小学三年级上册信息技术 学历案 导学案 教学设计 第10课曲线真神奇2.docx

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1、古邵学区信息技术学科指向课标课时设计三年级课题8曲线真神奇设计者赵土晋课型理论实践课课时2对应课程标准能使用简单绘图工具软件绘制基本形状，填充合适的色彩，能缩 放、翻转、组合图片表达创意。教材分析本节课的学习内容是学会基本绘图工具一一“曲线”工具的学习，是 基于上节课用“铅笔”、“形状”等工具内容的基础上设计的一节课。“曲线”工具与前面的工具有区别又有联系，按“一个弯的曲线一一 闭合曲线一一两个弯的曲线”的顺序呈现知识，不仅为学生作画提供 了更多技巧，而且为下一节课进一步学习构造复杂几何图形作铺垫。学情分析三年级学生经过几周的学习对计算机有了初步认识。但大局部学生在 计算机的应用方面还很狭窄，

2、学生正确使用计算机的习惯还没形成， 考虑到三年级学生本学期的上课特点，所以，本学期要激发学生学习 计算机的兴趣外，着重提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学 生都能学到知识，提高计算机的应用能力。所需条件多媒体电脑网络教室，多媒体课件教学目标评价标准1、掌握曲线工具绘制一弯曲线、两弯曲 线以及封闭曲线的画法。2、掌握用颜色填充工具的使用方法，强 调封闭图形。1. A能掌握曲线工具绘制一弯曲线、两弯 曲线以及封闭曲线的画法。B能基本掌握 曲线工具绘制一弯曲线、两弯曲线以及 封闭曲线的画法。C不能掌握曲线工具绘 制一弯曲线、两弯曲线以及封闭曲线的 画法。2. A能掌握用颜色填充工具的使用方法。

3、B能基本掌握用颜色填充工具的使用方 法。C不能掌握用颜色填充工具的使用方法。教学重难点重点：画图工具保存功能。难点：合理选择画图工具。.教学过程活动过程教学笔记一、创设情景、导入新课展示一条动态组成图形的过程，一本书等（动画）学生观看并谈观后感受师：对，一条线，完成一幅完美的图案，很奇妙，很神奇， 你能舞动这神奇的曲线吗？生：师：这节课我们就来学习曲线真神奇来探讨曲线工具 神奇的奥秘。师：这神奇的工具在哪？找找看，看谁火眼金睛，最先发 现生：师：对，在形状工具组内还有两种工具，直线和曲线工具， 现在从画一本书开始。【通过一条曲线和一条直线绘制的书等图形的过程，既能 让学生初步感知本节课的内容，

4、又能体会到直线、曲线 工具的功能和绘制方法，动态变化还能激发学生学习的欲 望，为下步的学习做好铺垫。】二、自主探究、交流提供1、直线工具和曲线工具师:仔细观察这本书，先画哪一局部比拟合理？生：先画直线，再画曲线师：有了你的统筹安排，我们做事事半功倍，试试看，能 完成吗？如果遇到问题先小组内交流下生：尝试绘制一本书师：（没有的话）在哪种情况下会把本身设置好曲线变了 形状？要是把曲线设置两个弧度的话，调好后还这样吗？（试试看）生：师：看来大家已经找出曲线工具的奥秘，原来曲线工具在 使用时，可以通过四个点来确定曲线的位置和形状，哪四 个点？生：两个端点、两个弧度的顶点师：对，当只一个弧度的顶点时，少

5、一个，我们需要用单 击结束它，才能在操作后面的时候不变形状，所以有一个 弧度的时候要怎么办？生：师：现在会画曲线了吗？生：师：看来曲线的妙招大家学会了。【利用绘制一本书的过程，按照事物发现的顺序，符合学 生的认知规律，很容易按事物进展的顺序进行，学生易于 理解。】2、填充工具以图形美观的需要引出填充工具学生尝试在尝试过程中出现填充问题，引出填充工具使用时是对封 闭图形进行填充师：请同学们把图放大下，看有什么发现？生：师：对没有封装，当我们往里面倒入颜色时，就会溢出, 怎么办？ 生：师：对，堵住，试一试，能行吧?生： 师：展示封装曲线，看看你能画这种图案吗？生：尝试师：看到同学们的表情了？有问题

6、吧？三、合作学习、释疑解难.封闭图形师：这种叫封装图形，是如何绘制出来的呢？师:试一试在两个点单击鼠标，这两点之间就出现了一条 线段，拖动这条线段就会出现封闭图形，调整好形状，松 开鼠标固定。生：尝试师：看来有三种曲线，有一个弧度的，两个弧度的，我们 把一个弧度的叫一弯曲线，两个弧度的叫两弯曲线，还有 一种叫封装曲线。1 .前景色与背景色师：如何快速填充颜色？请同学们试着用鼠标左键和右键 分别单击看有什么现象？生：操作师：怎么样？生：减少选择颜色的次数，提高作画效率，这种颜色1被 称为“前景色”，颜色2被称为“背景后”【设置意图学生提供不同的学具，让他们在画、摆、围、 拼的过程中加深对平行四边形的理解，同时开展空间观 念。】四、实践创作、交流提供请利用所学的技能绘制一幅“萌芽二 五、梳理总结，拓展延伸同学们，请你回想一下，这节课你有什么收获？ 学生说收获C【学生对本节课进行知识梳理，巩固教学目标。】第8课曲线真神奇直线-KL-曲线一弯曲线、两弯曲线、封闭曲线用颜色填充颜色橡皮擦教学反思