《34声音素材》课教案设计.docx

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1、声音的加工感受中华诗词之美，制作个性化朗读作品一、案例背景信息.模块：多媒体技术应用（选修）1 .年级：高中一年级.所用教材版本：浙教2003课标版二、教材分析声音的加工制作个性化音乐作品是浙教2003课标版多媒体技术应用（选 修）模块第三章第四节声音的采集与加工。本章内容主要涉及声音的采集与加工两大方面。前面局部主要是声音处理基础知识的介 绍，包括声音的存储格式、格式转换、采集方式等知识，也对声音处理软件的基本操作进行 了初步介绍。本小节声音的加工那么主要侧重操作与应用，内容包括声音剪辑、添加特殊 效果、声音合成等内容。这节内容涉及的知识点多，缺乏综合性案例，结合学生实际，我对 教材进行了二

2、次处理。在这堂课中我以声音的加工为主线，制作了基于webquest的微课网 站，对教学过程做了相应的补充，其目的是为了能让学生亲历一个完整的问题、探究、知识 解决、能力提升的过程。三、学生分析高一年级选修多媒体技术应用模块的学生，通过本章前面内容的学习，已经了解 了声音采集、声音的常用格式等知识，具备了制作个性化声音作品的知识储藏。实践操作方面，由于初学，对cooledit的复杂界面不熟悉，缺乏在实际生活中应用的经 验，导致在面对具体的声音的加工案例时往往盲目操作，无法到达预期效果。四、教学目标 知识与技能 在通过教师演示及学生自主探究,理解声音加工的意义,掌握运用单轨模式调音、多轨模式 混音

3、的步骤与方法,在实践与探索中能根据生活中的需求有意识的加工声音;在合作与交流 中体会中华诗词之美,制作个性化朗读作品。过程与方法希望学生能够在教师的引导下自主探究,合作交流培养动手探究能力情感、态度与价值观:通过让学生在竞争与合作中自主学习，让其成为知识的主动建构者，获得成功的体验， 养成“先思考、再动手”的良好习惯，体会诗词之美，传承中华诗词文化。五、教学重、难点重点：掌握单音轨模式调音、多音轨模式录音的技术、技巧；难点：如何引导学生自学，如何有效合作，如何引导学生通过实践总结调音混音的技巧 并根据艺术表达的需要进行有意识的加工。六、教学策略采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，即“确定

4、目标，设计任务；自主探索，积极协 作；归纳总结，评价成果”。采用分组竞赛的教学方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力，从而 表达信息技术课程的基本理念；通过自选主题，使用方言进行自由创作，激发学生的学习兴 趣，活跃课堂气氛；学生自学微课总结知识，培养学生自主学习、探究学习的能力，为学生 的终身开展奠定基础六、教学准备基于Webquest的微课网站；多媒体课件一份；练习素材假设干； 七、教学流程分析任务、分解任务处理任务、探究学习演（教师演示基本任务）混（加入伴奏、其他素材）任务一：单音轨模式下调音调（对声音有意识的加工）探（带着问题自学微课）问（声音哪些地方需要加工）任务一：单音

5、轨模式下调音选（小组互评推选作品提交）炫（小组成员交流提供）学生提交作品，演示总结评-学生互评、老师选评拓-探究声音的原理创设情境，提出问题结-学生总结（方法、步骤）任务二：多音轨模式下混音完成任务，交流展示任务二：多音轨模式下混音结（方法技巧总结） 学（学生自学进阶拓展任务）教学过 程教师活动学生活动设计意图创设情 境，导入 任务，激 发兴趣。学生录入诗词沁园春长沙， 激发学生兴趣，然后提出任 务：原声那些地方需要加 工？请一个学生录 音，其他学生 思考：原声有哪些地 方那个需要加 工？吸引学生注意力，激发 学生创作热情。任务分 析、任务 分解以学生原声为例，比照课前 听到的原声，分析如何才

6、能 实现效果。分析任务：音量 （单个声音）、伴奏（多个 声音）等分解任务：1 .单音轨模式下调音2 .多音轨模式下混音比照课前诗歌 朗诵，思考； 如何才如何实 现该效果，相 互讨论并提出 解决问题的办 法。引导学生将注意力由 诗词朗诵转移至课堂 任务中，聚焦声音的加 工，使课堂更有针对 性。任务一： 单音轨 模式下 录音调想一 想找 到问题学生按照分组，自 选主题，听原声， 思考，原声那些地 方需要加工？带着 问题进行下一步的 探究学习。思考声音需要 加工的地方并 与周围同学探 讨其可行性。引导学生思考问题所 在，养成动手之前先思 考的好习惯。学一 学探究学习基于webquest的微 课网站探

7、究学习： 翻开微课网站，自 学微课，找到解决 问题的方法。自学微课，使 用学习的声音 加工技术进行 调音。先学后教，以学定教， 学生自学技术，总结方 法。教师提示小技巧。 巡视解疑。调一调技术 实现使用找到的技术方 法，调节原声，老 师巡视，发现问题， 进行技术指导：调音小技巧：先微 调后多调；先预览 后确定；编辑-撤销 上一步。根据微课自学 技术，实践方 法，总结技巧。根据微课自学技术，实 践方法，总结技巧。老 师是知识的引导者，激 发了学生内在的动力。炫一 炫任 务小结1 .学生上来演示，展 示技巧，总结方法。2 .在学生回答的基 础上，进行方法总 结。总结技巧与同 学讨论自己的 观点并踊

8、跃发 言。总结单音轨模式下的 调音方法，也为活动二 多音轨模式下的混音 打下基础。任务二： 多音轨 模式下 混音演（教师演示基本任务）1. 对原音进行调节后，我们还 需要什么增加作品的表现 力？学生：伴奏根据主题选择 合适的伴奏。教师演示帮助学生理 解多音轨混音加工的 技术原理，让学生掌握 学会混音的基本步骤。学（微课自学进阶与拓展任 务）自学微课进行混音理解并能自主 完成技术操 作。自主完成后可 关注其他同学 是否需要帮 助。教师演示基本任务学 生自学进阶任务与拓 展任务。选（小组推选优秀作品提 交）每个小组推选 一个作品，并 提交给老师， 提供作品。小组成员之间互评交流与 展示提交作品，欣

9、 赏作品，谈谈 自己的体会。挑选有代表性的作品1-3请 学生自己谈谈创作的体会, 有必要可以请其他同学点 评，最后老师再适当点评, 以鼓励为主。此环节主要给学生展 示自己的机会，给学生 相互讨论交流的机会， 至于评价的结果，多以 正面、积极的评价为 主。适当的鼓励再加上 自己的成果能激发学 生学习热情。课堂总 结多音轨模式混音2.课堂总结：思考总结1.任务小结：单音轨模式调音这堂课我们不仅学习了声 音加工的技术，最重要的是 大家掌握了自我探究知识 的方法，同时感受了诗词的 美。声音的加工有许多更 复杂的方法，本堂课选 用相对简单、实用的案 例予以分析探究，目的 是想让学生在学习中 重视为什么要这样 做，而不仅仅是技术操 作步骤，同时让学生感 受诗词之美。传承我们 的诗词文化。