2019年小学教师资格《教育教学知识与能力》题库练习试题A卷-含答案.docx

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1、2019年小学教师资格教育教学知识与能力题库练习试题A卷含答案考前须知：担K考试时间：120分钟.本卷总分值为150分.2,请首先按要求在试卷的指定付现好写您的姓名、准考证号等信息.3.请仔细网注各种熟口的问答要求.在青封线内答JB.否那么不予评分.得分评卷入一、单项选择题(本大题共20小题,每题2分，共40分)1 .英国哲学家洛克提出“白板说”,认为外部的力吊决定了人的发腋.菇种观点属于(.A.外线论B.内发论C.多因素论D.相互作用论.班主任有效工作的前提是().M A、选好班干部b.组织培q班集体C、了解研究学生D.做好思想乩饿数内工作3、小学断段的敦学多运用直观形象方式，中学以后可进行

2、独象讲解，这表达了儿球身心发屐 ()的桥点.A.顺序性B.个别至异性C.不平衡性D.阶段性4.小明数学考试外笊得不到高分,但数学老仲从小明校好的计算能力，图像厚知能力,图形争 知能力、爆如推理能力第方面分析，认为小明具有较强的数学学习学习潜力,这种评价就于( ).JR ，砍凶)出A.相性评价B.绝对性评价C.诊断性评价D.个体内整异评价5.人们一般认为,北方人豪放.砌方人细腻.这一现&在心理学上械称为().A.投射效应B.首因效应C.圣轮效应D.刻板效应6、根据教学任务的要求，在校内或校外拉组学生进行实际锁作，将理论知识运用于实践,以解 决实际何即的教学方法是）.A.女改法B.演示法C.诬M指

3、导法D.实习作业法7、有机体在与环境报电的过程中不知不觉地获得了一些绘验,并因之改变其事后某些行为的学 习称为（ .A.内期的学习B.外显的学习C.按殳的学习1）.智能的学习8、）可用来考查学生对知识的回忆,且可构学生的猜想可能性降到歧小.A.选打1SB.是非题C.论述邀D.填空埋9、小学三（D班班主任李老郎用了一支比拟别致的第,不久全班多数同学也用上了和李老郎一 样的笃，这说明小学生具名（） .A.依赖性B.向帏性C.按殳性D.可索性10.我国第一本教向心理学教科书的煽与者是 .A.陶行知B.杨一江C.庠世承3浦菽H.小青笊在课堂上玩t机.小姬提醒小许学校规定课堂上不能玩r机.可小fr不听.

4、因此小 州认为小古不是好学生.根据科尔伯格遒伤开展理论,小卿的道德开展处于哪一阶段）.A. 罚和服从B.相对功利仁遵守法坟D.道劭伦理12.皮亚杰认为.个体适应环境的方式是（）.A.崇试Lj杨悟B.同化与应C.平衡与守恒D.剌徽与反Jfi13.小学生既不想完成作业乂不想被老师延罚.这种心理现象属于().A.双越式冲突B.双避式冲突C.乃避式冲突D.双成启避大冲突1k上课时小明和小红都没行回答出老师的提问.王老师直接批评了聪明外向但不认其织考的 小明，对内向胆小的小红那么耐心启发.她遵循的教学原那么是) .A.启发创造磔那么B.因材施教原那么C.窗序渐进晚那么D.因势利导原那么.现代课程论认为，

5、制约深程内容选挣的因素主要包括().A.知识.技能与情感H.难度、广度与深度C社会 儿童与学科D.政治、经济与文化.在古代.中国、埃及和帝胎的学校主要采用教学相织形式是().A.个别敦学B.史式教学C.分组教学D.班姬教学17.根楙皮立杏的道第开展阶段理论.小学蚊年级儿童常法认为听父母和老川i的话就是好孩(. 这是因为其道然开展处于)。A.权威阶段B.公正阶段C.可逆性阶段D.自我中心阶段is.为r好分数,不落人后，或为得到奖励衣扬而学习，其学习动机是.-外部B.内部C.交往D.任务19、愁般在学习过程汇总.城乏独立性同受同学影响.当他发现自己的意见和同学们不一致 时.往往不能坚持己见.这说明

6、他的认知方式属于().A.整体型B.序列型C.场独立型D.场依存型20、通过“道牯曲班故事法”提出道被认知开展阶段理论的学者是().A.马斯洛B.皮亚杰C.柯尔伯格0.罗森塔尔得分评卷入二、简答典(本大题共3小超，每题10分，共30分)I、尚述小学教州廿业标点(试行1 3的基本理念.2、依据遗忘娱律如何合理组织复习？3.狗述学校开展心理!原教育的基本途径.得分评卷入四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)K任一次教研活动中，一位小学老牌感慨地说：“如今的孩子，果然建龄小，可精子里稀奇古 怪的想法却不少.他们经常在课上或课F何我一些何gj.令我时常怀疑自己足否适合当小学老 师，比方，

7、我在讲行关太阳和月亮的知识时,有的孩子就问老体，太阳为什么白天出来?月先 为什么晚上出来？.对这样的何胜我还能她娱回答,但是有些问麴真的让我难以回答.比方, 有的孩子会冷不丁地问老体.古代女子都是裹胆的,花木兰为父参军,晚上不洗脚吗?女人什 么时候开始费脚的唬？我当时就俗广.不知如答.有的学生会兴奋施问我老师您想穿越 到哪儿呢？我更茫然了(1)试分析这位老灿困惑的悚因.(2)如果你面伍这样的情况,你将如何对待？2、在小格秩脱险记一文中.有这样一段描写：。小稻怏争夺营养的杂草在除草剂的作用卜. “有气无力地说：完了,我们掂抬不过气来啦.”上课时，于老痂问学生：“谁能把 杂草的话读读？”小厨举手站

8、起来后,声音宏亮而又流H地读完了.于老师笑了笑说：你 没完.壑么你的抗药性太强,要么这除草剂是伪劣产品.朱，我再给你哄酒一点.”说完.JII 手比划假设小“嗤女”地埒了几下.学生大笑起床.小耙心领神会.什拉背M袋场慢而小声地 又派了一遍：“完了我们都喘不过气来啦.于老坤说 “好.掌声鼓咐.这才是*rr 气无力 ”.评析这一段教学片段中于老帅的教学行为.得分评卷入五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）k请认真阅读卜列材料.并按要求作答.Ihc natural vnrldInsects*hat is it? It is谙根据上述材料完成卜列任务：1)件数英语儿歌的特点.2)如指导小学

9、生学生试拟定教学H标.(3)根据拟定的教学目标，设计导入和操炼环节的教学活动并说明理由参考答案一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、A2、C3.【答案】及解析；每个年於阶段的儿瓶身心发取特点不同，因此应采用的敦学方法也不同. 表达的是身心开展的阶段性特征.4、D5、D8、D9、B10. CII、C12. B13、【解析】K亏作业和教师悠疔都是学生力图何避的威胁性H标,产生的是渊冲突，16、【解析】A.古代栗用个别教学组织形式.到了17世纪初才产生班级授课制.17. AB18. DC二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）.答案如下I小学校师专业标强所提出的基本理念

10、包括： -）学生为本停化小学生权益，以小学生为主体,充分词动和发拉小学生的主动性；遵循小学生身心开展 特点和教育教学规律.提供适合的教G,促进小学生生动活泼学习*登续快乐成K. -）师第为先热馒小学教仔小业只有职业理想践行社会主义核心价侦体系,履行教师职业道他规范. 关爱小学生,尊1S小学生人格,富有爱心、说任心、耐心和细心：为人帏衣，教书白人，自尊 自律.做小学生健康成长的指导者和引路人. =）能力为JR把学科知识、教育理论与教育实践和结介，突出校书自人实践能力：研究小学生，遵循小学 生成长规律,提升教G教学专业化水平皇带实践.反思、挥实践，再反思,不断提府专业能 力。四）终身学司学习先进小

11、学段育理论.了解国内外小学教仃曲革。开展的经履和做法I优化知识结构,提 褥文化素养；具有终身学习与持接开展的意设和健力,做终身学习的典范.2、假设案如下，(1)明确记忆目的，增强学习的主动性(2)理解学习材料的前义(3)对材料进行M海加工，促进对知根的理解(4)运用津块化学力策略.合理阻用学习材料(5)运用多或信息照码方式,提高信息和工姓现的明星(6)重视更习方法，防止知识遗忘复习在记忆中有小要作用,行效组织发习的方法Th及时亚习.识记后，遗忘很快就发生.合理分配习时间.M定M习计划.不要过于紧张和修芳.以免产生干扰.分股亚习与集中女习相结合.史习方法多样化.单调的纪习方法.易使人产生疲劳和厌

12、倦情绪会降低级片的效果.因 it.段师在姐班学生发习时，方法寝灵活多样，运用多种然音参与n习.多种感官参与n习可以更好地提岛记忆效果,在习时应尽我运 用多种嫩百参与.要眼晴.耳听、口诙、手写相互配合.会试F1忆与反史识记相结合.反史同读与先试问忆和结台的方法,能使学习者及时了解到 识记的成然.从而梃离学习的兴梗,激起进一步学习的动机.3、答案如下：在学校开战心理健康救百有以卜几条途径：(D开设心理健康教可有关课程，(2)开设心理辅导活动课.(3)在学科教学中博选心理fit.康教行的内容，(4)结合班级.团队活动开展心理健成救fL(5)个别心理辅导或咨湖，(6)小组嫡导.四、材料分析(本大题共2

13、小柳，每题20分，共40分)1.答案如下：1 .这位教师的困惑.一方面在于他不够了解小学生发戡的特点，小学生的好奇心和求知欲比 较强，另一方面，由于学生的好奇心和求知欲比拟时,会提出各种何EE.材料中的老仲因白己 的知识满足不了学生对知识的需要和追求,才会产生困感.在当今信息化时代,学生的知识做 域Hfit丰富，对敦体各方面的案拓提出史商的要求，需要教师兵翁广博的科学文化知双和作为 教伸所应只备的专业米版.总之.材料中的老仲在专业化开展上有待进步.2 . i5实现教师专业开展.需要从以下方面入手r第一，业理念.教师的&业理念包括号业态度、教育理念和S业道馅三个方面的内容.与 业态度是教师对自己

14、从事的职业所持有的基本您度.教f?理念是指教师对技力事业所持有的理 想和信念业道JS是教师在校fj毅学活动中处理人际关系所要道他的乱木准那么和职业操守. 作为小学教师背先要从这三个方面入F .与学生枳极探讨问题同时坚持科学性与灵活性相站 合的忸财,启发学生积极思考,共同探索和研完问S.第二，S业知识.数仲的业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四 方面的内容.除具备学科专业知识、校有敦学的理论知识和学科教学的实践知识之外，教师还要拥有J 博的科学文化知识.材料中教师在通到学生奇怪问鹿的时候不知所指.一方面因为自12的知识 不修充实，另一方面,要注成回答学生何埋时，符合学生的认识

15、发厩特点，站在学生的角度看 世界.因此,教伸要不断更新自d的胡识内容井注里与时代生活相联系.榄上时代步伐的发 展,不断充实自己，这样才能满足学生各方面的知识密再和迨求.第三.专业能力.教加专业能力主要包含：教学设计的能力 敕学语言能力、教向教学交往 能力,组织和调控课堂的能力、教向研究能力和创新能力.在遇到学生各种句圈的时候,要注 意网答学生问也时倏的创新,且用符合小学生经验开展的用在来表达.这样才能成为一名受学 生欢迎的老牌.2、答案如下：材料中于老仲的做法是正说的.表循了教学悚那么.表达了敦师的教向机智.但科大家学习. 首先.于老师的教学行为表达了史观性K!那么，亘视性说姆是指教学中引导学

16、生直接点知事物、 模型或者通过教你对学习对软的形象描述.促进学生形成对所学M物.过程的清晰我象. I总 他们的感性认识,从而使他们能装正确理解书本知双和开展认识能力，村科中于老师在小幽用 洪亮的声音读完杂草的话后,用形象生动的方式来展示喷药行为.楮助小郎更好的理解课文. 表达了直观性K1那么.其次.于老W的教学行为表达了启发性原那么,旧发性原那么是指在教学中教 酬要成认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考、枳极探索，自 觉地掌褥科学如识.据岛分析向卷和解决何越的傀力.材料中.于老师在小的用错误的方式演 绊课文中杂草的话时，没有直接告诉他正确的表现方式，而是通过形象的方式引导他自己去领 会做到了启发件教学原那么.岐后.新课程利景卜的教伸就强调教却要帮助、引导学生.教 师花教ff教学活动中,瞿注而引导学生不断SJ与，促进学生的开展，材料中，于老师在教学过 程中在学生错误的BJ读课文中杂草的话时没有直接告诉他正确的用读方式而是用形软的 方式来引导他自己领悟课文,做到r fl?助、引导学生.五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、电，共5狐