小学教学工作汇报材料学习资料.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学教学工作汇报材料-以课堂观察为切入点深化课堂教学改革努力提高教育教学质量小学教学工作汇报材料我校以课堂观察为切入点，以构建小组合作学习教学策略为突破口，以培养学生良好的学习习惯为支点，以村级小学的管理为着力点，以特色教学为支撑，促进师生共同发展，大力实施素质教育，努力提高教育教学质量。现将近期工作开展情况汇报如下：一、彰显一项“特色”，打造学校品牌立足课程改革，全面实施素质教育，着眼学生发展，积极探索促进学生健康发展的育人模式，提出立了“质量立校，特色兴校，打造品牌”的办学策略，确立了“自主教育快乐

2、成长”的育人新理念，树立了新目标，采取了新举措。“教是为了不教，管是为了不管。”苏霍姆林斯基说：“没有自我教育，就没有真正的教育。”我校以养成教育为中心，以自主教育为途径，积极开展学生自主教育活动。课堂学习方面，倡导小组合作，自主学习；班级事务方面，倡导事务承包，自主担当；学生评价方面，倡导自主申请，落实达标；日常生活方面，倡导自主管理，完善自我。通过开展活动，让学生充分地表现，充分地展示，充分地发展。开辟了南风、英语报等校刊阵地，“自主教育”成果硕果累累。店子小学的英语生活化，在区教体局领导的指导下，经过不断的探索与实践，逐步形成了自己的特色。二、强化两个“规范”，全面推进素质教育（一）以规

3、范课程管理为着力点，促进学生全面发展严格执行省课程方案，在开好语、数、英课程的同时，特别重视了音、体、美、实验、信息、综合实践、地方、校本等课程的管理，开学初对中心本部及村小的教学工作进行了教学视导，平时教研室、教导处及村小对课程管理采取抽查，并将督查情况实行月通报制，督查和常规业务检查有机结合，有效地规范了课程管理。（二）以规范办学行为抓手，促进学生健康发展严格执行市、区所规定的作息时间，制定了学生作业布置与批改的有关规定，作业的布置采取教导处审批制和家长签字制，规范了学生的作业量，提高了作业布批的质量，注重了实践性作业的布置与批改。班主任协调作业布置的数量和质量，家长监督学生作业完成的情况

4、和教师的批改质量。规范了办学行为，使学生健康发展。三、深化三项“改革”，夯实教学常规1.深化备课改革，奠定高效课堂基础构建高效课堂，必须深化备课改革。由传统的集中教研变为分散教研，由传统的个体备课变为个体备课与集体备课相结合，由传统的书面备课变为电子备课，发挥网上教研、团队教研、同伴互助的优势，90%以上的教师采取电子备课，课件呈现，建立了备课资源库，在集体备课的基础上认真修改个体备课，采取红色字体批注，对集体备课、个体备课实施三个层次监控，单周教研组长“建议式”签字，双周教导主任“评语式”签字，每月教研员“批注式”签字，保证了集体备课、个体备课成果高质量有效地进入课堂，为提高课堂教学效率打下

5、了坚实的基础。2.深化课堂教学改革，继续推进小组合作学习1.课题支撑，以市级实验课题自主-研讨课堂教学之研究为依托，三月初，举行了教科研专题培训会，通过课堂观察，重点研究课堂教学的无效环节、有效环节和高效环节，确保课堂教学高效愉悦，深化了课堂教学改革。2.典型引领，以刘晶名师工作室为龙头，成立了校级名师工作室，语文工作室郑蒙蒙、数学工作室蒿庆斌、英语工作室张红娜、品社工作室张红、科学工作室王孝伟、艺体工作室石荣强。发挥名师工作室的引领、辐射作用。评选出了12名校级课改之星，分学科举行了课改之星课堂教学展示活动。3.全员参与，课堂活动，分理论学习骨干引领达标验收展示交流规范保持五个阶段，逐步提升

6、教师建构自能高效课堂的水平。四月初，分学科举行了外出学习汇报交流会。4.重点帮扶，对青年教师进行教学工作跟踪帮扶，采取一帮一、一帮多、多帮一的形式，由骨干教师及教研员与之结成帮扶对子，帮扶指导，建立跟踪档案，突出抓青年教师专业成长。三月份，围绕课堂教学、班级管理、教学常规和专业成长四个主题，举行了青年教师教学工作论坛；同时举行了2009年、2010年参加工作的教师课堂教学对抗赛。5.课堂观察，改革了课堂教学评价体系，重点观察学生对知识技能是否掌握，学生态度是否认真，是否自信，是否善于与人合作，思维是否有条理，是否有创造性，观察教师在课堂中对学生的关注程度、关注面及行进路线，来分析是否体现以学定

7、教，是否体现小组合作学习，是否体现自主研讨，通过课堂观察真正了解教情和学情，不断提高课堂教学的针对性和实效性。6.总结提升。依据市教学策略，结合我校实际情况，我们分学科制订了切实可行的教学策略，现在正逐步完善，形成系统的教学思想理念。（三）深化作业改革全街道同年级同学科共同设计课堂作业，建立作业设计资源库，采取当堂达标课后分析。四、落实四项“常规”工作，保证各项工作有序持续开展1.加强制度建设，建章立制开学初，修订完善了教干研教制度、教干教师听评课制度等制度，优秀教研组评选条例，教干教师奖惩条例等条例，增强教干教师研教务教的意识，强化指导扶持力度，切实改变薄弱村小的教学现状。2.加强精细化管理

8、，坚持教学月工作调度会制度工作重心下移，坚持每月在村级小学召开月工作现场会，每月一个主题活动，三月份在中心本部召开了六年级教学工作会议，就六年级的教学管理就、教学教研及奖惩做了具体细致地安排。四月份将在店子小学调研三项改革的进展情况。通过现场会的形式，教干的研教务教意识不断增强。管理的精细化程度有了明显的提升。3.加强多维教研工作，实现研训一体化充分发挥教研室的引领教研，突出教导处问题、主题教研，强化教研组的集体备课教研。开学初，举行了品德与社会历史题材教学再研讨活动、英语教师简笔画培训活动、音体美教学专题研讨等活动，多维教研异彩纷呈，相得益彰。4、加强学生习惯培养，培养良好的学习品质根据素质教育要求，本学期结合我校实际，各校制订了学习习惯培养计划，每两周一个主题，对学生的学习习惯进行检查、评比，评价结果作为教师课堂教学评价的一项重要内容；学生的评价不单纯以学科成绩为唯一评价依据，从思想品质、学习态度、习惯养成、操作技能、实践活动、学业成绩等多方面进行评价，淡化终结性评价，强化过程性评价，突出诊断性评价和激励性评价，激发学生的学习兴趣和动机，张扬学生的个性，努力提高教学教学质量。-