六年级上册《书湖阴先生壁》学情分析方案.docx

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1、说明：本模板仅供提交A1微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武书湖阴先生壁学情分析方案基本信息具（TTT1 、学校姓名学科 语文区）能力维度R学情分析所属环境R多媒体教学环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体环境教学教学主题书湖阴先生壁教学对象六年1班学生教学目标1 .反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养自学能力。2 .入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能 力。3 .欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美 能力。教学重点1 .有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的

2、大意。2 .用自己的话写一写诗句描绘的景色。学习难点体会诗中诗人所想要表达的情感。分析工具问卷星希沃白板分析方法问卷调查法学情分析 实践方案1 .对学生的学习经验、知识储藏、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。通过前两首诗的学习，学生已经可以借助注释、联系上下文理解诗句的意思，其中一些 比拟难以理解的词语的意思可以由教师提醒，引导学生进行自学。学生能借助注释读通 诗句，并且抓住诗句中的事物展开想象，进一步理解诗句的意思。其中对于后两句写法 的理解更是本诗的重点。更可以在理解对偶的基础上让学生回忆学过的诗句。拓宽知识 面。所以在对于古诗的教学不能是一成不变的，可以借助多媒体播放关于美景的图片或 者视频，让学生身临其境，创设情境，引导学生展开自己的想象，从而让古诗教学生动 有趣。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 在上课前利用问卷星进行课文预习情况的问卷调查，结合希沃白板白板的练一练，选一 选的检测，进一步掌握学生们的学习情况。根据统计，侧重本节课的教授重点，提高课 堂知识消化，吸收的效率完成好本课的目标。自评等级口合格