论课外阅读对中学生学习的重要性.docx

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1、论课外阅读对中学生学习的重要性一、中学生课外阅读现状。1、阅读量少。从学校和家长角度方面调查得出：中学生处于紧张的学习状态下，时 间紧任务重，为了不耽误学生的学习课程，让他们将时间和精力都放在课 程学习上，只允许学生读一些和考试有关的教材辅导书，根本不会给中学 生课外阅读的时间。从学生角度方面调查得出：平时上课学习已经很累了, 有点休息时间，只想放松放松，不想再去看什么课外书籍了。2、阅读时间少。有一些学生表示有看课外书的习惯，但是由于学习时间紧张，看课外 书籍的时间大大减少；而有些学生每次看课外书籍都是老师布置的作业， 要求看才会去看看。3、模糊性选择，阅读种类单一。随着网络信息技术的兴旺，

2、电子版书籍也越来越泛滥，学生能选择阅 读的书籍就更多，但是这样对于中学生来说往往陷入一种选择困难，不知 道该选取哪个方面、哪种类型的课外书籍对自己有益。这时候老师和家长 会给一些建议，先看与课本内容有关的书籍可以加强对课文内容的理解，还 有就是多看作文书，对写作文有帮助。这样一来学生看的课外书就非常单O中学生除了要好好的学习好课程内容以外，还有一个当务之急就是 增加课外书籍的阅读，特别是对于后进生来说，多阅读才能彻底改变自身 素质，才能主动前进。二、提高中学生课外阅读的方式方法对于处于学习任务重，学习紧张的中学生来说，想要高效的阅读一些 课外书籍，且能记住所看容易，不是一件特别容易的事，那就要

3、求我们在 阅读的时候有一些方式方法。1、从要我读到我要读书首先作为中学生得转变一下观念，要从要我 读转变到我要读的态度，“腹有诗书气自华”说的是自己肚子里有东西， 阅读是自己个人所得，这样一来通过阅读可以提升自我。只有让学生深刻 认识到阅读的重要性，把被动阅读转化主动阅读。从而实现第一次转变， 从要我读到我要读。2、从我要读到我爱读知识这个东西不是光靠嘴皮子动一下吼一下，我要阅读，我要阅 读，这样强制执行的不一定好，可能当时很有效果，不是长久之计。论 语说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”阅读也是一样的道理。 首先得对阅读感兴趣了，才会产生自己要多阅读的念头，兴趣是最好的老 师，有了兴趣

4、自然就爱阅读了，这是一种积极的意识倾向。也是第二次转 变，从我要读到我爱读。3、从我爱读到我会读从“我爱读”到达“我会读”的境界，学生就必须要掌握一些阅读 方法和习惯。（1）制订阅读计划做任何一件事必须都要明确目标，何况对于惜时如金的中学生。我们 在制定阅读计划的时候，就必须考虑到到达一个什么样的目标，在制定计划内容里必须要明确自己准备阅读的课外书籍、可利用的时 间等等。（2）掌握有效的阅读方法培养阅读兴趣。先找一些自己喜欢读的书籍，而且是读得下去的书籍，慢慢培养阅读 兴趣。循序渐进，由浅入深有了阅读兴趣，就有了好奇心，带着好奇心去阅读，带着问题去阅读。 多背诵，多抄写如果阅读到自己喜欢的故事

5、、段落、句子或者是词语，就抄写下来，反 复的阅读，最好是能背诵下来。“好记性不如烂笔头”积累得多了，下笔就 言之有物了。多写读后感，多交流“读书破万卷，下笔如有神” O文学作品欣赏具有创造性和再创造性 的特点。阅读的最高境界就是读者把阅读到的文字转换成形象创造活动，可以看作再创造。所以中学生在每读完一部作品后养成写读后 感的习惯，内容不限，字数不限，言语不限。最大潜能发挥阅读的作用就是 多交流，和同学交流，和老师交流，让阅读后的思想在碰撞中相互交流， 在探讨中完善和开展自己。中学生在课余时间尽可能多读一些课外书籍，拓宽一下自己的阅读视 野，实现阅读过程的“三个转变”，养成爱读书的习惯，掌握会读

6、书的本 领，为终身读书学习奠定坚实的基础。三、增加课外阅读对中学生学习作用。1、转变学生学习的方法在传统课堂，通常情况下以老师的讲课为主，学生只是被动地听老师 讲，而现在新课改，学生才是课堂的主体，老师只是起一个主导作用。这就 要求学生在课下多去查阅、了解、阅读大量与课文相关的文章。以高中语文 课例如，比方老师上人教版必修一第二单元第4课烛之武退秦师老师在 上课的时候，同学就可以根据自己平时课外阅读到的知识，比方左传、 说话的艺术、演讲与口才等相关书籍，谈谈自己对文章的看法。加 深对文章的理解。不仅仅是语文教学中，每学科老师都可以培养学生根据自 己的课外知识来对课文内容提出自己的看法的习惯。从

7、被动式的吸收到主动 学习转变的方法。2、促进学生对课本内容的理解作为中学生的我们在选择阅读课外书籍时，可以合适的选择阅读， 同样以高中语文课为例：如人教版必修3第三单元第11课过秦论， 在上课之前学生可以选一些相关的课外读物，例如战国策中的东周策 秦策、史记中的张仪、苏秦列传六国世纪等等。通过阅读 这些书籍学生可以了解过秦论一文的主要背景、主要人物关系，当老 师再来上课时，学生学习起来自然轻松多了，理解文章的内容也容易多了。3、促进学生写作能力和人文素养的提高增加课外阅读的作用不仅仅是可以转变学生学习的方法和促进学生 对于课本内容的理解，还可以提升学生写作能力和人文素质。唐代诗人杜 甫在奉赠韦

8、左丞丈二十二韵里写“读书破万卷，下笔如有神。”说的就是博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起 来就会得心应手，写文章自然不在话下。一个人通过遨游书海到达能读 会写，素养自然就提高了。四、增加课外阅读对中学生的意义。课外阅读对于中学生来说是除去能在课本汲取知识以外的又一重要 途径，可以说是一项非常重要的认知活动。我们从小就被告知，要读书， 而且要多读书。那么意义又何在？1、课外阅读可以让学习紧张的中学生滤除浮躁课外阅读，对于中学生来说是撇开应试教育下学习的喧嚣和紧张的学 习状态下，捧一本自己喜欢的图书于校园一角细细的品味。在书中体会百 味人生，在书中滤除浮躁的心态。等心态平静了再回到紧张的学

9、习中去。这样的学习才事半功倍。2、课外阅读可以坚定中学生的信念。课外书籍所赋予的规劝和慰藉，是义务教育课本所不能及的。品读课 外书籍可以不断地修正一个人的认知，引领一个人的精神走向。有些学 生缺少有效阅读，只知道来学校上学，可是自己的目标、理想是什么都不 知道，这等的茫然，何止是可笑？可以说是没有灵魂的躯壳。所以，中学生 阅读课外书籍不仅仅可以增长知识，还可以“立行立言”，从而坚定自己 的理想信念。3、课外阅读可以让中学生提升才华“书犹药也，善读之可以医愚。”课外书籍可以告诉他们书本以外的 许多相关的知识，让他们在阅读中受到感动、教育和启迪。多阅读一些好 的文章是可以熏陶、净化和升华一个人的思想情感的。因为书本是知识、 文化和经验的载体。阅读的意义远远不止这些，但只要你去读了，那就是你的意义。增加课外阅读对于一个人生观、世界观、价值观都正处在形成时期的 中学生来说是必不可少的。课外阅读不仅可以让学生在阅读中发现自身的 差异,还能调动起学生的学习能力，而且还对学生长期的开展有大的好处。 所以，多阅读、阅读、再阅读。