北师大四年级上册《买文具》教学设计.docx

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1、北师大四年级上册买文具教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级上册第六单元第一课时买文具学情分析：四年级学生已经掌握了除数是一位数除法的笔算方法和基本 试商方法，为本节课的学习打下了知识基础。通过前面的学习， 学生已经具备了用观察、归纳、迁移、类推等方法学习知识的认 知体验，在教学中逐步引导学生从除数是一位数的除法计算中迁 移、类推到除数是整十数的笔算除法，在自主探究中总结出除数 是整十数的笔算除法的计算方法。教学目标：1、引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算 时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。2、引导学生探索除数是整十数除法的计算过程，感悟如何将 未知转化为，形成初步的推

2、理意识。3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学 知识解决简单问题的能力。教学重点：掌握除数是整十数、商一位数的除法的笔算方法。教学难点：正确理解算理，确定商的位置。教学方法：情境教学法、直观演示法、讲授法教学具准备：PPT 教学过程:一、课前谈话同学们，习爷爷引导我们争做新时代好少年，在生活中做懂 礼守法的好学生。其实在我们的数学学习中也同样要求做到懂“理”和守“法”，你明白吗？今天，我们就和好朋友大眼仔和 小憨豆一起去探讨数学课中的 “理”和“法”。贴出：懂“理” 守“法”）二、创设情境，提出问题（PPT 课件出示教科书66页情境图，板书课题：买文具）。1、说一说，你在文具店

3、里看到了哪些数学信息？2、通过质疑，生成问题。老师给了淘气80元，给了笑笑160元，你能根据这些信息提 出哪些数学问题。（预设：80元可以买几个书包？80元可以买几个文具盒？ 80元可以买几个计算器？80元可以买几支钢笔？160元 可以买几个书包？160元可以买几个文具盒？160元可以买 几个计算器？160元可以买几支钢笔？）设计意图从学生熟悉的现实题材中提出问题，引发学生思 考，培养学生发现问题、提出问题的能力。二、探究体验 解决问题（-）解决问题一：1、探究问题一：80元可以买多少个书包？学生借助学习单探索多种计算方法。提出要求：请你先列出算式并试着算一算结 果，然后通过圈一圈、画一画、写

4、一写等方法向大家说清楚你是 怎么得到这个结果的？你还有别的方法吗？（教师参与学生活 动）组织学生汇报自己的解答方法，并说出理由。设计意图通过汇报交流，让学生感受解决问题的方法 是多样的，只要方法正确合理，思路清晰，都是解决问题 的好方法。2、探索竖式计算的方法。利用课件带着学生复习除数是一位数的除法，再迁移到除数 为两位的整十数除法，重点引导学生将口算方法与竖式相联系， 理解算理，同时引导学生明确商4为何写在个位上，从而能正确 书写商的位置。设计意图通过学生讨论，4应该商在什么位置，让学生 明白商的定位，是除到哪一位就在那一位上面写商，同时要 使学生体会探究商定位的过程。（二）解决问题二：出示

5、问题160元能买几个计算器？还剩多少元？提问：根据图上信息，你能估计买多少个计算器吗？怎么列 式？引导学生列出算式并估一估商是几位数。请同学们用除法竖式验证。（学生独立在学习单上完成，同桌 互相交流）引发思考：“ 5 ”为什么写在个位上？（三）比拟：出示两个除法竖式，比一比，你发现了什么？（四）小结计算方法：出示计算歌诀用竖式计算除数是两位数的除法时，一定要看被除数的前 两位，两位不够看三位，除到被除数的哪一位，就把商写在 那一位上面。设计意图通过计算的过程，体会除数是两位数的整十 数除法的计算方法，感受试商（定位）的过程。三、随堂练习巩固提高1、P67页第1题：（圈一圈，算一算）2、竖式计算：先估一估商是几，再计算5604- 7=460 + 80 =3、P68页第6题。设计意图不同层次，不同形式的练习，让学生熟练除数是 整十数笔算除法的技能，培养学生解决生活中数学问题的能力和 认真仔细的学习习惯。四、全课总结提升思维这节课你有什么收获?（学生反应）板书设计买文具除数是整十数的两位数除法懂“理”守“法”80元可以买多少个书包？160元可以买多少个计算器？还剩多少元？80 + 20 = 4 （个）1604-30 = 5 （个） 10 （元）