《孙权劝学》的教学设计.docx

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孙权劝学的教学设计学习目标：1 .疏通文意，掌握重要的文言及。2 .品读文本，分析人物形象。学习重点：1 .积累文言字词，朗读。2.品读对话，分析人物形象。学习难点：联系生活，领悟读书有益于人发展的道理。学习过程：课前语文活动：交流对三国人物的了解和认识。一、导入新课：人不怕落后，怕的是落后了还不思进取。当一个人有了进 取的雄心和勤奋踏实的态度时，他就能够超越原来的.自我，成为一个崭新的 人。三国时吴国的吕蒙就是这样一个勇于进取的人。二、明确学习目标三、展示预习情况：常识注音词语解释四、品读文言文（文言朗读三部曲）一读：读准字音，读出停顿荐读，其余同学纠借。听读，也可以小声跟读，注意生僻字、通假字、多音字的读音及停顿。仿读，注意字音和停顿。齐读。二读：读懂文意提示翻译方法。自读翻译，小组讨论。反馈问题，共同解决。复述情节，概括思想内容。三读：读出语气品读人物语言（讨论：应该用怎样的语气读出文中不同人物的语 言？），分析人物形象。分角色朗读。五、反思提升。天才少年方仲永与吕蒙相比：一是幼年不使学，毫无所成；一是年长好 学，学有所成，这不同的变化，给了你哪些启示？六、课堂小结。七、作业。1 .解释下列句中加点字蒙辞以军中多务。孤岂欲卿治经为博士邪！大兄何见事之晚乎即更刮目相待2 .翻译句子但当涉猎，见往事耳。