2023年幼儿园大班班务总结.docx

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1、2023年幼儿园大班班务总结在这学期里，虽然忙碌、紧张，却又充实快乐。在这里， 我们也要感谢幼儿园的领导对我们工作的关心、帮助与支持, 使得班级各项工作都得以顺利圆满的完成。在为本学期工作 划上句号之前，我们有必要对班级各项工作出及时的总结与 反思，从而汲取经验，发现缺乏。现将班级工作总结如下：一、班级管理目标1 .培养孩子间的相互学习、自主性和决策的潜力，建立 一个共同探讨的团体。2 .营造一个充满爱的班级气氛，让幼儿有安全感，培养 幼儿的职责感，并构成初步升小学的意识。3 .继续认真学习新纲要，树立正确的教育观，统一 教育思想，并转化为教育行为。4 .帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识

2、观，明确 幼儿期教育重心是个性潜力的培养，使家长认同熟悉我们的 教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动， 构成良好的家园互动。二、班级管理措施.家长工作建立与家长联系的多层桥梁，做好幼儿园与家长的沟通 作用。透过家园宣传栏、家园联系手册，使家长及时了解幼 儿在幼儿园的表现以及了解一些与时代相符的教育思想、观 念。充分利用社区、家长资源优化教育活动，让家长为我们 的教育工作出谋献策，主动、用心参与我们的教育教学活动, 构成良好的家园共育气氛。1 .环境创设。创设和建立和谐的生活环境和学习环境。让幼儿主动、 自信的成长。班上的环境的布置，以“环保教育”为核心, 让孩子主动的创设生活和

3、学习环境。同时，也让家长参与到 环境创设中来。2 .卫生保健。做好班级卫生保健，生活常规工作，是一切工作的前提, 幼儿只有在良好的卫生环境下才能得到身心健康的开展。结 合本班级特点，我们将做好以下几方面工作：(1)合理安排幼儿户外活动的时间和资料，保证每一天2 小时的户外活动时间。(2)努力创造条件，利用社区及家长资源，采用阳光、 空气、水等自然因素，开展丰富多彩的户外体育游戏活动。(3)开展心理健康教育关注个性化幼儿，与家长一同商 讨有效措施。(4)根据幼儿需要完善科学的生活常规，鼓励幼儿多吃、 细嚼慢咽。(5)定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具，保护室内 外环境的清洁。(6)幼儿对天气的变

4、化有初步的感受，并学会主动增减 衣物，照顾自己。(7)幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身 边，结合幼儿自身的生活经验进行安全、营养的保健教育, 提幼儿自我保护意识和潜力。如牙齿主题进行中让幼儿探索 保护牙齿的秘密。(8)定期在家长园地上，宣传卫生保健知识，家园共同 做好卫生保健。4.区域活动。区域活动是孩子喜欢的活动，要建立良好的区域制度和 管理制度。坚持贯彻区域活动时进区人数和插卡制度。做到 自由、自主地进行活动，有不影响别人的良好习惯。三、教育教学目标健康领域:(1)有良好的生活自理潜力和良好的生活、卫生习惯。(2)有用心参加体育活动的兴趣和习惯，能熟练、协调、 灵活、快速地进行

5、走、跑、跳跃、钻爬、攀登等活动，能大 胆地玩各种大型体育活动器械，会用球、绳、棒、圈及利用 其他废旧材料独立地、创造性地进行活动，有良好的整理习 惯。(3) 了解日常生活中的安全常识，有自我保护的简单常 识和行动。能主动遵守必要的规那么。语言领域：(1)能互动、有礼貌地与人交谈；能集中注意力倾听别人 讲话，理解讲话的资料。(2)能用较完整的语句表达自己的意思。(3)喜爱看书、对文字认读有兴趣，能围绕必须的话题 谈话，会用轮流的方式交谈。喜欢欣赏多种体裁的文学作品, 能有感情地朗读和讲述并乐意创编。科学领域：(1)好奇、好问，能用心参加探索、操作活动。(2)能综合运用多种感官感知事物特征，能主动

6、参加科 学活动，寻求答案，能用适当的方式表达、交流探索的过程 和结果。(3)会进行数和量的比拟，理解其相对关系。会进行分 类排序，初步懂得数的守恒。感知集合，构成10以内数的 概念，掌握10以内数的组成及加减运算。(4)在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体量 的差异、物体的形状、以及它们在空间的位置，初步掌握时 间概念和空间方位。社会领域：(1)热爱和尊敬周围的人，有爱群众、爱家乡、爱祖国 的情感。(2)能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的职 责感。(3)能主动地参与各项活动，有自信心。(4)有与他人交往的愿望，初步学会与他人合作，初步 学会同情和关心他人，初步会评价自己与同伴并勇

7、于成认错 误，改正缺点。艺术领域：(1)能从物体形态、结构、色彩、空间、位置等方面感 受自然景物、环境设施及艺术作品美。(2)用心主动地参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验。体验音乐活动和美术活动的乐趣，能比拟准确地按音乐的节奏唱歌和跳舞，能大胆绘画，初步学会合理构图,培养幼儿感受美、表现美的潜力和情趣。Ui、家长工作本学期，我班级将根据班级开展状况展开家园网络平台联系工作，将家园同步做好幼小衔接工作的教育作为工作重 点。实现家园共育，教师和家长务必建立平等合作的伙伴关 系，家园对话那么是建立这种关系最基本的精神。我们只有与 家长持续一致的教育目标和要求，才有可能获得较好的教育 效果，否那么孩子们就会无所适从，而导致教育作用的相互抵 触，甚至起到反作用。