察分析观察：今天，有6个小朋友来到自然科学区，看到这么多花儿、叶子，他们很兴奋，没等老师介绍就已经盘坐自由玩了起来。2个女生一直在关注花的颜色、闻花的气味。4个男生则围坐在一起不停地摆弄、谈论着叶子【镜头一】烨烨（兴奋状）：哇，好多颜色的花啊！真漂亮！伊伊：没有我的蓝色，我最喜欢蓝色，你看只有黄色、白色、红色的花。烨烨：这是粉红色，粉红色跟大红色不一样。伊伊：大红色很红的，我妈妈说这个是枚红色，跟我鞋子是一样的。烨烨（闻着白花）：好香啊！太香了！伊伊（兴奋状）：快给我闻闻！我闻闻！（闻了一下）嗯真

4、的很香啊！烨烨：我们再找找白色的花好吗？我觉得白色的花最香了。伊伊：好啊！好啊！（开心）【镜头二】小喆（看着硕硕手里的叶子）：我的叶子这么大，你的太小了。硕硕：我这个叶子是圆形的，你的是长长的。小喆：你快看这个叶子，好多牙齿啊！尖尖的，有点可怕吧？硕硕：我的没有，你看，全是没有牙齿的，也不会咬人。锴锴（兴奋状，一直拉我的手臂）：朱老师快看！快看！这个叶子好奇怪呀，怎么前面是绿色，后面就变成紫色啊！”烨烨和伊伊在闻白花的香味锴锴、小喆和硕硕关注叶子的形态分析：6个孩子在亲密接触这些植物时很开心，可以看出他们都很喜欢亲近自然。当孩子们在感知花的多种颜色和气味，除了会分辨黄色、红色、白色这样色彩差别

5、明显的花朵，她们还会说出大红、粉红、枚红这几个相近色，细致的颜色辨识与词语的掌握让我很意外，不仅生活经验较丰富，还会进行颜色的经验迁移；从叶子的各种形态，孩子们发现叶子不仅有大小之分，还有偏圆形、长条形等形状的区别，边缘有光滑的、有小锯齿的，甚至叶子还有两面不同的颜色，千奇百怪，这些发现让他们惊喜不已！这一次约会还有什么惊喜呢？烨烨以往是内向、不爱说话的，这次竟主动与同伴分享自己的发现、表达闻到花香的喜悦。锴锴、小喆、硕硕和龙龙不愧是“小小科学家”，在他们的细致观察、比较之下，发现叶子的各种不同形态，此时他们真正感受到自主探索的乐趣。出现问题：孩子们玩着玩着，材料出现了混乱，该怎么办呢？调整推

6、进（附图）我请几个孩子帮忙收拾，先用框子装起来，并组织了一次谈话活动如何整理这些植物呢？也许是受到之前给图形宝宝找家的启示，有孩子说要给花瓣、叶子、树枝各找一个家，把它们分开来，这个办法得到了大家的一致认可。于是，与春天的第二次约会就在孩子们的想法中诞生啦！目标推进：尝试根据标识将花瓣、叶子、树枝分类。材料调整：投放三个盘子，用一片花瓣、一根树枝、一片树叶分别作为各个“家”的标识。孩子帮忙收拾整理花瓣、叶子、树枝的“家”l 游戏推进二：第二次约会：淘气的春天，我们带你回家吧！观察分析观察：今天，烨烨、伊伊和锴锴又一次来到自然科学区，一看到盘子上的标识他们便忙活起来，有人找散落的花瓣，有人寻叶子

7、，一边找一边送，看着标识一一放在相应的盘子里。【镜头一】小君、潇潇过来了，站在旁边看了一会儿。小君（对锴锴）：我来帮你吧，好不好？锴锴（看了她一下，点点头）：好啊，你来帮我找树叶。潇潇（对锴锴）：我也帮你找树叶吧？锴锴：那你们两个要快点哦！天黑之前树叶要回家了，找不到妈妈会哭的。鈜鈜、恬恬站在旁边看了一小会儿。鈜鈜（对恬恬）：我们一起去玩吧！恬恬（兴奋状）好啊！（对伊伊）伊伊，我们能一起玩吗？伊伊：嗯，我要送这些花回家了。【镜头二】潇潇把花瓣放到了叶子的“家”，没有察觉。小君（看到了）：潇潇你放错啦！这是叶子的家啊，你看这里面全是绿色的叶子。潇潇看了看，才恍然大悟，赶紧捡起花瓣，把它们一片一片

8、送回了“家”。【镜头三】伊伊：恬恬你能帮我拿花吗？我太远了！恬恬（高兴状）：好啊，我来帮你！你要大的还是小的花？伊伊：我要大的，大的花瓣要先回家才行。恬恬点点头，蹦蹦跳跳地跑去寻找大花了认真地送花、叶回家恬恬帮伊伊拿花分析：在以往的按名称分类活动中，我们班孩子多以图片为标识进行。这一次，我直接用一片花瓣、一片树叶和一根树枝作为分类的标识，且没有加以说明。在游戏中，孩子们运用已有经验，通过自我理解意识到标识并正确分类，虽然潇潇有时还需要老师或同伴的提醒，但他会反思并及时纠正错误。从社会交往方面看，我发现孩子们的一些闪光点：1、会采取提出请求的策略加入同伴的游戏；2、有困难时能够互帮互助；3、看到

9、同伴犯错时能及时提醒；4、主动沟通，进行简单的分工合作。这真是一次充满友爱的约会呀！出现问题：分好的材料放在班上半天了，有孩子提出了疑问：“朱老师，这么多的花瓣和叶子要做什么呀？”“要玩游戏吗？”“要玩什么游戏？”孩子们争先恐后地问道。我想我应该听一听他们的想法！调整推进（附图）就这样，我们进行了讨论。但是由于孩子们的生活经验少，无法提出实际性的建议，于是我们通过网上搜索，寻找关于植物的玩法。当看到植物平面建构的图片，孩子们的激情一下子被点燃了，他们有的想用叶子摆一架飞机、有的想用树枝摆一座房子看来，和春天的第三次约会如期而至啦！目标推进：利用植物在地面上进行自由建构，发展初步的想象力和创造力

10、。材料调整：继续捡树叶、树枝，补充材料。策略调整：通过看图激发幼儿植物建构的兴趣。上网搜索网上的植物平面建构作品捡树叶补充材料l 游戏推进三：第三次约会：有趣的春天，你留下来吧！观察分析观察：今天，来到自然科学区的孩子明显变多了，我数了数，有14个孩子！不一会儿，场面已经很热闹了，有的是独自玩，有的是两人合作，还有好几个小朋友围在一起的，他们开心地摆弄着树枝，尽情地玩着花瓣、叶子，说说笑笑【镜头一：独自玩】龙龙（认真地摆弄着一堆树叶）：这是一条大河啊，朱老师，要坐船才能过去！我：哇，河水很绿啊！朱老师没有船，能游过去吗？龙龙：不行不行，河水太深了！游过去会淹死的！我：啊，这么危险！那我还是去借

11、一条船吧！旁边的硕硕正在认真地把小松果摆成一个圈。我：你在做什么呀？硕硕：我在做手链。我：哇，松果做的手链好有创意哦，要送给谁吗？硕硕：送给妈妈。我：乖孩子，你妈妈一定很开心！【镜头二：两人玩】小昌和妍妍忙着给小姑娘装饰漂亮的裙子。妍妍：你都是绿色的叶子，她会不开心的。小昌：为什么不开心啊？妍妍：没有红色她觉得不漂亮！她想要很多颜色的裙子，她才觉得漂亮。于是妍妍抓了几片紫红色的叶子摆进去旁边的小喆和子熠正在激烈地战斗着。子熠（握着一枝有叶子的花，大喊）：我要启动警报器了！你快投降吧！小喆：我才不怕，海底小分队很快就过来救我了！两人玩得津津有味。【镜头三：多人玩】烨烨、琪琪和煊煊用长短不一的树枝

12、合作摆出了房子的框架。琪琪（叹息）：“房子太空了。”烨烨（神秘状）：我有个办法，我们找一些花瓣打扮这个房子。琪琪（开心）：好啊，我喜欢粉红色，打扮起来一定很漂亮。煊煊：恬恬那里有很多红色的花瓣，我们可以借一些。于是三人想方设法借到了红花瓣，开始撒、铺、摆，认真地装饰起来另一边，几个小朋友凑在一起。鈜鈜：公园的大门要有很多颜色的花。小怡：嗯，我上次去西湖公园也是这样。澄澄：大门要搭得高高的，鈜鈜。鈜鈜：对，我们还需要很大的树叶。澈澈：那里有吗？我去拿，2个够不够？鈜鈜：我觉得够。你觉得呢？澈澈（开心）：我也觉得够。这是一条大河，要坐船才能过去我做了一条手链要送给妈妈给小姑娘装饰漂亮的裙子启动警报

13、器一起用花瓣打扮房子一起搭公园的大门分析：这是一次充满想象的约会！看来，我们的“自然科学区”要改名为“自然艺术区”啦！孩子们的参与率越来越高，他们把想象寄托在材料上，不论是单独游戏、两两合作还是多人创作，他们的作品充分反映了小班幼儿已经具有初步的艺术表征能力。在游戏中，我发现男孩偏爱造型与想象，如大河、手链、房子等，多是男孩主导下的成果，而女孩更关注色彩，她们会将鲜艳的花瓣当作调色盘去打扮、装饰图案。自由、自主的游戏形式激发了幼儿的想象力和创造力，他们在自由想象、大胆创作、与同伴的交流合作中感到快乐和满足！出现问题：孩子们的作品吸引了其他小朋友，“老师，我想去自然艺术区！”“老师，我也想玩花和

14、叶子，我都还没有玩过！”下一次我们还可以玩什么呢？让更多的孩子都参与进来。调整推进（附图）在一次晨间谈话中，煊煊说：“我家有个箱子上面贴了很多小花和叶子，很漂亮哦！是我妈妈网上买的。”我请他把这个漂亮的花叶箱子带来幼儿园给大家看一看，没想到孩子们都很喜欢。于是我就在思考,我能不能带孩子们来制作花叶箱子呢？就这样，我们迎来了第四次约会。目标推进：1、在剪、贴花叶中提高手指的灵活性。2、分工进行纸箱的花叶装饰，欣赏自然艺术品的美。材料调整：将纸箱裁成一片一片，挖出一个正方形并在镂空处贴上透明胶；投放剪刀，每人一把。策略调整：幼儿每人制作一面，再拼成花叶箱子，感受分工合作完成作品的快乐与成就感。纸箱

15、裁片挖出正方形并贴上透明胶投放剪刀l 游戏推进四：第四次约会：闪闪发亮的春天，我们为你陶醉！观察分析观察：今天的区域时间到了，当我们在户外摆好了花朵桌子，我请想玩花叶箱子的小朋友搬椅子出去时，出乎意料的事情发生了全班的孩子都搬起椅子，兴奋地跑向自然艺术区！于是，我们不得不再搬桌子出来。找到位置坐下来，他们开始一手拿剪刀一手取花瓣、叶子，有的掰，有的剪，有的撕，每个孩子都很专注地制作起来。瞧我们多认真呀！【镜头一】暄暄（自言自语）：我这样贴很可爱啊！（他小心翼翼地贴上了两片粉红色的花瓣）粉色的花瓣真是太可爱了【镜头二】鈜鈜（拿起一片叶子，做飞的动作，开心地对小慈说）：像不像小船？你看！小慈（拿起

16、一片花瓣）：我的也像小船，呼，飞起来了，哈哈！两人咯咯地笑了起来。【镜头三】小喆的剪刀拿反了，我提醒了他。帮助他纠正之后，我教给他正确使用剪刀的方法，但是，他的小手依然在与剪刀做着“斗争”，无法自然地操控剪刀。过了一会儿，见他还是有困难。我（建议）：小喆，你看，恬恬没有用剪刀也可以做哦，你看一下她用什么办法。小喆（看了一眼，恬恬用撕的）我：咱们改天把用剪刀的本领学会了再来剪好不好？今天你可以先试试恬恬的方法。小喆（摇头）：不要，我就想用剪的。接着他一直没有放弃，直到艰难地完成了他的作品。【五花八门的作品】我只用了两片红色花瓣，很可爱哦！有很多花和叶子才好看呀！我喜欢剪得很细很小，像小雨点我贴上

17、了一整朵的花我把花瓣贴得满满的女生才喜欢花呢，我是男生，我用叶子分析：认真专注的孩子是那么可爱！他们已经陶醉在手中的作品，陶醉在花和叶的世界里。指南说，每个孩子的心里都有一颗美的种子，他们在大自然中萌发对美的感受和体验，丰富想象力和创造力。在这一次的游戏中，孩子们自主选择材料与制作方法，自由地创作与欣赏作品的表现形式，在亲密接触自然物的同时，除了继续感知花叶、发展想象力、锻炼小手指的灵活性，他们还有了初步的审美意识，他们用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美！我还发现，暄暄是一个感性的小男孩，他评价自己的作品“很可爱”。鈜鈜想象力太丰富了，他把叶子当小船开了起来，使得小慈也在他想象的

18、世界里开心不已。小喆和潇潇使用剪刀的能力还有待提高，但是值得表扬的是困难没有打败他们，他们依然选择克服困难去完成自己的作品。【后续】花叶箱子完成之后，孩子们都很喜欢。小君发现它们在阳光下会像灯一样亮起来！于是，我和孩子们讨论后决定给作品取个好听的名字，叫做“花叶灯箱”。由于“花叶灯箱”得到全园老师和其他小朋友的喜欢，我们很荣幸地被园长老师请到国旗下展示作品，孩子们萌发了前所未有的集体荣誉感！花叶箱子完成啦！像灯一样亮起来！国旗下展示作品活动总结：从第一次到第四次的约会，从自然科学区到自然艺术区，孩子们参与的人数在不断增加，参与的热情也逐渐提高。每一次的游戏，孩子们得到了发展也出现了问题，通过师

19、幼交流，我带着孩子们一起思考，寻求解决问题的办法，支持他们的想法，为他们提供材料，满足他们继续探索的愿望，同时也欣赏每一个孩子的创作与表现。因此，我可以真切地感受到孩子们和游戏渐渐融为一体，和我也更加亲近了。脉络图如下：孩子们在认知、情感、能力上各有所获，五大领域也得到了不同程度的发展：健康：心情愉快、手指灵活（情感、能力）语言：表达、交流（能力）社会：分享、合作、互帮互助（认知、情感、能力）科学：喜欢亲近自然（情感）感知春天植物的特征（认知）通过观察、比较发现不同（认知、能力）按照标识进行分类（认知、能力）艺术：自由想象、大胆创作（情感、能力）感受和发现美、表现和创造美（情感、能力）活动感悟：作为一个新老师，在这次活动区游戏中我和孩子们一样获得了很大的启发与成长。以前我总是太小心翼翼，怕孩子们破坏花草树木，不断进行道德教育，以致于孩子们认为自然物“可远观而不可亵玩”，其实这样真的会失去一个亲近、探索自然的大好机会！春天很美，花季很短很珍贵，但它们都是可再生资源，它们对孩子们的成长却有无限的发展价值，是其他玩具不可取代的。所以作为老师，我们应当遵循指南的精神，大胆地为孩子们创造机会和条件，支持和满足他们对大自然的自主探索，在探索中他们真正喜欢上了花草树木，也会更加珍惜和爱护大自然，那么，我们的道德教育才更能深入孩子们的心，不是吗？-