幼儿园：游戏观察记录2.docx

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1、观察提示观察地点农家乐观察时间2019年4月1日户外游戏 中，骆子瑜、贝 贝、仕若妍等几 个孩子进入农 家乐。这次她们 的角色是三个 姐妹一起烧饭。案例看到了什么?骆子瑜低着头用力地用锅铲把地上的黄土铲到白色盆中备用。铲好后，骆 子瑜坐在石块上休息，看着贝贝把小的砖块放进锅子中，骆子瑜笑着说: “贝贝放这么一大块我们吃的掉吗？ ”贝贝听后想了想：“对哦！我们的 胃口很小！”说完换了一块小的砖块放进去。仕若妍拿了采了野菜盆回来, 用手用力揉捏，一边捏一边说：“我把菜捏好给你哦，贝贝！”贝贝着锅说: “好的，我这一锅已经出锅了！”说着便把高压锅的“菜”倒到小锅里备 用。一会儿贝贝的菜烧好了，在分菜

2、时贝贝把小锅中的一大半倒到了自己 的碗里。仕若妍不满地嘟嚷：“贝贝，你怎么这么黑心的，给自己这么多！” 贝贝看了看自己的碗里又看了看锅里说：“好吧，再给你一点！你不要着 急嘛！”说着贝贝又把自己碗中的和锅中的分给了仕若妍和骆子瑜。指南中指出共同游戏活动往往是两个或更多人为了某个共同目标 而集合在一起进行的活动。通过人际交往来沟通、协调、联合与合作是共 同游戏活动必不可缺的条件。分析看懂了什么？对于上述三位幼儿的表现，骆子瑜、贝贝、仕若妍已经清楚的理共同 游戏的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。同时能认真负责地完成 商量后自己所接受的任务。在农家乐中，角色分配清楚：厨师：贝贝，采 购：骆子瑜

3、、配菜：仕若妍，从取材、处理材料到烹饪，流程明确与同伴 分工合作。游戏的语言模拟真实情境从头到尾一气呵成，遇到困难与问题 能一起商讨解决，最后每个人都能“吃到食物二幼儿对于多少的数概念很 清楚，能够调整分配量。解读我该干什么？指南社会部分指出人际交往和社会适应是幼儿社会学习的的主要内 容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿与同伴交往的过程总，不仅学习 如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待别人，不断发展适应社 会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面都具有重 要的影响。1 .仕若妍前段时间跟泽泽抱怨说没有好朋友要换幼儿园，但从这个游 戏可以看说她又找到了自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。说明她愿意与 人交往。继续关注她有没有这方面的情绪，注意不良情绪的疏导。2 .骆子瑜平常就是跟随游戏的孩子，在游戏中她的配合度很高，小朋友 们都愿意跟她交朋友。也要鼓励她主动发起活动或在活动中出主意、想办 法。增强自尊、自信、自主的表现。