人教版九年级下册英语教案.docx

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1、人教版九年级下册英语教案人教版九年级下册英语教案（一）教学目标1、知识目标：能听、说、认、读四会单词：boat. . plane, doll. car. ballooon2、技能目标：能根据指令做动作，练习并运用所学的单词，从而提高学生 综合运用语言的能力。3、情感目标：增加学生对英语学习的信心和兴趣，培养学生有兴趣听英语， 乐于模仿，敢于开口，积极参与的情感态度。教学重难点教学重点：学生能听、说、认、读单词boat . kite, plane.ballooon.教学难点：能根据指令做出相应的动作，单词kite的发音。教学过程一、Warm-up/Review （热身/复习）1、Greeting

2、 （师生互相问候）T： Good morning, boys and girls.（面带微笑并打手势）Ss： Good morning Miss Chen. T： How are you?（教师双手摊开）Ss： Fine, thank you.T： Sit down. , please.（手势示意学生坐下）（设计意图）：课前亲切自然的问候，拉近师生的距离2、 Count the numbers from 1 to 10 and 10 to lo T： Do you remember the numbers ? Ss： Yes. T： Let s count from 1 to 10, Ok ?

3、 Ss： Ok.（师生共做手势共数）T： Great ! Let s count from 10 to 1 , Ok ? Ss： Ok.（师生共数，共做手势）设计意图:数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。3、 Sing the song “Ten Little Candles Dancev . T： Let s sing the song Ten Little Candles Dancen .（师生跟随音乐共唱共做动作）设计思路及资源应用分析:歌曲的引入，既学习了前面的数字，又用资源 中快乐的歌曲和优美的舞姿把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋之中。二、Presentation1、学生

4、分组，评价安排T：（指着黑板上的花树）Look! I prepared a big flower tree and some flowers .（并拿出花给学生看）The red one stands for Croup 1 . The pink one stands for Group The yellow one stands for Group（边说边向学生示意）Ok ? Ss： Ok. T： Let, s go on .设计意图:评价形成的设立，给学生新知的学习起到一个鼓舞的作用，并 为下面的教学过程，起到一个滚动推进的作用，还能极大的调动学生的积极 性。2、 Let s learnT

5、： This class we 11 learn some toys . Let s watch .（1） boat：老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。Draw a boat on the Blackboard . T： what ? Ss：It s a boat .教师拿起词卡，教此单词并操练。（Read it one by one, Group by Group. Together. 师声高 （低） 生声低 （高） or hiding game ）（2） ball： T： Let s go on! watch ! what s this ?老师示范发音两遍（用手势示意学生

6、静听）后让学生跟读。what this?Draw a ball on the Bb . Ast ：Ss： It s a ball .教师拿起词卡，教此单词并操练。（方法如上）老师示范发音和动作Bounce the ball教师拿起事先准备好的球，边教边做动作边操练。（Teach the other words in the same way）（3） Balloon： 老师示范动作：Blow up the balloons .教师拿出事先准备好的三个气球T : what are these ? Ss：Balloons . T ： Yes . Let s blow up the balloons

7、.（喊三名学生到前面，即一个组一名，比赛，下面的学生喊Blow up the balloons ,台上面的三名学生开始吹，到老师喊停的那一刻，看哪个组的学生 把气球吹的最大，即可为本组赢得一支花。）用同样的方法教授kite car doll plane依次出示图片。设计意图及资源运用分析:资源的应用充分发挥光盘中老师的示范作用， 学生通过模仿、比照纠正可以学到更纯粹的发音，同时资源中丰富的活动设 计，为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与、体验中突破 教学重难点，从而实现教学目标的整合。三、Practice（Let s play ） Missing game ：1、教师拿起准备好

8、的七样物品，逐一问一遍：T： what，s this ? Ss： It, s a , , , , T： Close your eyes.（教师示范，学生闭眼，教师快速藏 起一物品问）Now , . open your eyes . What s missing ? 看哪一组的学 生说的又快又准，即可为本组赢得一支花。设计意图:Missing game能让学生在最短的时间里把他们的注意力迅速的 集中起来，即操练了新单词，又增强了他们敢说、想说英语的兴趣，同时奖励 措施的实施，把他们的兴趣提到了最高点，增强了他们说的能力。Matching game ：2、教师拿起事先准备好的词卡，快速逐一出示并问

9、：T： What ?进行抢答 游戏，说对此单词的同学就能赢得此词卡，并为本组赢得一支花。T： Now . Let, s play a matching game .（教师用手势示意，指着下面的 学生）You say： boat boat go go go （指着台上的拿着词卡的七位学生）， you match the words with the right pictures （用手势做一贴的动作） Ok ? Ss： Ok.3、 Please look at the blackboard Let s check their answers . 师生逐个看一遍，对贴对的同学教师可奖励小贴士。设计

10、思路: Listening and Guessing game T： Let s listen and guess . What s this ?（放碟）A：在 Lily 老师问 What s this ?之后 按暂停键，教师让学生举手猜。B：放碟，订正学生的答案（说对的学生可为 本组赢一支花）设计思路及资源应用分析:三年级的学生天生好奇、好动， 通过资源中听声音来让学生猜物品，不仅可以从视觉上给学生带来全新的刺 激，更能从听觉上对学生进行全新的体验，轻而易举的把学生感官系统充分的 调动起来了。Let s do T： Next s listen and do .老师说第一遍的时候，让学生坐 在

11、位置上跟读（让学生从语言中感知）。老师说第二遍的时候，让学生静听 （让学生从语言和动画中感知）。老师说第三、四遍的时候，让学生站起来边 拍手边做动作（让学生自己动起来，从亲身体验中感知语言）。设计思路及资源应用分析:欢快的歌谣，图文并茂的视、听效果，让学生 在轻松愉快的气氛中复习和巩固所学的语言。4、 Let s check T： Now please take out your pictures .Let s listen and color them .（放碟学生边听边涂色）T： Now check your answers .（听音，检查答案）Are you right ? SS： Ye

12、s . T： Look at your pictures . Let s read after it .（让学生思艮读）Let s chantoLet s taiko设计思路及资源应用分析:在以上新知的学习之后，该局部资源的应用及 时而又准确的检测了学生的学习效果，同时跟读练习又适当的拓展了学生的语 言表达能力。5、 Wrap up（1） T： What have we learnt in this class . Let s watch .T： Are you clear ? Ss： Yes . T： After class please say these words to your pa

13、rents . Ok ? Ss： Ok.（2） T： This class . Which group is winner ? Let7 s count .（师生 共数）Group 1 （2、3） ： One two , Which group is winner ? Ss： Group 2 , （1、3） T： Let s clap for them , Ok , Ss： Ok .（师生共拍）T： So much for this class . Bye . S： See you.设计思路及资源应用分析：Sally和Lily老师以简洁的语言为我们总结学 习内容，而且还布置了课堂延伸活动，不仅

14、加强学生对新知的认知，更总结本 课教学的重点内容，清晰而明了。四、Design of the Bb：Unit 6 Happy Birthday ! boat ball kite plane car doll人教版九年级下册英语教案(二)教学目标1 .会听、说、认读单词juice, egg, breado2 .会用I d like some-*.表达自己想吃的食物；会用Have some.请别 人吃东西。3 .听懂，会用句型Here you are.4 .能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。5 . 了解中西方早餐的异同。教学重难点教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别

15、人提供或请别人吃东西的日常用语：r d like some*. Have some*.2、初步认读 juice, egg, bread0教学难点：Here you are.的读音，juice的发音，学生口型不易到位，教师 要注意适度强调。教学工具多媒体。教学过程一、热身/复习(Warm-up/Revi s i on )1 .日常口语会话展示。此次日常口语会话中，教师提示学生使用句型I have和Here you are.2 .师生共唱歌曲“Old MacDonald,边唱歌曲可以边表演动作。二、新课展示(Presentation)1 .让学生观察Let s talk局部的图片,Who are

16、they? Mike and his mum.What can you see on the table? I can see eggs*.2 .引出egg, bread, juice三个单词，利用图片和单词卡片练习，到达熟 读。3 .学生看图猜想人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达 法局部让学生自己找出来。4 .让学生观看教学资源，教师要强调I d like是在表达自己想吃某种 食物。5 .利用单词卡片然后让学生自己表达：I d like some.6 .播放A局部Let，s talk的录音并跟读，模仿发音。教师注意带读不易 掌握的读音，如：Here you are.的发音，

17、要适当纠正，适时鼓励，切不可一味 的纠正发音，打击孩子学习的积极性。7 .挑一名接受快的学生做师生示范表演。8 .分角色朗读、表演对话。三、趣味操练(Practice)1 .学生以小组为单位，4一6人一组，每人用I d like some.向大家介 绍自己想吃的食品。2 .以接龙的形式让学生做Let，s play局部的游戏，加强练习所学句型。3 .小组比赛，利用卡片、食物模仿Let s talk的进行对话练习，变现自然 大方得体的小组为优胜组。四、扩展性活动(Add-activities)1 .用本单元配套练习册P31第一二题进行对话操练。2 .设计自己的早餐食谱，并且说一说。五、作业(Hom

18、ework)1 .听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2 .教家长进行早餐基本对话。人教版九年级下册英语教案(三)教学目标1 .学习常见的动物单词：duck, bear, dog, cat, dog。2 .学习表达It s a .教学重难点1 .学习常见的动物单词：duck, bear, dog, cat, dog。2 .学习表达It s a .教学工具课件。教学过程1 .热身、复习(1)教师播放Let s sing!的录音，师生共同演唱歌曲How Are You? 并伴有打节拍等动作。(2)学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容 自编会话。(假设课上没有准备的

19、时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天 准备。)在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可 鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：a. Good afternoon, Fang Fang.Good afternoon, Lan Lan.Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.Hi, Dong Dong. Nice to meet you.Nice to meet you, too.b. Hello, Bai Ling. How are you? Hi, F m fine, thank you. And you?Very we

20、ll, thank you.(3)教师播放Chant and Find的录音，师生同说此段内容。2 .呈现新课(1)教师举起自己的钢笔说：Look! It s a pen.请学生用Look! It s a .的句型再次复习文具。(2)教师拿出准备好的篮子，篮子中有duck, bear, dog, cat, dog 等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals.教师拿起 pig 说：Look! It s a pig.教师教 授新单词pigo(3)用同样的方法讲授新单词duck, bear, dog, ca

21、t, dog等。学习 单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以rabbit, monkey为主。在说 新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：It，s a cat.(4)再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每 点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词 duck, bear, dog, cat, dogo(5)教师播放Let s talk!局部的课件。(6)播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自 然。3 .趣味操练(1)教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look! If s a rabbit / dog (2)教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学 看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look! It，s a rabbit / dog 听者用感叹词 Wow! Cool! Great! Super!做 出反响，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看 谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。五、作业：1 .学习新单词。2 .使用本课重点句型造句。课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。板书Unit4 We Love Animals