城南小学三年级科学教学质量调研报告.docx

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1、城南小学三年级科学教学质量调研报告一、试卷命题基本情况：本册教材共有物体的运动、动物的一生与太阳、地球 和月球三个单元。本套试题考试时间为40分钟，总分值100分， 整份试卷分为选择题、填空题、判断题、实验探究题等四个大题。 试题内容好，题型比拟全面，基本上涵盖了整册的教材内容，试卷 知识面比拟全面，通过试卷的检测能反映出学生实际的学习情况。 而且尽可能反映出学生最基础的学习情况，通过各种试题的形式让 学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所 学知识的情况，这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识 掌握与否，通过本试卷的检测既考查学生对基础知识的掌握情况， 又考查学生灵活

2、运用、分析、设计和探究能力，因此这份试卷基础 中含有灵活，灵活中又考察基础，试题出得符合学生的认知规律。 总体来看，今年的科学试卷命题力求显现新课标的理念，以此来测 试学生对科学知识的理解，联系学生的日常生活使学生再认识所学 到的科学知识与技能。结合科学课教学实际，面向全体学生，在注 重双基考查的同时，所学的知识与实际生活链接的考察，来促进学 生今后能够生动、活泼、主动地学习。二、成绩统计本次测试全县共有2637人参试，人均62分，优秀率为7.13%,及格率59.69%,低分率4.63%。最高分98分，最低分4分。总体来看，学生的成绩不太理想。三、学生答卷分析本次阅卷客观题包括选择题10个和判

3、断题10个共20个，均 由电脑阅卷，填空题和实践题由老师在网上人工批阅。从学生答题 状况来看，答的较好的题是填空题和判断题，这些题中多为记忆性 的知识，学生正确率达93%左右。答的较差的是选择和实践操作 题，失分一般在10分左右。具体情况如下：选择题错误率较高集中 在第1题和第9题，第1题琴弦发声时的运动形式，与、 的运动形式最相似。在此题中因为琴弦在发声时是靠手拨动琴弦让 它震动发声，所以和钢尺震动相似。但大局部学生在生活中很少接 触，不清楚琴弦发声的原因导致出错。第9题在农历初三前后观察 到的月相是 o此题大局部同学都选择c,主要是因为学生在生活中缺乏观察，对月相的变化规律混淆不清，说明学

4、生对所学知 识还不能灵活运用；填空题从学生得分情况来看，大局部学生得分 率在80%左右，少数学生得分率在40%左右。主要的错误出自第1 小题，局部学生看不懂示意图，没有弄清楚赛车的运动方向，导致 无法正确判断出物体的运动状态。第3小题虽然学生对概念的记忆 准确，知道这些动物都属于哺乳动物，但哺乳不会书写导致失分。 第四大题从学生答题情况来看，主要失分在1, 2小题。第一小题学 生的整体情况不容乐观，总分为10分，最高分总分值，最低分0 分。不知是受界面限制，还是多余的试卷混杂其中，有二十多个0 分，大局部得0分的都是白板，卷面上一片空白。题目分别从“方 位”、“运动状态”、“速度比拟”三个方面

5、考察学生的生活实践能 力。学生对东西南北四个主方向认识清楚，但容易忽略东北、东 南、西北、西南四个方位。在实际生活中，遇到物体的运动和静止 都是一眼能看清的，从物体之间的相对形态就很容易搞错，致“运 动”的位置让“静止”占据。单论速度的比拟，很多学生都明白谁 快谁慢，也知道要在相同的路线条件下，从时间的长短论速度的快 慢，甚至有的学生像解数学题一样，先列出算式，比拟时间后得出 结论。多数人只会判断快慢，正确填写第一空，但写不出这种结果 的理由，这是他们失分最多的地方。也许是首次接触答题卡，从学 生的文字表达看，大局部孩子言词表达不清，答案前后矛盾。第四 大题的第二小题，这道题总共有三个小题。考

6、的是鸡属于动物胎生 还卵生动物，出示鸡蛋的结构图，让孩子们写出各局部的名称，以 及在正常情况下，小鸡多少天可以孵化出来。这道题考的比拟简 单。少数学生能全部答正确，看来他们平时对这些相关知识掌握的 比拟扎实，得分比拟高。大局部学生只知道其中的一点知识，有些 答不出来，可以看出他们对这局部知识掌握的不是很牢固。还有一 些学生他会做，但是不会写字，好多字写的都是错的，有的学生带 的拼音，但有的拼音也是错的。看来他们平时对科学重点字词和拼 音没有用心的去记去写去学习。还有个别学生乱做题，做得都是错 的，有的学生一个字也没有写，这道题全是空白。四、主要原因查找：通过上面的分析，反映出在科学课的教育教学

7、中还存在一定的 问题。1 .复习时间较少。因为是期末将至，各科教师均加大复习力度， 学生负担突然加大。大局部孩子把复习的侧重点放在了语文和数学 上面，平时很少顾及科学的复习。大局部对科学的复习只是在课堂 上进行。2 .在平常的教学过程中存在对实验教学重视的程度远远不够，在 以后的教学中要引以为诫，要引领学生通过各种手段、各种途径进 行实验、探究，真正把知识学活、学透。3 .学生的学习严重缺乏生活经验。他们只注重知识的获取，而忽 视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事 情和现象，运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。 很多知识点都是靠死记硬背，结果遇到稍微转换提问式

8、的题型就出 错了。4 .学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正 确分析题目的能力。五、改进措施1 .认真钻研教材，课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学 的概念，了解教材的重点与难点。通过对新课标的学习提高自身专 业素养。注重培养学生的观察、实验和探究能力，多创设有利于学 生自主开展的空间，构建开放的学习环境，以有效的学习方案，趣 味化、活动化的课堂及和谐的师生关系吸引全体学生进入学习情 境，向科学的教学方法和学习方法要质量。2 .在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的 余地，这样考试时学生才会游仞有余

9、。再通过一些行之有效的训 练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生 科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。3 .尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良 好的实验习惯，同时调动学生的兴趣。并且做好每一次的实验，科 学教学与其它学科最大的差异就是本学科有实验活动，实验是综合 性的，它能让学生从认识器材、猜想、实验设计、实验操作、得出 结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者 与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的开展。4 .加强对后进生的转化，从本次考试中能看到还有相当一局部的 学困生的存在，对于后进学生的提高我们应该加以高度的重视，根 据考试成绩与实际的情况，进行自我反思，自我检查，找出原因， 对症下药。然后教师在平时教学中应该对他们多加关注，对他们应 该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对 他们多作指导，课堂中发现问题时，应该及时帮助他们解决，激发 他们的学习兴趣。