名班主任工作室方案.docx

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1、“名班主任工作室”实施方案一、“名班主任工作室”指导思想为进一步提高学校班级管理水平，加强班主任工作研究，开创班 主任工作的新思路，提升班主任工作理念，打造*二中“智慧型” 班主任队伍。二、“名班主任工作室”机构组成及数量规划1、成立“名班主任工作室”领导小组。“名班主任工作室”领导 小组组长由校长担任，副组长由分管德育的副校长担任，政教处主任、 新管办主任、各级部主任为成员。学校“名班主任工作室”，由领导小组负责研究确定“名班主任 工作室”主持人和工作室员人选，审定立项项目，为工作室的组建和 开展工作提供保障。领导小组下设由“名班主任工作室”领导小组办 公室，主任由政教处负责人担任，负责“名

2、班主任工作室”的日常管 理，为“名班主任工作室”开展研究及其他活动提供帮助和支持。2、“名班主任工作室”数量规划计划5-7个“名班主任工作室”，每二年一期（第一期名班主任 工作室2017年10月开始，2019年8月结束）。每个“名班主任工作室”设主持人一名，工作室成员3-5人左右。 3、确定“名班主任工作室”主持人及成员流程，分为个人申报、“名 班主任工作室”领导小组讨论、全校公示三个阶段：第一阶段 拟申报人员填写“申报表”通过学校办公平台发至政教处。并将相关材料送至政教处。第二阶段 学校“名班主任工作室”领导小组根据评选要求、申 请者个人工作情况以及所提供的材料进行评议，全体班主任老师投票

3、评议，确定“名班主任工作室”主持人最终人选。通过学校“名班主 任工作室”领导小组评议确定名班主任工作室成员。第三阶段在全校范围内公示人员名单。有异议的老师可向“名 班主任工作室”领导小组办公室反应问题。三、“名班主任工作室”的职责与任务1、制定发展规划。名班主任工作室的主持人，负责制订工作室工作方案和成员培养 方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等）, 积极探索班主任工作规律，参与开发班主任培训课程及资源，加强示 范与辐射作用。名班主任工作室的研修人员根据个人的实际情况，科学地制定出 本人的两年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。2、学习进修任务。名班主任工作室主

4、持人通过多种形式引导成员的专业提升，如积 极开展读书活动、经验交流活动，可在网站上开辟名班主任专区，名 班主任工作室的成员将收集或撰写的带班心得、特殊班规、有效班级 管理模式等发到专区内，引领全校班主任学习，提高班级管理效果。3、主持人的培养指导任务。培养优秀班主任，帮助年青班主任成长。通过对年青班主任的工 作情况进行跟踪了解，及时指导，帮助其制定计划和具体工作措施， 促使其快速成长为一名合格的班主任。为优秀班主任的专业提升搭建 舞台。深入研究，不断总结提炼增强学校德育针对性、实效性和感染 力的新鲜经验，在实践中不断提炼、升华育人艺术，带出一批优秀的 班主任。4、课题研究任务。名班主任工作室主

5、持人要以课题研究为抓手，主持开展相关研究 工作，定期开展专题研讨、经验交流、案例研究等活动，引领工作室 成员发挥自身优势，探索并形成班主任育人思想和班级管理特色，促 进其专业化发展名班主任工作室主持人要组织成员开展课题研究，要 以我学校班级工作的实际情况为基础，破解新形势下班主任工作的难 点问题。在两年周期内至少要完成一个校级及以上的研究课题并取得 相应成果，撰写出一定数量的研究报告、专业论文或专业著作，促进 班主任专业发展和自我成长，促进班级为单位的教学理论建设。5、发挥示范带动职责发挥名班主任的示范和辐射作用，承担校级示范性班会课、专题 讲座、经验交流观摩活动等，主动开放班级常态管理，自觉

6、接受班主 任观摩。6、工作例会与反思任务。注重理论和业务学习。认真学习教育教学理论，刻苦钻研班级管 理专业知识，不断改进班主任工作方式方法，提高育人水平。研究制订年度计划及管理制度，确立工作目标，明确工作分工, 名师工作室全体成员要有计划、有步骤地开展各项工作并及时反思工 作的问题，及时改进，完成相应任务，实现既定目标，并提出有创新 的工作思路。7、注重成果积累的任务。名班主任工作室成员要主动创设和谐、开放、创新、共享的研究 氛围。让工作室成员在班主任工作的理论认识上提高层次，真正让工 作室充满生命活力，切实提高工作室成员的业务能力。与此同时，要 注重工作室成果材料的积累。名班主任工作室主持人

7、于每学期的工作 要点与工作业绩整理成档案，上报政教处。主要内容如下：名班主任工作室成员的主题班会、讲座等影像资料；公开发表的德育及班级管理论文、论著，以电子稿的形式上交 到政教处；名班主任工作室成员的学习培训心得、班级管理反思、经验总 结、教育教学叙事、对外交流总结等。四、名班主任工作室的条件与保障1.名班主任工作室经费。每个名班主任工作室每年可获得一定数量的工作基本经费和浮 动经费，基本经费按每人3000元计，浮动经费按工作室成员获奖计, 获奖包括教育行政部门组织的班会、德育汇报、发言，及区级以上优 秀班级、区级以上德育先进个人、区级以上优秀班主任、论文、课例 等。活动经费专款专用。2.名班

8、主任工作室主持人工作量参照学校名师工作室主持人标准。五、名班主任工作室的评估考核1 .名班主任工作室必须确定本工作室研究发展方向，拟定名班 主任工作室的职责、具体工作目标和工作方案。每学期初写出工作计 划，学期未写出工作总结，报学校名班主任工作室主管部门备案。2 .名班主任工作室原则上以2年为一个工作周期，名班主任工作 室管理部门负责牵头组织实施对名班主任工作室运行情况的检查和 评估工作。名班主任工作室管理部门通过查阅资料、调查访谈、成果检验等 考核方式，对名班主任工作室主持人进行工作周期内每年一次的过程 性评估和一个工作周期末的终结性评估，确定评估等级：优秀、良好、 合格、不合格四个等级。名

9、班主任工作室主持人负责对成员的年度考核，并做出综合鉴 定，形成书面意见，提交名班主任工作室管理部门确定评估等级。3 .名班主任工作室主持人每学期一次的过程性评估等级。评估 等级为不合格的，研修津贴减半发放，两次不合格的暂停发放，连续 3个学期不合格的终止名班主任工作室主持人资格。4.建立档案制度。建立工作室档案制度，工作室成员的计划， 总结，听课评课记录，公开班会课、典型案例分析展示、发表的论文 等材料及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。附1:名班主任工作室主持人条件附2：名班主任工作室工作室成员条件*年10月13日附1：名班主任工作室主持人条件：1)热爱教育事业，师德高尚

10、，乐于奉献，善于学习；有强烈的自我 完善、自我突破、自我发展的愿望，理念先进，主动进行教育教学改 革，具有丰富的班主任工作或学生管理能力及研究能力，具有成型的 班级管理体系和有效的教育方法。(2)现任班主任和非现任班主任均可，需从事班主任工作5年以上。(3)参加过区、市以上业务培训，有较强的教研和培训能力；(4)热心青年教师培养工作，有培训、指导教师的能力；(5)在正规刊物上发表过教育论文，或有市级以上教科研课题成果, 或获得区级以上优秀班主任、优秀教师、德育先进工作者等称号，或 者所带班级获得区级以上优秀班级称号。附2：名班主任工作室工作室成员条件(1)热爱教育事业，专业思想稳固，有责任感的班主任老师。(2)肯吃苦，善钻研，积极进取，有较强的提升自己专业素养与能 力的意识；(3)能严于律己、为人师表，关心学生，热爱学生，重视对特殊学生 的关心教育，促使学生多方面发展。(4)努力学习教育理论，善于总结班主任经验，乐于撰写教育论文