1位置和运动冀人版科学四年级上册.docx

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1、L位置和运动教学设计一、教材分析这门课的主题是“位置和运动”。第一个活动“运动与静止”的目标 是：通过观察，引导学生了解如何判断事物的运动与静态。第二个活 动“描述运动物体的位置”的目标是通过对人在不同时间点所处的位 置的观察和描写来引导学生确定运动目标位置时，需要有参考、方向、 距离等方面的知识。应用和拓展“判断动与静”，指的是引导学生根 据所学的知识，选取不同的参照物，以确定对象的运动和静止。二、教学目标科技素养1 .能够通过依靠参照物的改变来确定对象的运动和静止。2 .能说出需要参照物、相对于参照物的方位和距离来描述物体的位 置。科学研究.能够对生活中的各运动和静止现象进行探究。1 .通

2、过观察、比拟等方法，可以获得物体的位置和运动状况。2 .能够运用科学语言，记录和整理资料。科学态度.对事物运动和静止的探究有兴趣。1 .能够和别人一起进行研究科学问题。三、重点难点本课重点是判断物体的动与静；本课难点是能正确描述运动物体的位置。四、教学准备教师准备多媒体课件学生准备(科学学生活动手册)、笔。五、活动过程(一)情境与问题1 .展示PPT图片：儿童在秋干上荡秋干，商场里人们乘 坐电梯。2 .师：你们可能都经历过或者见过类似的东西。秋千上 的儿童和电梯上的人是运动的还是静止的呢？3 .问题：如何判定一个物体是否处于运动状态？(二)探究与发现1.运动和静止(1)展示两张学生在运动场上踢

3、球的照片。(2)提问：通过观察画面，判断什么是运动的，什么 是静止的，然后说出原因。(3)讲解：当一个物体在运动或者静止的时候，它总 是会选择其他的东西来做参照物。假设物体与参照物的位置变 化，那么为运动，否那么就是静止。(4)练习：学生观察和判断图片中的物体是否在运动, 并在科学学生活动手册的第一页上记下结果。(5)小组汇报：指定一个小组的代表，汇报讨论结果。(6)总结：以球门为参照物，白云、学生、足球相对 于球门，位置变化了，我们称为运动。房屋、树木相对于球 门，位置不变，我们称为静止。(7)导语：刚才我们用球门做参照物来判断学生、足 球、房屋、树木的运动状况。假如我们改变参照物，他们的

4、运动或静止的状况是否相同？同学们进行小组沟通。(8)小结：在判定一个物体的运动和静止时，总是会 选择其他物体作为参照物；物体的运动状态是相对的。(9)小练习：电梯上的人是运动还是静止的？你选择 什么参照物来判断？选择不同的参照物，结果一样吗？师生探讨。(10)拓展：播放电视剧西游记中孙悟空腾云驾雾 的视频，讨论是如何拍摄出来的。师讲解：孙悟空腾云驾雾的画面拍摄是利用了相对性原 理。先拍摄孙悟空在云朵上的镜头，再拍摄天空上的云，然 后将两组画面放到电脑里叠合，叠合时迅速移动作为背景的 白云。看电视时，观众是以白云为参照物的，观众认为景物 是静止的，相对来说，孙悟空就是运动的，于是产生了孙悟 空腾

5、云驾雾的效果。2.描述运动物体的位置(1)师：二年级时，我们了解到要想描绘一个固定的 物体，必须要有参照物、方向和距离。我想要描述一个运动 物体的位置是否也需要这三个元素？(2)问题：运动物体的位置是怎样描述的？(3)师：PPT出示小明发作业本的图片。提问：怎样形 容小明在某个时间点上的地位的？如果小明离开讲台，把课 本发给学生，讲台与第一排课桌相隔三米，两排课桌相隔两 米。(4)以桌子等作为参照物，用参照物、方向、距离来 描绘小明在各个时间点的方位。(5)小组讨论：可以在小组中讨论，模拟小明发课本。(6)汇报：指定学生汇报活动结果。(7)小结：描述运动物体的位置，需要用参照物、方 向和距离来

6、确定。(三)应用与拓展1 .引导：在公共汽车行驶的过程中，对于站台上的人来 说，汽车里乘客的位置是否发生了改变？乘客是运动的还是 静止的？对于汽车司机来说，乘客的位置是否发生了改变？ 乘客是运动的还是静止的？2 .判断：学生以小组为单位进行判断，将结果记录在科学学生活动手册第1页中。3 .讲解：对于站台上的人来说，汽车里的乘客位置发生 了改变，乘客是运动的。对于汽车司机来说，乘客的位置没 有变化，乘客是静止的。4 .总结：一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的, 运动是绝对的。我们平时说的物体的运动和静止都是相对于 另一个物体（参照物）而言的，所以，对运动的描述是相对 的。（四）课堂小结师总结本课要点。六、板书设计参照物描述物体位置方向相对于站台上的人距离乘客是运动的相对于汽车司机乘客是静止的