小学英语五年级上册 Unit 4 《What can you do 》A Read and Write教学内容.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学英语五年级上册 Unit 4 What can you do A Read and Write-PEP五年级上册Unit4Whatcanyoudo?AReadandWrite精品教案教学目标：1.知识技能目标：学生能够听、说、认读：MotherGoatisill.Wecanhelpher.Justdoit.并能熟练地掌握本课的四会句型Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanwatertheflowers.2.过程方法目标：学生通过cha

2、nt进入本课“Whatcanyoudo?”话题，教师引导学生回答:Ican并做出相应的动作，在此渗透句子:”OK,justdoit.”为后面新授做铺垫。教师通过让学生看本课课文的图片，让他们猜小动物们都能干什么,然后通过自读课文找出答案，培养他们的看图能力和自己学习的能力。学生通过看卡通片,找出小动物们在帮助谁?为什么要帮助他?从而引出:”MotherGoatisill.Theanimalscanhelpher.”同时教师引导学生注意观察Zoom是不是个得力的助手?教育学生做任何事都要细心一点儿。学生通过模仿跟读本课的录音，进一步理解课文，达到训练听说的能力。学生通过教师自编chant,对本课

3、重点句型“Whatcanyoudo?Ican”加以训练。教师通过让学生做猜谜游戏Whatcantheydo?引导他们学会从第一人称到第三人称的转换。教师通过渗透字母组合的发音，教给学生写单词的方法，为以后能够更好的默写单词打下基础。学生通过做活动手册练习，根据录音填空，让学生眼、耳、手多种器官并用，达到训练思维，提高技能的目的，同时训练了学生的书写能力。通过情景会话训练学生运用重点句型的能力，培养学生小组合作意识。3.其他目标：学生通过用本单元句型，描述自己或他人能干什么，提高自主探究、合作学习的能力。通过情景会话，提高学生的实际运用语言的能力。培养学生养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于

4、助人的优秀品质。教学内容：本节课是Unit4Whatcanyoudo?的读写课。主要是围绕本单元的重点句型Whatcanyoudo?Ican展开，通过各种形式的操练，加强学生对知识的整体把握，提高学生运用知识的能力。学情分析：学生在四年级就已经接触了词组:watertheflowers,sweepthefloor等。因此，在教学中以旧引新，即能降低教学难度，也能温故知新。这样，就为本课奠定了良好的语言和心理基础。教学重难点：句型Whatcanyoudo?Ican学生运用本课知识谈论自己或他人能够干什么，并能在生活中灵活运用。主要教学步骤：Step1Warm-up:Enjoyachant.P44

5、教师引导学生回答Whatcantheanimalsdo?从而引出本课课题Whatcanyoudo?在学生回答Ican的同时，渗透句子：“OK,justdoit!”并引导学生做出相应的动作，【设计意图：通过节奏欢快的chant引出本课“Whatcanyoudo?”的课题，并提前渗透“OK,justdoit!”这个句子，为接下来的新授做好铺垫。】Step2PresentationT：”Theanimalscandomanythings,theyarehelpful.Youcandomanythingstoo,soyouareallhelpful.WhataboutZoom,Zip,Monkeyan

6、drabbit?”.HaveSstolookatthepictureaboutthedialogue,andguesswhatcantheydo?Thenreadthedialoguebythemselvesandanswerthequestionsbelow.Whatcanthemonkeydo?Hecan_.Whatcantherabbitdo?Shecan_.WhatcanZipdo?Shecan_.WhatcanZoomdo?Hecan_.【设计意图：通过出示本课的图片让学生看图预测答案，培养学生学会看图，读图的能力。然后让学生自读课文找出答案，培养学生自主学习的能力。】.HaveSs

7、tolookatthecartoonandanswerthequestions:”Whodotheyhelp?Why?IsZoomhelpful?Why?”【设计意图：以问题引领式教学为主要方法，让学生带着问题看卡通片，并引导学生回答小动物们是在帮助谁？为什么要帮他？Zoom是个得力的帮手吗?从而教育学生做事要细心一点儿，不要太粗心。】.HaveSstoimitatethedialoguetwotimes.【设计意图：通过跟读模仿，能够直接刺激学生的听觉，不但提高了学生的听力，而且激起他们用英语表达的欲望。】.HaveSstorolereadthedialogue.【通过师生、生生之间的朗读，

8、便于教师及时发现问题，纠正问题，并培养学生养成良好的朗读兴趣。】.HaveSstopracticeingroupsoffive.【设计意图：通过让学生五人一个小组做对话，培养他们养成小组合作的意识。】Step3Practice1.Chant.Monkey,monkey,whatcanyoudo?Icansweep,sweepthefloor.Rabbit,rabbit,whatcanyoudo?Icanwash,washthewindows.Zip,zip,whatcanyoudo?Icancook,cookthemeals.Zoom,zoom,whatcanyoudo?Icanwater,w

9、atertheflowers.【设计意图：教师通过课文内容自编了节奏感欢快的chant，使学生进一步巩固所学重点句型”Whatcanyoudo?Ican”】2.Guessinggame.Whatcantheydo?用课件出示明明，芳芳干活的阴影轮廓，先让学生猜他们在干什么？然后教师引导学生一起问:”xx,Whatcanyoudo?“再播放课件声音:”Ican”引导学生回答:”She/Hecan.”【设计意图：通过猜谜活动，即对本课重点句型加以操练，又引导学生学会了从第一人称到第三人称的转换。】3.Pronunciation教师出示三组字母组合，渗透发音，引导学生写出含有此字母组合的单词。eee

10、aooeeeaooeeeaoo【设计意图：教师通过渗透字母组合的发音，教给学生写单词的方法，为以后能够更好的默写单词打下基础。】4.Doactivitybook.P34T：“MingMingandFangFangarehelpful.WhataboutChenJieandherclassmates?”Fillintheblanks.Teacher:Whatcanyoudo,ChenJie?Chen:Ican_.Teacher:Amy,whatcanyoudo?Amy:Ican_.Teacher:Whatcanyoudo,WuYifan?Wu:Ican_.Teacher:Howaboutyou,

11、ZhangPeng?Zhang:Icansinganddance.Whatcanyoudo,MissWhite?Teacher:Guess!Mike:Iknow.Youcan_.Teacher:Yes.LetsgototheHomefortheAgednow.【设计意图：先根据录音将空填上，然后再读对话，鼓励学生自己提出问题并解答。通过这种方法，让学生眼、耳、手多种器官并用，达到训练思维，提高技能的目的,同时训练了学生的书写能力。】5.GroupWorkGrandmaLiisill,whatcanyoudoforher?【设计意图：通过此活动，训练学生重点句型的运用能力，培养学生小组合作意识，并培养学生养成乐于助人的优秀品质。】Rememberhelpthepeoplewhoneedhelp,thenyoullbehappy.板书设计Unit4Whatcanyoudo?Monkeycansweepthefloor.Rabbitcanwashthewindows.Zipcancookthemeals.Zoomcanwatertheflowers.-