华北理工《社会医学》教案11健康危险因素评价.docx

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1、教案首页课程名称中文社会医学英文Social Medicine授课对象20约级管理专业本科层次课时40学时授课周节第_1_教学周周二第5-6节上课教室西三405授课章节第十一章 健康危险因素评价 第一节健康危险因素概述 第二节健康危险因素评价 第三节 健康危险因素评价的应用教学目标 与要求教学目标：1 .掌握健康危险因素的特点及评价步骤；2 .熟悉健康危险因素评价的应用和组合危险分数的计算方法；3 .了解健康危险因素的分类和作用过程。教学要求：要求学生掌握健康危险因素评价的意义和作用。教学重点 与难点教学重点：健康危险因素评价的方法 教学难点：健康危险因素评价的意义教学方法 与手段教学方法以讲

2、授法为主，结合案例讨论，并设置有启发性的驱动问题引导学生学习 的积极性。教学手段以多媒体电化教学为主。围绕以学生为中心，体现以学生为本的教学理念。 在授课过程中具体说明对教学重点、难点。通过对比讲解，使学生掌握健康危险因素评 价的步骤和意义。教材与 教具教材：社会医学李鲁主编，人民卫生出版社，2012年8月第四版 教具：多媒体课件专业词汇Health risk factors appraisal, HRA （健康危险因素评价）Appraisal age （评价年龄）Achievable age （增长年龄）引言部分：复习本次课的前提知识，明确本次课的学习目的和要求5分钟基本部分：教学内容与时间

3、分配第一节健康危险因素概述一、健康危险因素的概念二、健康危险因素的分类（-）环境因素分类（二）心理、行为危险因素（三）生物遗传危险因素（四）医疗卫生服务中的危险因素三、健康危险因素的特点（-）潜伏期长（二）特异性弱（三）联合作用（四）广泛存在四,健康危险因素的作用过程（-）无危险阶段（二）出现危险因素（三）致病因素出现（四）症状出现（五）体征出现（六）劳动力丧失90分钟20分钟（2分钟）（8分钟） 2分钟 2分钟 2分钟 2分钟）（4分钟） 1分钟 1分钟 1分钟 1分钟（6分钟） 1分钟 1分钟 1分钟 1分钟 1分钟 1分钟第二节健康危险因素评价一、概念二、健康危险因素评价的步骤（-）健康

4、危险因素评价的资料收集（-）健康危险因素评价的资料分析（三）计算组合危险分数（多种因素与某种疾病有关）（四）存在死亡危险（五）计算评价年龄（appraisal age）（六）计算增长年龄（achievableage）（七）计算危险降低程度第三节健康危险因素评价的应用一、个体评价二、群体评价三、局限性及其原因55分钟（10分钟）（45分钟）vl0分钟,5分钟,10分钟,5分钟5分钟,5分钟,5分钟,15分钟（5分钟）（5分钟）（5分钟）5分钟结束部分：本堂课的归纳总结、强调重点、布置作业和思考题等教 案正文（讲授概要与教学过程设计）授.课内容目的教法时间注解引言：回顾上节课内容，引入本章课程。简

5、单介绍本 章的重点和难点。第一节健康危险因素概述回顾上节 课内容， 引入本章 课程健康危险多媒体教5分钟20分钟一、健康危险因素的概念因素的概学结合案（2分钟）健康危险因素是指能使疾病或死亡发生的可能 性增加的因素，或者是能使健康不良后果发生概率增 加的因素，包括环境、社会、生物、经济、心理、行 为诸多因素。二、健康危险因素的分类（-）环境因素分类1 .自然环境因素分类生物性危险因素物理化学危险因素2 .社会环境危险因素（二）心理、行为危险因素心理因素以情绪为中介变量影响人的神经、内分 泌和免疫调节平衡，进而导致健康损害和疾病。行为危险因素又称自创性危险因素，是由于人类 不良的生活行为方式而造

6、成的健康危害。（三）生物遗传危险因素人们发现无论是传染病还是慢性病的发生都与 遗传因素和环境因素的共同作用密切相关。（四）医疗卫生服务中的危险因素医疗卫生服务中的危险因素，是指医疗卫生服务 系统中存在各种不利于保护并增进健康的因素。三、健康危险因素的特点（一）潜伏期长（二）特异性弱（三）联合作用（四）广泛存在四.健康危险因素的作用过程（一）无危险阶段（二）出现危险因素（三）致病因素出现（四）症状出现（五）体征出现（六）劳动力丧失第二节健康危险因素评价念、匪类 和特点例启发（8分钟）2分钟2分钟2分钟2分钟（4分钟）1分钟1分钟1分钟1分钟（6分钟）1分钟1分钟1分钟）1分钟1分钟1,个体发生某

7、病死亡的概率大于当地人 群死亡率平均水平危险分数1.0的各项减去1.0,剩余值相加（得相加项） WLO的各项相乘（得相乘项）相加项和相乘项相加得到组合危险分数（四）存在死亡危险存在死亡危险=平均死亡概率X组合危险分数*平均死亡概率一般已知（五）计算评价年龄（appraisal age）评价年龄是依据年龄和死亡率之间的函数关系， 从死亡率推算得出的年龄值称为评价年龄。1 .将各种存在死亡危险相加，得到总的存在死亡危险 2.查健康评价年龄表，得到相应的评价年龄（六）计算增长年龄（achievable age）增长年龄又称通过努力降低危险因素后可能达 到的预期年龄。是根据存在的危险因素，提出可能降健

8、康危险55分钟因素评价重点的概念、（10分钟）评价步骤多媒体授组合危险 分数的计 算方法课为主（45分钟）重点掌握内5分钟容10分钟10分钟5分钟重点5分钟重点掌握5分钟5分钟健康危险多媒体授15分钟因素评价课结合案了解的应用例讲解（5分钟）1分钟,2分钟1分钟,1分钟,（5分钟）2分钟,1分钟,2分钟,（5分钟） 1分钟 2分钟 1分钟 1分钟了解5分钟低危险因素的措施后按相同步骤计算的评价年龄。（七）计算危险降低程度危险降低程度表示被测试者接受医生建议降低 危险因素的程度，用存在死亡危险降低的百分比表 zjs o第三节 健康危险因素评价的应用一、个体评价（-）健康型 个体的评价年龄小于实际

9、年龄（二）自创性危险因素型 个体的评价年龄大于实 际年龄，并且评价年龄与增长年龄的差值大，说明个 体危险因素低于平均水平（三）难以改变的危险因素型 个体的评价年龄大 于实际年龄，但评价年龄与增长年龄的差值小（四）一般性危险型 个体的评价年龄接近实际年 龄，死亡水平相当于当地的平均水平二、群体评价（一）不同人群的危险程度（-）危险因素的属性（三）分析单项危险因素对健康的影响三、局限性及其原因（一）健康危险因素评价需要有完整可靠的医学人口 统计资料和疾病流行病学资料等。（二）疾病的发病原因相当复杂，很多疾病尤其是一 些严重疾病的发病机制至今未能完全阐明（三）能够被定量的危险因素比例很小。（四）难以收集人群暴露于某些特定危险因素的资 料。结束部分：对本章节的重点难点归纳总结，布置课后 作业和思考问题。要求学生预习下一章内容。教案附页教学 参考资料教师参考：1）案例版社会医学邹宇华、邓冰主编，科学出版社思考题与 作业思考题：通过本章节的学习，应该重点对哪些人群进行健康危险因素评价？ 可以对其危险行为进行干预预防？作业：1健康危险因素的评价方法。2 .健康危险因素评价的意义和应用。其它说明充分准备启发性案例，认真设计驱动问题帮助学生拓展思维，引发学生的思考。教学效果与课后分析