阅读答案《给我的孩子们》.docx

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1、阅读答案给我的孩子们阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编 成各种形式的问题，用来考察学生的理解能力。阅读理解题的核心是“提取信 息”，也就是筛选信息。因此，答案要从文章筛选，只要认真揣摩上下文意， 准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中都是能够“挖”出来的。给我的孩子们阅读原文丰子恺(1)我的孩子们!我憧憬于你们的生活，每天不止一次!我想委曲地说出来， 使你们自己晓得。(2)瞻瞻!你尤其可佩服。你是身心全部公开的真人。你甚么事体都像拼命 地用全副精力去对付。小小的失意，象花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小 猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。外婆普陀

2、去烧香买回来 给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他;有一天你自己失手把他打破了， 你的号哭的悲哀，比大人们的破产、失恋、brokenheart，丧考妣(bi)，全 军覆没的悲哀都要真切。两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌堆成的火车、汽车， 你何等认真地看待，挺直了嗓子叫“汪一一，”“咕咕咕”，来代替汽 油。我每次剃了头，你真心地疑我变了和尚，好几时不要我抱。最是今年夏 天，你坐在我膝上发见了我腋下的长毛，当作黄鼠狼的时候，你何等伤心，你 立刻从我身上爬下去，起初眼瞪瞪地对我端相，继而大失所望地号哭，看看， 哭哭，如同对被判定了死罪的亲友一样。你要我抱你到车站里去，多多益善地 要买香蕉，满满地擒了两

3、手回来，回到门口时你已经熟睡在我的肩上，手里的 香蕉不知落在哪里去了。这是何等可佩服的真率、自然与热情!大人间的所谓 “沉默”、“含蓄”、“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的、病的、伪 的！(3)阿宝!有一晚你拿软软的新鞋子，和自己脚上脱下来的鞋子，给凳子的 脚穿了，划(chdn)袜立在地上，得意地叫“阿宝两只脚，凳子四只脚”的时 候，你母亲喊着“龌(w6)龊(chub)了袜子！”立刻擒你到藤榻上，动手毁坏你 的创作。当你蹲在榻上注视你母亲动手毁坏的时候，你的小心里一定感到“母 亲这种人，何等杀风景而野蛮”罢！(4)软软!你常常要弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺脱你。现在你 一定轻视我，

4、想道：“你终于要我画你的画集的封面！”(5)我在世间，永没有逢到象你们这样出肺肝相示的人。世间的人群结合， 永没有象你们样的彻底地真实而纯洁。但是，你们的黄金时代有限，现实终于 要暴露的。这是我过来的情形，也是大人们谁也经验过的情形。我眼看见儿时 的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩、顺从、妥协、屈服起来，到像绵羊的地 步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔，你们不久也要走这条路 呢！(6)我的孩子们!憧憬于你们的生活的我，痴心要为你们永远挽留这黄金时 代在这册子里。然这真不过象“蜘蛛网落花”，略微保留一点春的痕迹而已。 且到你们懂得我这片心情的时候，你们早已不是这样的人，我的画在世间已无

5、可印证了！这是何等可悲哀的事啊！(选自缘缘堂随笔，有删改)【注释】给我的孩子们是子恺画集的代序。鞠躬尽瘁：指小 心谨慎，贡献出全部精力。br慎enheart：悲伤过度。妣(bi)：母亲。划 (chan)：清除。龌(w6)龊(chub)：不干净，脏。给我的孩子们阅读题10,读第(2) (3) (4)小节，写出三件孩子们所做的童年趣事。(3分)11 .读第小节，说说作者为什么说瞻瞻是“身心全部公开的真人”。(3 分)12 .比较下列两组，任选一组，说说原句的,表达效果好在哪里。(4分)(1)原句：外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂 他。改句：外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你

6、尽心地抱他喂他。(2)原句：你母亲喊着“龌龊了袜子！”立刻擒你到藤榻上，动手毁坏你的 创作。改句：你母亲喊着，把你抱到藤榻上，动手把袜子从凳子脚上拿下来。13 .文章结尾，丰子恺为什么说他的画会在世间无可印证，是件悲哀的事？ 请结合下面两个句子谈谈你的理解。(5分)(1)在这个世界上有许多人，因为各种各样的原因，他们的生活没有机会展 开，就销声匿迹了”。一一生命没有标准答案(2) “我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩、顺从、妥协、屈 服起来，到像绵羊的地步。”一一给孩子的信给我的孩子们11. （3分）瞻瞻甚么事体都像拼命地用全副精力去对付，小小的失意，就会 真切地号哭;会认真投入地玩

7、，发挥自己的创意，玩出脚踏车、火车等;对作者 的稍微变化，会真心地感到疑惑。他是如此的真实、真率、纯洁、自然与热 情，所以作者说他是身心全部公开的真人。（能结合第小节中的具体表现， 写出“真实、真率、真切、纯洁、自然、热情”其中两点，即可得3分。其中 表现2分，总结1分）12. （4 分）（1）示例：原句中的“鞠躬尽瘁”，小词大用，生动地写出瞻瞻小心谨慎地 呵护外婆买来的泥人，非常投入，非常有感情，突出了孩子的纯真可爱。（能够 写出孩子的小心对待、尽心呵护得2分）（2）示例：原句中“擒”“毁坏”等词，形象地写出了妈妈不理解孩子的 “创作”，狠心加以破坏的“残忍”，突出大人的无趣，也含蓄表现出“

8、摧 残”孩子天性与创造力的反思与愧疚。（写出大人的无趣、残忍得2分）13. 这两句话都表达了作者对个体成长却失去本真自我的遗憾与悲哀（1 分）。前面作者说每个人的生命都是不可复制的，他们的生命成长是没有标准答 案的，应该有自己的创造性，活出真的自我，然而伴随人的成长，社会大环境 和自身小环境不断侵染改变他们，直到最后他们全然失去自我失去童真失去创 造性。人全部变成了一样的个体。这是何等悲哀的事情（2分）。而后文作者的 意思是作者的画基本表现的是童真童趣自然之作，等到孩子们懂得作者的心 情，也已经是大人了，可能失去了孩子天真纯洁的本性和活泼的创造力，失去 了独有的率真与热情，失去了人生最美好的黄金时代，可能变得退缩、顺从、 妥协,、屈服起来，再也无法理解。想到这儿，作者不禁为此感到悲哀。（2分）