新课标核心素养目标第四单元习作：笔尖流出的故事 教案.docx

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1、第四单元习作笔尖流的故事教案教学版块 （课题）笔尖流出的故事课时40分钟教学 目标了解虚构故事的特点。明确虚构故事创作中应该注意的 问题，练习写虚构的故事。核心素养 目标文化自信：品读优秀例文，欣赏美文。展开丰富的想 象，创编故事。语言应用：充分发挥丰富的想象。故事情节完整，人物 形象要鲜明突出，有一定的环境描写和心理描写。思维能力：学习写作，能从教材提供的素材中选择一组 或自己创设一组，创编故事。审美创造：品读优秀例文，学习例文写作方法。激发学 生对生活的热爱之情，使学生学会运用文字来表达感情，表达 看法。教学 内容了解虚构故事的特点。明确虚构故事创作中应该注意的 问题，练习写虚构的故事。教

2、学 重难点把故事写完整，情节要吸引人。恰当地运用环境描写和 心理描写来突出人物形象。学具准备制作教学PPT。一、引入课题从小到大，我们听过看过很多故事，有些故事留在我们 脑海中，久久不能忘却，有些故事却很快会被忘记，今天我 们也学着写一写故事。本单元的三个故事都是虚构的，但都 非常感人。同学们，你们认为本单元的故事为什么很感层 呢？（虚构的故事往往情节曲折、人物形象鲜明，因为作者可以充分地发挥想象来写。）二、写作指导第一步审题这次习作要求我们围绕一定的环境和人物，展开想象创教学过程教学过程编故事。第二步组织材料可以根据单元习作题目中提供的三组环境和人物来创编故事，也可以自己创设一组环境和人物来

3、创编故事。环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明 雷厉凤行的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天志愿者徐明环境:月光下的村庄人物：铁蛋铁蛋远道而来的表哥写作指导：.写前()想一想：你准备选择哪一组环境和人物来写？(2)说一说：围绕主要人物，你准备编一个怎样的故事？(3)想一想：把这样的故事放在特定的环境中，想要表达 一个什么样的中心？2.写时()一定要选择你相对熟悉的环境和人物的那一组来写。(2)写的时候注意把故事写完整，情节尽可能吸引人。(2)试着写出故事的环境，还可以写一写人物的心理活动。3.写后()写完后要认真修改，做到文从字顺，内容

4、具体，表达真 情实感，不写错别字。(2)可以和同学交换修改，认真听取同学的意见和建议， 互相启发，互相补充。(3)写完后，在班里开一个故事会，说说你最喜欢的故事。第三步构思整理出写作思路，列出题纲创编故事，首先要构思出故事发生的时间、地点、人物和具 体的事件，我们以第二组环境和人物为例进行构思，如：冬日暖阳11-1时间j地点1人物事件一工冬日黄昏 车来人往的街头 少年陆天 流浪狗朵朵 盲人老爷爷陆天、朵朵帮助老爷爷第四步表达构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章吸引人了， 创编故事要注意：故事要围绕主要人物展开。把故事写 完整，情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境，还 可以写一写人物的心理活动。三、学生习作，老师巡视指导四、提供评议，自主修改写完作文要检查。检查的最好方法就是朗读，那么现在 拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中 发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺 畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进 行修改。作业认真誉写习作草稿到作文本。