《第一次发现——濒临危机的动物》阅读推进课第二课时教学设计.docx

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1、第一次发现一一濒临危机的动物阅读推进课第二课时教学设计教学目标：1 .对第一次发现濒临危机的动物有了初步的了解， 认识并了解了各种动物，尤其是己经灭绝的动物和濒临灭绝的 动物。2 .通过了解濒危动物，培养孩子关心动物的意识。唤起学 生们的同情心。教学重点：通过第一课时的指导学生欣赏第一次发现一一濒临危机 的动物精彩片段。让孩子们了解这些动物的生活环境、生活 习性，从自身考虑如何保护动物。教学难点：让孩子感受胶片书的特点，从并中认识各种动物，尤其是 己经灭绝的动物，培养孩子关心动物的意识。教学过程：一、旧课复习，导入新课1 .同学们上节课我们认识了濒临灭绝的小动物，大 家还记得都有哪些吗？学生回

2、答（棱皮龟、渡渡鸟、隐 鹦）2 .通过上节课的学习大家即将从这个地球上消失的动物。 我们知道它们了的生存受到了严重的环境威胁，那我们今后又 该如何保护它们？翻开书，让我们来帮助这些小动物们吧。二、阅读指导，引发思考1 .同学们，第一次发现濒临危机的动物，这本书 读完这本书后，你们有什么样的感受呢？同学们回答在这本书里面，对我印象最深刻的是大熊猫。 因为大熊猫是中国的物种，他们也很稀少。大熊猫最爱吃的是 竹子，竹子几十年才开一次花，开花后就会立刻死去。我还对 大象感兴趣，因为大象的象牙是非常珍贵的无价之宝。象牙不 像竹子那样，被砍掉后很快长出来。我们以后不应该用危险品 伤害动物。我了解到了这些动

3、物的特性，我们应该怎么去保护他们， 这样才会使我们现在生活的地方变得更美好！2 .我们翻开书又得到了哪些信息呢？（学生：非洲象、大熊猫、华南虎全世界处于濒临灭绝状态的动物有的是由于自然演化造成的， 而其余的那么是由于人为的因素，是我们人类的干预，随 意捕杀等造成的。我们中国的野生动物也有许多已濒临 灭绝，如丹顶鹤、扬子鳄、大熊猫、华南虎。所以保护动 物们的栖息地，恢复被破坏的生态系统，我们一定要马上 行动起来。）3 .教师总结：学生们已经初步了解这些动物的生活环境、 生活习性，从自身考虑如何保护动物。以及它们灭绝的原因。三、小组讨论，共同研究1 .学生分组，讨论交流，请孩子们替动物们代言，想一

4、想 这些濒临灭绝的动物会说些什么？激发共同读书的兴趣。我要为白鳍豚：水中“大熊猫”代言。你好，人类， 很高兴能与你交谈。我叫白鳍豚，曾是长江的主人。我 反面是青灰色，腹部是纯白色。拥有长长的嘴巴。我最 喜欢吃鱼了。或许你只听过我的名字，从没见过我。没 关系，这没有什么，因为我的同胞实在太过稀少，你没 听过也很正常。早在十年前，我们就被人类宣布功能性 灭绝了。现存的白暨豚数量已经缺乏以继续繁衍，离最 终灭绝只是时间问题。我要为藏羚羊：可可西里之“子”代言大家好！我叫藏羚 羊，我的家在西藏美丽的可可西里。我拥有厚厚的皮毛，长长 的角，我擅长奔跑，跑起来快如闪电。也许你认识我是因为， 2008年我成

5、为北京奥运会的吉祥物之一。但我的族群却因为盗 猎猖獗，变得越来越少。1988年国家将我列为国家一级保护野 生动物。才让我们的种群数量渐渐增加。但是如今再也看不到， 数以千计的同伴在旷野中奔跑，铺天盖地，尘土飞扬的磅礴场 景。我要为黑颈鹤：“吉祥鸟”代言，你们好！我是黑颈鹤， 我来自遥远的青藏高原，我有着一双人人羡慕的大长腿和长长 的脖子，头顶还有红色的点缀，全身灰白和黑色的羽毛特别漂 亮。由于人类不断侵占我们的领地和盗猎，让我们的族群越来 越少。我被列为国家一级重点保护动物，目前全世界仅存4000 多只。每年冬天都会有将近2000多只同伴会飞到云南念湖过 冬。我希望人类和我们能一起共享世界的美

6、丽。2 .教师总结：同学们通过阅读和教师的扩展阅读，又认识 到了几种濒临灭绝的动物们并通过他们现存的环境及以后面 临的问题进行了思考，能设身处地的站在小动物们自身的角度 思考，说明同学们有了关心动物的意识。四、延伸思考，激发想象1 .充分激发学生的想象力画一幅动物世界。请孩子们自己 画一幅画，画出自己想象中的动物世界。2 .教师小结：通过学生的动手画画，我们看到了同学们为 小动物们绘画出了非常美丽并且适合他们生活的环境，营造出 了人与自然和谐相处的画面，学生通过学习第一次发现 濒临危机的动物这本书不仅了解了世界上存在哪些濒临灭绝 的动物，了解到了他们的生活习性并且通过现存在的生活困境 去帮助他们，从而培育了孩子们的同情心o