新课标核心素养目标草原 第二课时教案.docx

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1、草原第二课时教案教学版块 （课题）草原课时40分钟教学目标探究学习课文，抓住重点词语理解课文内容。在理解课文内容的 同时，增强热爱草原和草原人民的感情。核心素养目标文化自信：体会蒙汉两族人民的情深意长，受到热爱祖国和民族 团结的教育，培养学生民族团结意识。语言应用：通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的 生动情景。思维能力：能联系上下文体会重点语句表达的情感。审美创造：在多种形式的教学中，引导学生展开丰富的想象，理 解课文内容，从而体会课文所表达的思想感情，感受草原景色的 美丽、感受草原人民的热情好客。教学内容通过联系上下文、比拟品读、吟诵、想象画面等方法揣摩优美的 语句，领会其表达效

2、果并体会课文情显交融的写法。教学重难点能找出描写草原的优美语句，通过联系上下文、比拟品读、吟诵、 想象画面等方法揣摩优美的语句，领会其表达效果，并体会课文 情景交融的写法。学具准备制作教学PPT。教学过程一、知识复习，引入课题1、按要求写句子。(1)好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。(改为“被”字句) 大盘的手抓羊肉被好客的主人端进来。(2)今年的丁香花似乎开得特别茂盛，城里城外，都是一样。(缩句)丁香花开得特别茂盛。(3)人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平无味了吗？(改 为陈述句)人生中的问题也是解不完的，不然，就太平无味了。2、词语辨析“拘束” “拘谨”两者都有“过分小心而显得不自然”

3、的意思。不同的是：“拘 束”指过分约束自己，显得不自 然，也可以指对别人的言行加 以不必要的限制，过分约束；“拘谨”指言语、行动过分谨慎， 突出的是外界的压力，而且只能用于自身。例句：老师从不拘束我们的兴趣爱好，面对这样和蔼的老师，有的同学 仍显得有些拘谨。上节课我们学习了课文的字词和大意，领略了大草原的美丽风 光。这节课，我们将继续跟随老舍先生走进蒙古族人民的蒙古包, 去感受一下蒙古族人民的热情与友好。二、整体把握.自由读课文。思考：草原给你留下了什么印象？(1)小组讨论，交流(2)全班交流。总结：用一个字概括草原给我们留下的印象一一美。1 .课文从哪些方面写了草原的美？(课文从草原风光美和

4、草原人民欢迎、款待汉族同胞的人情两个 方而来写草原的美。)三、品读释疑(一)学习第一自然段1、有感情地范读。学生自由练读。2、“我”为什么想高歌一曲？答：草原上空的天，格外开阔，空气清鲜，使人感到特别愉快， 所以想无拘无束地放声歌唱。3、这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立叶四望，又 想坐下低吟一首奇丽的小诗。想想作者为什么会“惊叹”。“久立四望”又说明了什么？赏析句子可知“惊叹”是因为作者第一次看到草原，处处感到新 奇，对满眼的翠绿，感到惊讶。“久立四望”是说留恋草原景色, 总是看不够。（二）学习第二至五自然段1、第2自然段中“听不见一点儿声音”说明草原环境有什么特 点？后来草原环境有

5、什么变化?从什么地方开始变化的？十分静寂。后来，草原环境变得热闹起来，车声、马蹄声，以及 欢迎远客的男女老少的欢呼声，响成一片。从见到一条河开始变 化。2、为什么有了河，草原的环境就有了变化？因为有了河流，草就长得茂盛，蒙古族人民就会把牛、羊、马群 赶到这儿来放牧，所以，静寂的草原就变得热闹起来了。3、作者是按什么顺序写这些景物的？从天空到地面，按从上到下的顺序写的。4、哪些地方表达了蒙古族人民的风俗习惯？这些风俗习惯表现了 什么？这样写有什么好处？穿着各色的民族服装到几十里外欢迎远客;用手抓羊肉、奶 豆腐和酒招待客人，席间姑娘们还唱民歌;代后表演套马、摔 跤和民族舞蹈。这些风俗习惯表现了蒙古

6、族人民热情好客、远道迎接、盛情款待客人的淳朴性情。好处：从独特风俗习惯中不仅勾勒出了蒙古族人民热情豪爽的性 格，还折射出他们淳朴好客的美好心灵。四、课文主旨本文描述的是老舍先生第一次访问肉蒙古大草原时的所见、 所闻、所感，作者通过优美生动的语言，描绘了 “草原风光图一 远道迎客图一亲切相见图一盛情款待图一联欢话别图”五幅画 面，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结友好，抒发了作者 对祖国河山无限热爱的思想感情。阅读感悟：草原的天明朗清新，草原的小丘翠色欲流，草原的牛 羊茁壮兴旺，草原的人民热情豪放而又多才多艺。读着文章，对 草原“风光美、人情美、民俗美”的感受油然而生。五、知识拓展动静结合的描写方法：本文在描写草原的美景时运用了动静结合 的描写方法。所谓动静结合，就是把事物的动态和静态进行综合 描述。如描写小丘和羊群，小丘是静的，羊群是动的，动的羊群 就像给绿色的小丘绣上了白色的大花，给人一种动静结合的美。 日常生活中，我们见到的景物有的是静止状态，有的是变化状态, 这就需要我们仔细观察，抓住事物的主要特点，动静结合，准确 地写出景物的变化，使描写更加生动形象。六、课后作业及课堂演练作业作业完成一课一练；背诵课文第一自然段。抄写课文中优美的句子。