三年级上册英语Unit 2说课稿.docx

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1、小学PEP英语三年级上册Unit 2说课稿我说课的内容是小学PEP英语三年级上册Unit 2 Lefs learn0我主 要从说教材、教法、学法、教学过程、板书设计、四个方面展开我的 说课。一：说教材.教学内容本单元重点学习颜色的单词以及相关的句型。本课时是本单元中 的 Lets learn,重点内容就是学习 red, green, yellow, blue, purple 这五 个单词，以及能表述自己喜欢的颜色I like blue.知识相对较简单，而 且很能引起学生的兴趣。再加上我们一直生活多姿多彩的世界里，对 颜色的感受有了较深的体会。我相信学生在课堂上定能很好地表现。1 .教学目标由于

2、本课时是新授课，学生需要掌握的较多。根据新课程标准的总体 目标和具体要求，以及本人对教材的理解，并结合学生的实际情况, 我把教学目标设计如下：知识目标: 回家之后教给家人所学的头部单词，在教时边指着边教。或者你说出 单词让家人摸着所说单词的部位。预习第三课时的身体部位的单 I司 0五说板书设计Unit 2 Look at me在黑板上贴上同Lets learn局部一样的图案，学习单词时用，以便理 解单词的含义。教学反思：我主要通过感知新教材设置灵活运用这三个步骤来突破教 材的重难点。在教学开始让学生以旧带新，引入新知，通过对教材感 知新任务，并在用教具、图片、自身表情来实现对新知的体验和实践。

3、 最后，在真实的情景中运用实现能力的开展。本课时主要是学习几个关于头部部位的单词。在导入新知学习环节, 我用Teddy Bear的玩具介绍它的五官This is引出本课单词的教学 head, eye, face, ear, nose, mouth 0 再运用课件，教学眼、耳、鼻、口、 脸等单词。然后学生边看课件边跟读Lefs learn局部的单词边指着自 己头部和相应的部位，使学习的知识和自己联系起来，加深理解和记 忆。Look at me第五课时说教材.教材内容本堂课我们主要要学习表示身体部位的六个单词：arm, hand, finger, leg, foot, body，以及进一步掌握“T

4、his is 句型，并能按照 Lefs do中的指令做相应动作。1 .教材的地位本课时是第二单元的第5课时，在第2课时的时候我们已经学了 头部位的单词，在此基础上我们进一步学习身体部位的单词，使学生 能够用英语介绍自己身体的各个部位，形成初步用英语进行简单日常 交际的能力。说教学目标结合新课程标准以及大纲提出的总体目标和具体要求，我将本课教 学目标设计如下：1 .知识目标：a.听说、认读表示身体部位的六个单词：arm, hand, head, leg, foot, body ；b.用句型“This 介绍自己的身体部位；2 .能力目标：能够听懂Lets do中的指令并做相应动作；3 .情感目标：

5、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、唱歌谣， 做游戏、敢于开口，乐于模仿，主动与他人交流，在鼓励性评价中树 立信心，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。说教学重难点结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：1 .重点即掌握表示身体部位的单词arm, hand, head, leg, foot, body 以及句型“This is.”。2 .难点在于听懂Lets do中的指令并做相应动作。说教法和学法.直观教学法本堂课在讲授身体部位单词时我借助了玩具小人物及一些身体部 位的图片进行演示，使学生头脑中形成比拟鲜明的事物表象，丰富学 生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学

6、的内容应用到他们的生活中去。1 .竞赛法小学生活泼、好强、好表现，我充分利用了学生的这一特点，努 力在英语课堂上为学生创造说和做的机会，使他们处于学习的主人翁 地位。把竞争机制引入课堂，把游戏搬进课堂，不仅拉近了我和学生 之间的距离，而且使学生整个身心处于积极主动的学习状态。2 .游戏教学法在操练环节中我用游戏形式来巩固复习本堂课所学的单词、句型, 使学生寓学于乐，在活泼、轻松、愉快的气氛中自然而然地获得英语 知识与技能。3 .多媒体辅助教学法我利用学生对动画感兴趣这一特点，通过多媒体播放动画，让学 生跟着动画学习英语，既活跃了课堂气氛，又使学生学到了英语知识。4 .小组合作学习法学生分成几个

7、小组进行合作交流。在比赛活动中，每个小组的学生都想为自己所在的小组争得荣誉，他们互相配合，表现积极，不仅 为小组争来荣誉，而且自己也学到了英语知识和技能。说教学用具依据英语教学的直观性和趣味性的教学原那么，我利用了玩具小人物、单词卡片，图片、幻灯片等媒体设计教学。说课堂程序整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具 体设计为热身新知趣味操练巩固练习。1 .课前热身a.与学生进行对话，复习所学的招呼用语，例如：Hello! Hi! Good morning! Nice to meet you.把学生带入英语课堂。b.和学生一起边唱“Teddy bear”歌曲，边做动作，活跃课堂气

8、氛，充 分调动学生学习英语的兴趣。c.复习所学的头部位单词，通过我迅速的指示，学生快速说出相应 的单词。这个环节既可以考察学生对头部位单词的掌握情况，又可以 训练学生的反响能力。2 .新知导入a. Lefs learn 局部我出示自己的头部位，跟学生打招呼，引导学生用句型“This is.” 介绍自己的头部位，接着过渡到身体部位的单词，并通过课件教授单 词 arm, hand, head, leg, foot, body 并板书。其中 head 和 hand 发音易混, 我在此处做了适当提示，强调学生注意区别这两个单词的发音。在这 个环节中图片的出现，吸引了学生的眼球，激发了学生的兴趣，集中

9、了注意力，有效地促进了单词的学习。b. Lets do 局部我带着学生做动作，用动作区分hand and hands,如clap your handso 并用同样的方法 head and head, arm and arms, foot and feet ， leg and legs的区别。另外我通过动作示范，强调clap, touch, wave, shake, stamp的动作。在这一环节中，学生又说又动的，表现的很积极主动， 很快地就能用这些句子来描述一些肢体动作，使学生有了一种会说英 语的成就感。4 .趣味操练a.“快看快读”游戏：在游戏中，我快速地展示身体部位的图片，先 是全班学生快

10、速地说出相应的单词。接着我把全班学生分成了 3组， 每一组派一个学生上讲台试着说出单词，说对一个加一分，最后统计 得分，为获胜队颁奖。b.通过幻灯片展示动画，让学生跟着动画读单词，这样一来使学生 更直观形象地掌握身体部位的单词。c.抢答游戏：通过幻灯片展示练习，练习中将出现用This is.对身 体部位的提问，3个小组的学生进行抢答，答对一个得一分，答对了 的学生还可以获得掌声。这个活动中学生都想为自己这一组争得荣誉, 因而表现特积极。不仅使学生进一步掌握本课的单词及句型，而且增 强了学生的集体荣誉感。d.通过幻灯片放Lets do动画，让全班学生站起来和我一起看着动 画边唱边做动作。这样一来

11、所有学生都动起来了，整个教室笼罩着学 习英语的气氛。5 .巩固补充自编一个chant,带着学生边唱边做动作，巩固所学的单词和句子。 内容如下：hand, hand, this is my hand.head, head this is my head.arm, arm, this is my arm.leg, leg, this is my leg.foot, foot, this is my foot.body, body, this is my body.6 .小结并布置homeworka.小结本堂课所讲的内容，然后总结小组战利品数目，学生掌声 祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力，为激活下

12、节课气氛打下了基 础。b. Homework.让学生用所学的单词和句型向亲人朋友介绍自己 的身体部位。说板书设计Look at me (period 5)arm hand body leg foot说设计思路本堂课我抓住三年级学生初学英语，对英语存在好奇和兴趣的这 一特点，利用玩具小人物、单词卡片、图片等进行直观教学，组织多 个游戏、竞赛活动，同时又借助多媒体辅助课堂教学，使学生完全融 入到学英语的课堂中去，既轻松快乐，又能学到英语知识与技能。五个单词red, green, yellow, blue, purple的掌握和运用。能力目标：能表述自己喜欢的颜色I like blue.能根据指令，

13、找出相应的蜡笔。Show me your blue crayon.情感态度目标通过本课的学习使学生初步运用英语表达自己的喜好，培养学生的热 爱大自然，热爱生活的感情。3.教学重、难点重点掌握单词 red, green, yellow, blue, purple能根据指令，找出相应的蜡笔。Show me your blue crayon.难点正确表述自己喜欢的颜色。4：教学准备教具的合理运用有助于突出重点、突破难点，使教学活动更容易 操作，在这一节课中我准备了单词卡片，自制教具和课件。二：说教法、学法在教学活动中，我通过各种生动、形象、有趣的手段激发儿童的 兴趣，根据对以上教材的分析，结合教学重

14、、难点，在这一课时中我 采用了情景法（设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主 动完成想说的愿望，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英 语进行思维，从而提高了学生的表达能力。）、多媒体辅助法（多媒 体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促 使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的 开展，更有利于学生素质的全面提高。），多学科整合法和小组活动 学习法，勤表扬，多鼓励，使学生掌握语言点。三：说教学过程本着以学生学习为主体，教师启发为引导，组织学生进行广泛的 语言实践活动，我把教学过程分为四局部来完成。即是热身授课操练总结。第一环节 复习引入 激发

15、兴趣歌谣能给学生创设一个开放宽松的环境，使学生怀着轻松愉快的心情 投入学习，所以在热身环节中我选择歌曲“Hello，但是我稍做了改 变。把歌词变成班中学生的名字，这不仅到达歌曲改编，更能提高学 生的兴趣，一下抓住了学生的心。第二环节 情景转换 学习新知.邀请学生一起去公园。Lets go, lets go , lets go to the park.”运用 课件，出示交通灯，并显示为红灯。Look, the light is yellow. Lefs wait. 学习单词 yellow. Look, the light is red now. Lefs stop.学习新单词 red. Now

16、the light is green.学习新单词green.（在二年级时，学生就接触过 红绿灯的知识，在这里我设计成去公园的路上看到了红绿灯，很自然 的由原有知识引入到新学的知识。当然，这里更强调单词的运用。）1 . 出示课件 Look, that is the park. There are many trees and flowers in the park , it5s so beautiful.点着图片中的事物，简单的问答。What colour is the tree.?让学生回答It，s green教师点着湖泊，问学生什 么颜色，引出单词blue,进行教学（进入公园后，先感受一下整

17、个的环 境，让学生能有身临其境的感觉。通过看事物，很自然地对前三种颜 色进行了复习。再由湖泊引出新单词blue.）.换另一个画面，展示很多颜色的花，染让学生说说他们的颜色。 It，s yeHowred.然后，教师指着紫色的花，学习新单词purple.在学单 词的时候，板书与图片的结合也同时进行。（在情境中学习单词，很 有意思。）第三环节多方能动趣味操练1看屏幕上的各种花朵，与学生一起做个游戏。即教师说red,接下来 的同学能说其他的颜色除red外，依次类推。（这个游戏一方面是进 行有趣的单词操练，另一方面是调动课堂气氛，使整个班紧紧团结在 一起，增强凝聚力。）2出示公园的多种图片，让学生说说喜

18、欢的颜色或事物。如I like green. I like tree能说出颜色和事物的最好，要表扬，一般只要求说出 自己喜欢的颜色。（通过这样的练习，让学生能表达自己的喜好，拓 展所学知识，也培养他们热爱大自然的感情。）The park is so beautiful. I want to draw a picture. But first, I shouldtake out the crayons.教师拿出一种颜色的笔，让学生说说颜色，如red crayon.然后教师发出指令，让学生拿出相应的画笔。Show me your green crayon.操练几遍后，一起看录象Lets do,先听

19、，再跟读，最后跟做。（由景色很美丽，想到把它画下来，很自然地过渡到拿出画笔， 认识颜色。并且引入到letsdo的教学。）第四环节布置作业画下美景相信在这样的操练下，学生能较好掌握这些单词。然后依据上面的情 境，让学生把公园的美景画下来，并涂上相应的颜色。但由于时间关 系，课堂上已没有时间，因此作为回家作业。让他们下次交上来，一 方面是展示，另一方面也为下一堂课做好准备。四：板书设计在板书设计上我采用了直观、明了的板书形式呈现本课时要掌握的单 词和句型。颜色图片摆放成一字，并在每张图片下，进行单词的板书， 下面写上句型。Hike green.画上笑脸，以示喜欢。PEP三年级英语Unit 2第二课

20、时说课稿各位评委老师：我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教 材的第二单元Look at me的第二课时。这一单元向我们展示了身 体的各个部位的英文名称。那么,我要说的第二课时主要是对头部单 词的认识和学习。结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求, 我将从以下几个方面进行详细说明：一、说教材这一课时有两局部。我将教学目标设计如下：1、语言知识目标：1 ）使学生掌握头部单词，强调发音head, eye, face, ear, nose, mouth ；2）练习有关Letdo的句子touch your head等等。2、语言技能目标1）使学生能够根据指令做动作；2）根据情景说出单词和句

21、子；3）在指令和场景下进行英语表演二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完美 统一。本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语 言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。我采用多 样化的教学手段将听、说、玩、做、演融于一体，激发学生学习英语 兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。使学生通 过合作学习体验荣誉感和成就感。从而树立自信心，开展自主学习的 能力，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。要创新把每节课的 难点降到最低，授课时间在20分钟内，充分发挥执教者的角色和作 用。学法上，作为课堂的组织者，要给参与者起示范作用；还

22、要有序的组 织学生，组织课堂教学流程。活动的安排与设计要真实有效。多给学 生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。练习 时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。学生 练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员（示范 远程资源），辅导员（学生练习时老师辅导）。具体的学法是学生跟读 时先看（看读单词时的口型）；听（听单词、句子的读音）；说（不要 看书）；最后读。让学生跟着空中英语课堂资源学习正确的语音、语 调，养成良好的学习英语的习惯，培养听、说的能力。三、说教学重难点和教具的准备重点：关于头部的单词head, eye, face, ear, nose,

23、 mouth的学习。难点：eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学 生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提 醒学生，注意口型。教具：准备head, eye, face, ear, nose, mouth的单词卡片和图片；准备 一个玩具熊和教材配套的课件。四、说教学过程热身、复习（Warm-up/Revision）（1）师生共同复习所学歌曲Hello。师生边做动作边演唱。（2）用第一单元所学的问候语向学生打招呼，如：Hello Hi、Goodmorning、How are you?等进行练习。1 呈现新课(Presentation)(1 )出示

24、Teddy Bear的玩具熊，向学生们介绍说：Thi s is Teddy Bears nose,/This is Teddy Bear5s head.等等，由此引出本课 单词的教学head, ear, eye, nose, face, mouth让学生先初步了解单 l司o(2)用Powerpoint制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠 标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。(3)我自己指着说：Good morning. Tm Miss zhang ,Look at me,指 着自己的头说：This is my head.用同样的方法依次介head, eye, face, ear, nose, mouth,学生进一步学习单词。(注意：我在介绍的同时指着 自己身体各个相应的部位。)(4)让学生看课件，跟读Lets learn局部的单词并要求学生指着自 己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。(5)出示Teddy Bear图片粘在黑板上，指着让学生认读。(6)我再次借助动作和表情，比方，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等， 学习单词的听说。3,趣味操练(Practice)(1)出示课件Let，do,让学生全体活动起来，学生按课件指令做动作, 如touch your head,学生那么摸着自己的头，以次类推练习这几个动 作。4,课外作业