《毕业实习》课程大纲.docx

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1、毕业实习课程大纲课程代码：00533001课程学分：4课程总学时：56 适用专业：历史一、课程概述（一）课程的性质毕业实习是历史学专业教学课程中的一个重要组成部分，是学生在校学习中重要的终结性的环 节，对学生能否成为一名合格的中学历史教师至关重要。其目的是理解实习的目的、意义；了解中 学教育教学工作的任务、注意事项；掌握中学教育实习工作的要求以及组织管理过程；具备初步的 中学实际工作能力和管理能力。（二）设计理念与开发思路教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范院校教学计划中一门重要的必修课和综合实践课 程，它是师范教育贯彻理论联系实际原则、提高教育教学质量、培养合格人才的重要环节。历史学 教

2、育专业综合实践环节是历史学教育专业毕业生的必修环节，是培养学习者学以致用，理论联系实 际的重要方法。教育实习是学习者综合应用所学知识解决中学教育中实际问题的重要教学环节，采 取集中实践与分散并行的实践形式。此环节为统设必修环节，共7个学分。该环节不得免修。二、课程目标通过教育实习，使学生将所学的基本理论、专业知识和基本技能综合地应用于教育教学实践， 全面培养和锻炼学生从事历史教育教学工作的能力，同时通过教育实习，检验历史学专业教育教学 质量，了解中学教育教学现状与教学改革进展，学习各实习学校和教师的先进经验，促进专业教育 教学改革，提高教育教学质量。（一）知识目标1 .了解教育实习的主要功能与

3、特点，明确自身在教育实习过程中的主要收获与不足。2 .通过教学设计研讨、课堂观察评议和主题班会研讨等途径，反思自身在教案编写、教学环节 设计、教学语言、板书图示、资源开发、媒体运用、应变技巧等教学技能、方法策略等方面存在的 不足，弥补专业知识的缺陷，提升教育教学的理念。3.通过教育报告研讨，发现教育教学中有研究价值的重要问题及相应的调查、研究方法，提升 教学反思与教育研究的意识。4,应用相关的评价分析表进行自我评价与同伴互评，并及时反思改进。（二）能力目标（1）教学能力：具备全面熟悉和运用教材以及善于运用各种教学方法解决具体问题的能力，会 使用多媒体教具，能基本独立完成教学任务。（2）语言表达

4、能力：要求能够基本具备准确、简明、生动、流畅的语言能力。（3）组织管理能力：能组织中学一日中的各项活动。基本具备组织管理能力。（4）自我调控能力：要有较强的自制力，在心理上要有充分的准备，在行动上要有足够的涵养。（5）观察能力：要有敏锐、精细的观察力，善于在中学生细微的表现中洞察其内心世界，并进 行有针对性的随机教育。（6）评价能力。掌握对中学教育、教学活动评价的基本标准与方法，具有初步评价自身和他人 的教育、教学活动的能力。（三）素质目标（1）对工作高度负责，培养从事中学教育事业的光荣感和责任感。（2）对中学历史教师应具备的思想、文化、业务素质要有充分的认识，有意识地提高自己的各 种素质。（

5、3）对教育教学的工作职责要有充分的认识和理解，在实际工作中要严格执行。（4）要注意培养自己的竞争意识，热心于教育教学改革，勇于探索，勇于创新。三、课程内容与要求（一）教学文本设计1、教案文本规范性分析2、教学思路及理由（导入、展开、强化、收束及过渡语等）3、教学重点与难点（重点难点的合理性，突出重难点的方式方法等）4、教学目标与理念（目标的预设与生成，理念的运用与体现等）（二）课堂教学1、教学技能（语言、板书图示、教态、课件运用、资源运用、课堂提问等技能）2、教学方法（讲授、提问、阅读指导、材料分析、情境创设、问题讨论等教学方法）3、教学策略研讨（教学过渡、方法引导、机智应变、偶发事件处理等策

6、略）4、教学效果（重点难点的解决、教学目标的达成、教学理念的渗透）（三）主题班会1、班会设计（主题、思路、课件辅助、活动准备等）2、教学方法（讲授、提问、情境创设、问题讨论等教学方法）3、教学策略研讨（教学过渡、方法引导、机智应变、偶发事件处理等策略）4、教学效果研讨（重点难点的解决、教学目标的达成、教育理念的渗透）（四）教育科研报告1、选题意义探讨2、研究（调查）设计研讨3、研究（调查）过程研讨四、课程评价教育实习成绩由教学实习成绩和班主任实习成绩组成。要全面地、发展地考核学生的实习工作 态度、质量、效果等。严格掌握评定标准，如实反映学生的实习质量。评优的比例一般控制在实习 生总数的30%左

7、右。教学实习成绩的评定标准：教学实习成绩根据实习生的课前准备、课堂教学、第二课堂、教学效果等主要方面进行评定， 分优、良、中、差四个等级进行计分。1、优秀标准：(1)认真钻研历史课程标准和教材，备课认真，按时完成教案，教案完整、细致、质量较高。(2)掌握试教的全部教材，教学方法得当，教学内容准确，能够恰当地运用教育学、心理学理论 和教育技术进行教学，教态自然，说普通话，重点和难点突出，教学效果好。板书清楚规范，能熟 练地进行实验活动，组织教学能力强，达到了教学目标。(3)认真批改和评讲学生作业，注重知识的巩固和反馈，经常组织有针对性的课外辅导。(4)评议会上，自我分析认真深刻，并善于倾听别人的

8、意见，改进教学。2、良好标准：(1)备课认真，需要教师部分帮助，教案完整细致，有一定质量，并能按时完成。(2)掌握试教的全部教材，教学目的正确，能抓住重点、难点，能运用教育学、心理学知识贯彻 部分教学原则。教态比较自然，语言表达比较清楚，板书清晰，能动手做实验，达到了教学目的， 仅有某些不足之处。(3)比较认真地批改和评讲作业，效果较好。经常进行课外辅导。(4)评议会上，自我分析认真，较为认真，但能听取别人的意见。3、中等标准：(1)备课努力，需要教师较多帮助。教案比较完整，基本上能按时完成，但不够细致，质量一般。(2)掌握了教材的主要部分，教学目的正确，但思想性、科学性有些缺陷。语言表达基本

9、清楚, 板书基本清晰。基本能够动手做实验，达到了教学目的，但有一些缺点。(3)批改和评讲作业能力一般，不经常进行课外辅导。(4)评议会上自我分析能力不强，接受别人的意见也不够虚心。4、差等标准：(1)教学态度不端正，备课不认真，组织教材有困难，虽然教师多次帮助，仍不能达到教学的基 本要求。(2)上课时不能够掌握教材，教学的思想性、科学性有一些错误，普通话水平低，学生听不懂, 教学效果差，不能达到教学目的。(3)批改作业马虎，不能发现错误，不进行课外辅导。(4)评议会上自我分析能力差，也不愿听取别人的意见。具体成绩由双方指导教师根据实际教学过程中的指导情况和听课情况，在实习小组内综合评定, 填写

10、“教学实习成绩评估表”。教学实习成绩评估表实习学校班级 课程 实习生姓名指导教师姓名说明：指导教师根据实习生实际情况、参照评分等级，选择四级分数档之间的某一分值填入“实际得分栏内，“实 际得分”之和填入“得分总计”栏，该成绩即为某实习生的教学实习量化成绩。类别评估 内容评分等级实际 得分备注优良中差课前准备1、备课（包括教材钻研、教案编写、教具准备， 了解学生思想状况，知识水平等）108642、试讲（包括熟悉教案、掌握教学基本程序，运 用教学技能等）10864课堂教学3、教学内容（包括概念、原理讲授准确，重点突 出，难点突破等）20161284、教学方法（包括教学方法的选择、运用和改进、 启发

11、式教学原则的贯彻等）108645、教学基本功（包括仪表、教态、普通话水平、 口头表达能力、板书板画能力、实验操作能力、 组织教学能力、应变能力等）2016128第二课堂6、课外指导（包括课外辅导，开展课外活动和综 合实践活动情况等）10864教学效果7、教学效果（包括学生对新知识的理解程度和运 用能力、作业情况、学习反馈等）108648、教书育人（包括对教材中情意类内容的处理、 寓思想教育于学科教学之中的情况等）10864得 分 总 计班主任实习成绩的评定标准：班主任实习成绩可根据实习生的工作态度、工作能力、工作的计划性和工作效果等主要方面进 行评定，分优、良、中、差四个等级进行计分。1、工作

12、态度：能够深入实际，了解学生思想特点、行为习惯、个人爱好与要求。对学生全面负 责，关心和热爱学生。2、工作的计划性：班主任实习计划撰写是否完整周密，安排是否合理、是否能按期完成。3、独立工作能力：能根据原班主任工作计划和班上的具体情况，协助原班主任做好班级工作（如 召开主题班会、团队活动、文体活动、家庭访问等)，全面掌握学生和班集体的情况，结合学生实际 开展班主任工作。4、实习效果：指实习班主任计划的完成情况及实习学校领导、指导教师和实习班级学生的反映。 班主任实习工作评价采用质性评价和量化评价相结合的方式进行。原班主任评语填写在教育 实习总结有关栏目内，量化得分填在下表中。班主任实习成绩评估

13、表实习学校班级实习生姓名实习时间说明：指导教师根据实习生实际情况，参照评分等级，选择四级分数档之间的某一分值填入“实际得 分”栏，“实际得分”之和填入“得分总计”栏，该项成绩即为某实习生的班主任工作实习量化成绩。类别评估 内容评分等级实际 得分备注优良中差工作态度深入学生、了解思想状况、责任心 强、积极工作10864工作计划必要性、可行性、科学性、完整性、 创新性151296工作能力日常工作、主题班会、团队活动、 个别教育、家访50403020实习效果计划完成，经验成绩，师生反映25201510得 分 总 计四、思想政治表现成绩的评定实习生的思想政治表现，诸如实习态度、工作作风、遵守纪律等方面

14、，会给中学生造成直接影 响，实习生要时时处处做学生的表率。实习生思想政治表现的成绩评定，由原班主任和指导教师根 据实习生实习期间的表现，在90、80、70、60和50五个等级中选择适当的一档作为量化成绩。五、实习期间实习生进行教育调查或社会调查的，其实习总成绩中应加入教育调查成绩。教育 调查成绩也在100、80和60三个等级中选择适当的一档作为量化成绩。六、教育实习总成绩的评定教育实习总成绩按优、良、中、及格和不及格五个等级进行评定。(一)指导教师根据学生实习工作客观情况，参照评分标准和要求，认真填写学院教学实习成绩 评估表和班主任实习成绩评估表。(二)假设某实习生教学实习成绩为A(AW 100),班主任实习成绩为B(BW 100),思想政治表现成 绩为C(CW100),教育调查成绩为D(DW100),那么实习总成绩为：实习总成绩二A 50%+B 30%+C 15%+D 5%(三)最后将总成绩按分数段折算成五级记分：优、良、中、及格和不及格。注：分数段如下：90分以上为“优。80-89分为“良。70-79分为“中。60-69分为“及格”，59分以下为“不及格”。2014年2月8日