统编版语文一年级上册（教案与教学反思）语文园地三.docx

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1、语文地三教学目标1 .通过比拟，读准音近的音节。2 .能区分形近复韵母，读准音节词。3 .能用拼读的方法读准有关物品的音节词。4 .读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。5 .会读由“车”组成的7个词语，并能选择其中一两个词语说话。6 .借助拼音，和大人一起阅读小鸟念书，感受和大人一起阅读的乐趣。教学重难点区分音、形相近的音节，读准音节；能用一字组多词，掌握以前所学生字的书写。教学课时2课时第一课时课时目标1 .通过比拟，读准音近的音节。（重点）2 .能区分形近复韵母，读准音节词。3 .能用拼读的方法读准有关常用物品的音节词。（重点）一复习导入1 .出示复韵母及特殊韵母，指名学生认读，全

2、班齐读。2 .出示前鼻韵母和后鼻韵母，指名学生认读，全班齐读。3 .出示本单元学到的整体认读音节，指名学生认读并读出相关音节的四声调。二、用拼音第一题。1.学生自主拼一拼，读一读。拼读时，提醒学生注意观察每组音节的不同之处。让学生圈 一圈，说一说每组音节的区别。yon yuan yan：两拼音节；yuan：整体认读音节。yin ying 这两个都是整体认读音节，yin是前鼻音，ying是后鼻音。jian juan 这两个音节的介母不同，一1是i, 一个是U,注意U省略了两点还是读ii。zuan zhuan zudn是平舌音，zhudn是翘舌音，读翘舌音时注意舌尖要翘起。chan chuan c

3、huang三个音节的字母逐个增加，chdn为两拼音节，chudn chudng为 三拼音节；chan chudn为前鼻音，chudng为后鼻音。2 .巩固练习。四人小组做“比耳朵”游戏，或采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多 种形式，进行辨析认读。3 .根据本地区、本班的实际情况，列出一些不易读准、容易混淆的音节，供学生区分、认 读。第二题。1 .让学生自由读一读两组形近的复韵母，鼓励学生交流区分这两组复韵母的方法。2 .音节词要让学生自主拼读，同桌互相检查，用开小火车、指读等形式进行拼读练习，教 师提供相应的图片帮助拼读。第三题。1 .教师可以通过谈话（出示学生外出游玩的照片），帮助学生回

4、忆外出游玩的情景。让学 生先说一说出去玩一般都会带哪些物品。2 .学生拼读音节词之后，教师可以出示相关的实物或者图片，引导学生交流“水壶、望 远镜”等物品的用处。3 .指导学生用完整的话说说打算带这些物品的原因，还可以让学生说说，除了书上的这些 物品，秋游的时候还想带什么其他物品。4 .也可以让学生作简单分类，如，吃的打算带什么，用的打算带什么。第四题。1 .教学时不可拔高要求，学生能准确认读表中的声母、韵母和整体认读音节即可，不要求 按顺序默写。2 .让学生口头拼读自己名字的音节，说说自己的名字里是否有整体认读音节，然后再从表 格中找出音节中包含的声母和韵母。三、课堂小结通过今天的学习，你有

5、哪些收获?第二课时课时目标1 .读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。(重点)2 .会读由“车”组成的7个词语。会说与“车”有关的词语。3 .借助拼音，和大人一起阅读小鸟念书，感受和大人一起阅读的乐趣。一、字词句运用第一题。1 .复习生字“车”，提醒读好翘舌音。2 .引导学生读一读这3组词语。鼓励学有余力的学生说说这样分类的原因。(1)车的类型：火车、马车、汽车、摩托车(2)车的部件：车厢、车轮、车门、车窗、车灯(3)与车有关的行为：上车、坐车、下车、开车3 .学生自由说说“车”还可以组成哪些词语。第二题。4 .让学生自由拼读音节，读音节词。5 .学生根据拼音写生字。在写之前，让学生回顾

6、这4个字的笔画，引导学生发现后一个 字是前一个字加一笔或改一笔而成。6 .让学生先回想、比拟这4个字的形体，然后再落笔，努力写得美观一些。二、和大人一起读1 .教师用多媒体课件播放音频，学生聆听。2 .教师指导学生正确地朗读短文。3 .教师讲解短文内容。师：大家在平时的生活中听过小鸟念书吗？生：没有！师：是啊，小鸟不会说话，为什么这篇短文要叫小鸟念书呢?生：风声像说话，小鸟叽叽喳喳也像在说话！师：你可真是一个会思考的孩子!三、课堂小结师：通过这节课的学习，你一定有很多收获吧！自己总结一下自己的收获，并把这节课读 的故事回家讲给爸妈听。教学反思汉语拼音是识字的拐棍。“语文园地三”是对汉语拼音这两个单元的复习与提升，内容较 多且略显枯燥。因此，我通过比赛、创设情境、动手操作等活动来激发学生的学习兴趣，活跃 课堂气氛。学生在玩的过程中不知不觉地学会了新知识，也到达了我想要的“寓教于乐”的效 果。