教研《植物的“身体》听课评课稿（9月20日）.docx

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1、教研植物的“身体听课评课稿（9月20日）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天上午有幸和大家一起聆听了蒋燕老师执教的 植物的“身体一课，收益匪浅，下面我谈一下自 己的一些粗浅的想法。1、蒋老师教学基本功扎实，对科学课的流程理解 透彻，能结合生活实际灵活运用身边的素材导入新课。 蒋老师以生活中常见的植物图片开篇，引导学生仔细 观察说出植物的名称，在此基础上提出质疑植物的 “身体”中“身体”为什么加引号，从而引入本节 课的课题。2、蒋老师由视频引入本课，通过实物凤仙花让同 学们近距离仔细观察，接触、感知、认识植物的六大 器官。课堂中设计拼图游戏、猜谜游戏、拆盲盒活动 让孩子们在玩中学、做中学，课堂气氛

2、活跃，激发了学 生学科学的浓厚兴趣.3、蒋老师教态自然，语言生动，板书设计合理， 并用正楷书写，表达老教师较强的教学基本功。教学 过程清晰流畅，别具匠心，对学生的引导得力。学生 们小组探究时，兴趣浓厚，探究植物身体组成时，积 极主动，到达了本节课的学习目标。课堂气氛和谐， 整个教学过程，让学生自主探究，自主汇报，自主练 习，突出了学生的主体地位，蒋老师只是本节课的启 发者引导者4、小组汇报时，孩子们思路清晰，语言表达准确， 说明蒋老师平时授课中注重孩子们的语言表达能力和 知识归纳总结能力的培养。5、教学目标明确，在教学过程中条理清晰，教学 环节紧密相扣，充分尊重学生主体地位。教学方法多 样，在课堂教学中采用朗读法、点拨法、合作探究法 等，让学生反复诵读文本，结合独立思考和小组合作 的形式完本钱课学习。6、整堂课以育人课堂为主线，老师由教到扶，由 扶到放，循序渐进，以学生为主体，调动了学生学习 的积极性，打造了一堂知识与能力并轨的多元课堂课堂教学永远是一门遗憾的艺术，价鼓励对较少。 在整个课堂中，学生的表现非常不错，如果老师能对他们的表现即时的肯定与鼓励，相信在他们的心中学 习兴趣会更浓厚，表现还能更棒。以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请 蒋老师多多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家！