教育思考：换一种说法.docx

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1、教育思考：换一种说法办公室同事弯腰站在我的身边，盯着电脑商量着事情的时候，他 念三年级的儿子龙放学后背着书包找老爸来了。见到同事后，叫了一 声爸。此时，事情也正好商量完毕，同事应了一声，直身，再转身， 拉起儿子龙走回到了他的办公桌前，接着处理未完成之事。一向拘束、声音也不大的龙应该是出于好奇，一改往日的扭捏与 不近非最亲近之人的性情，站到了我的身边，学着他父亲的样子盯着 电脑，并用手指指着电脑屏幕上的表格，问我：“你们在做什么呢？ ”在我刚想回答之际，同事马上呵斥道：“说了你也不懂，快点走 开，不要影响陈老师做事！快点！ ”语气生硬，不容商量。龙听了后, 看了一眼我，马上转身离开了。其实他的儿

2、子并没影响到我，听了同 事的话，想要马上指出他的不是，但又想到他毕竟是在教育儿子，只 是说了声“没关系”，并且朝龙笑了笑。平时闲聊的时候，同事会说儿子太过老实拘束安静，不善于与人 沟通。如果究其原因，应该与其平时的教育有一定的关系，就如之前 的训斥。于是事后便和同事在教育孩子上作了沟通，指出了他的缺乏 与需要改进的地方。龙一反常态地站到了我的身边，一方面是因为他 的好奇心，另一方面是因为随着年龄的增长，所交流的对象也逐渐地 扩大开来，如我与他并不亲近的人也成了他“靠近”的对象。所以， 同事的呵斥，不自觉地充当了抹杀孩子好奇心与交际范围扩大的反面 之人，如果长期这样，就有可能造成孩子的心理无法健康开展。所以，建议同事换一种语气与说法：孩子，陈老师正急着做事情, 爱陈老师的你能不能走开一些，不影响陈老师呢？