四年级语文地6、7单元.docx

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1、20老实与信任学习 目标1 .正确，流利，有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打 ”这局部课文。2 .学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3 .学生能领悟老实和信任比金钱更重要的道理。独学对学群学展学评学测学任务1,用双横线 画出由生 字组成的 10个词语2,读课后第3 题的词语， 结合课文 内容说说 词义。3,做好迎接 听写词语 的准备。1,双方听写 由生字组 成的10个 词语。2,相互批改, 每个词语2 分。3,双方对读 课后第3题 的词语，读 对一词得1 分抽说其 中2个词语 的意思，每 词5分。（你 的成绩二你 的得分+对 方被你所 扣的分数， 总分40分。1,组长找出 几个较难

2、写，较难 记，较难理 解的词。2,全组成员 群策群力， 想方法使 它不会写 错，记错, 解释错，运 用错1选出小组代 表将小组觉 得较难的词 汇写在黑板 上，并做到； 该注释的注 释，该强调的 强调，该造句 的造句2书写后，面 向全班同学， 按所写的内 容响亮地给 老师和同学 当老师，进行 字词指导，并 做到，该读的 领读，该自问 自答的就自 问自答，该请 同学回答的 就请同学回 答其他组 给展示 小组评 分，1, 书写工 整快速 2分2, 站姿大 方2分 3,面朝 大家2 分4,语 言流畅 2分5, 表达正 确2分利用 课件 检测 全班 学生 对字 词的 掌握 情况任务b读课文，说 说课文可

3、 分为儿个 局部？（用“II ”标出 来，2,说说你分 段的理由。双方核对讨论 任务二，写出段后、o1,全组对课 文分段的 结果进行 统一。2,组长听取 组员意见， 归纳本组 划分段落 的理由。1,选派小组 代表将划 分结果及 段意写在 纸上。2,另派代表 面向老师 和全班同 学说说分 段理由。3,展示小组 接受其他 小组，同 学的补（总分 10分）接受 老师 当场 提问 检测学习 目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的五副对联。2、会读写本课10个生字及生字组成的词语，认识1个多音字（卷）。结合具体语 境理解相关词语的意思。3、认识一些春联的知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想

4、感情。独学对学群学展学评学测学任 务1、用圆圈圈出 由生字组成的 10个词语。2、读课后第3 题的词语结合 课文内容说说 词义。3、做好迎接听 写词语的准备。1、双方听写由生字 组成的10个词语。2、相互批改：每一 个词语2分。3、双方对读课后第3 题的词语，读对一词 的1分；抽说其中2 个词语的意思，每词 5分。（你的成绩=你 的得分+对方被你所 扣的分数，总分30 分）。1、由组长找出 几个比拟难写、 难记忆、难理解 的词。2、全组成员群 策群力，想方法 使它不会写错、 记错、解释错、 运用错。1、选出小组长代 表将小组觉得比 较难的词语写在 黑板上，并做到： 该注音的注音，该 注解的注解

5、，该强 调的强调，该造句 的造句。2、书写后面向全 班同学，按所写的 内容响亮地给老 师和同学当“老 师”，进行字词指 导，并做到：该领 读的领读，该自问 自答就自问自答， 该请同学回答的 就请同学回答。其他 组给 展示 小组 评分： 1、书 写工 整快 速 2 分；2、 站姿 对方2 分；3、 面朝 大家2 分;4、 语言 流畅2 分；5、 表达 正确2 分。（总 分10 分）接受 老师 当场 提问 检 测。任务1、学习课文中 的五副对联表 现形式及对联 的特点和学习 对联的好处。双方核对讨论写出。1、全组对结果 进行统一。1、选派小组代表 将结果写在纸上 向老师和全班学 生展示2、展示小组

6、接受 其他小组、同学的 补充、提问、质疑， 并做出回答。接受 老师 当场 提问 检 测。任务1、结合春联的 特点学生能写 出或出示几副 春联双方核对讨论写出。1、全组对结果 进行统一。1、选派小组代表 将结果写在纸上 向老师和全班学 生展示。2、展示小组接受 其他小组、同学的 补充、提问、质疑， 并做出回答。接受 老师 当场 提问 检 测。任务四课后作业第3、4、5 题。学习 目标1、流利、能正确、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课4个生字。认识诗句的主要意思。3、通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。独学对学群学展学评学测学任 务1、初读古诗， 用横线划出本 课4个生字在诗 在诗

7、中组成的 词语。2、读课后第3 题词语结合课 文说说词义。3、做好听写词 语的准备。1、双方听写由生字 组成的4个词语。2、相互批改：每一 个词语2分。3、双方对读课后第3 题的词语，读对一词 的1分；抽说其中2 个词语的意思，每词 5分。（你的成绩=你 的得分+对方被你所 扣的分数，总分30 分）。1、由组长找出 几个比拟难写、 难记忆、难理解 的词。2、全组成员群 策群力，想方法 使它不会写错、 记错、解释错、 运用错。1、选出小组长代 表将小组觉得比 较难的词语写在 黑板上，并做到： 该注音的注音，该 注解的注解，该强 调的强调，该造句 的造句。2、书写后面向全 班同学，按所写的 内容响

8、亮地给老 师和同学当“老 师”，进行字词指 导，并做到：该领 读的领读，该自问 自答就自问自答， 该请同学回答的 就请同学回答。其他 组给 展示 小组 评分： 1、书 写工 整快 速 2 分；2、 站姿 对方2 分；3、 面朝 大家2 分；4 语言 流畅2 分；5、 表达 正确2 分。（总 分10 分）接受 老师 当场 提问 检 测。任务1、看图读古诗, 解释诗句的意 思。双方核对讨论写出。1、全组对结果 进行统一。1、选派小组代表 将结果写在纸上 向老师和全班学 生展不。2、展示小组接受 其他小组、同学的 补充、提问、质疑， 并做出回答。接受 老师 当场 提问 检 测。任务通过诗中的景 物描

9、写，认识当 时诗人所表达 的情感。双方核对讨论写出1、全组对结果 进行统一。1、选派小组代表 将结果写在纸上 向老师和全班学 生展不。2、展示小组接受 其他小组、同学的 补充、提问、质疑， 并做出回答。接受 老师 当场 提问 检 测。任务四1、背诵古诗， 默写古诗。2课后练习第3、4、5 题。习作7导学案学习| 1、学习能及时地用文字或图片，把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下目标 来。2、能用正确的方法观察多副图片，准确地把握图意通过合理、丰富的想象，连贯、具体、生动 的写一篇短文，再现当时的情景。独学对学群学展学评学测学任1学生读提示，双方核对讨论写出。全组对结果进1、选

10、派代表向其他接受务把时间、地点、行统一。老师和同学汇组给老师发生了什么事报,并接受其他展示当场说出来。小组的补充、提小组提问问、质疑，并做评分：检出回答。1、书测。任务1学生看图，把双方核对讨论写出全组对结果进1、选派代表向写工接受每一副图的意行统一。老师和同学汇整快老师思写下来，尽量报,并接受其他速 2当场使语言更生动。小组的补充、提分；2、提问（通过燕子的问、质疑，并做站姿检动作、神态、心出回答。对方2测。理活动）分；3、2、把前后几副面朝图的意思连贯大家2起来表达清楚分；4就是一篇短文。语言任务1说出自己的感双方核对讨论写出全组对结果进1、选派代表向流畅2接受-受是什么？是行统一。老师和

11、同学汇分;5、老师否打动了你？报,并接受其他表达当场（人、鸟都有小组的补充、提正确2提问情。）问、质疑，并做分。检出回答。（总测。分10分）任务1、写短文。四学习 目标1、处处留心观察写对联，能用上下联的对仗关系写对联。2、读读背背，帮助学生积累词语。3、写好钢笔字和毛笔字。4、口语交际。培养学生的语言表达能力和对学生进行不乱话钱的教育。独学对学群学展学评学测学任1、根据提示，1、双方讨论核对结1、全组讨论核1、将结果向老师其他接受务对联中缺的字果。对写出结果，选和全班学生汇报组给老师该怎样填最恰出代表。并说出理由。展示当场当，说说理由。2展示小组接受其小组提问他小组的补充、提评分：检问、质疑

12、，并做出1、书测。回答。写工任务1、指导学生背1、双方讨论核对结1、全组讨论核1、将结果向老师整快接受诵，作好听写的果。对写出结果，选和全班学生汇报速 2老师准备。出代表。并说出理由。分；2、当场2展示小组接受其站姿提问他小组的补充、提对方2检问、质疑，并做出分；3、测。回答。面朝任务1、说出这儿个1、双方讨论核对结1、全组讨论核1、将结果向老师大家2接受*钢笔字的特点。果。对写出结果，选和全班学生汇报分；4、老师2、说出这两个出代表。并说出理由。语言当场部首的名称和2展示小组接受其流畅2提问书写时应该注他小组的补充、提分;5、检意什么？问、质疑，并做出表达测。回答。正确2任务1说说父母或长1

13、、双方讨论核对结1、全组讨论核1、将结果向老师分。四辈给你们的压果。对写出结果，选和全班学生汇报（总岁钱是怎样使出代表。并说出理由。分10用的？2展示小组接受其分）2、写一写。他小组的补充、提 间、质疑，并做出 回答。任务作业：1、读读五背背。2、口语交际。充，提问， 质疑，并 做出回答任务1分角色读课文 4-10自然段，领 悟老实和信任 比金钱更重要 的道理双方核对讨论 任务三，全组对任务三 做出结论各组向全班 说出各组的 理由。教师 评 价， 补充 板书任务 四通读全文，想想 课文为什么要 用“老实和信 任”作题目，想 想看，还能换个 题目吗？双方核对讨论 任务四。全组对任务四 做出结论各

14、组向全班 说出各组的 理由。教师 评 价， 补充 板书任务 五1,朗读课文。2,完成 20 课,，同步指 导练习题。学习 目标b正确，流利，有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。2,学会本课9个生字，理解由生字组成的词语3,感受人与动物的那种和睦，信赖的境界，培养学生保护鸟的意识独学对学群学展学评学测学任务4,用双横 线画出 由生字 组成的9 个词语5,读课后 第3题的 词语，结 合课文 内容说 说词义。6,做好迎 接听写 词语的 准备。4,双方听 写由生 字组成 的9个 词语。5,相互批 改，每个 词语2 分。6,双方对 读课后 第3题 的词语， 读对一 词得1 分抽说 其中2 个词语 的意

15、思， 每词5 分。（你 的成绩二 你的得 分+对方 被你所 扣的分 数，总分 38分。3,组长找出 几个较难 写，较难 记，较难理 解的词。4,全组成员 群策群力， 想方法使 它不会写 错，记错， 解释错，运 用错1选出小组 代表将小组 觉得较难的 词汇写在黑 板上，并做 到；该注释的 注释，该强调 的强调，该造 句的造句2书写后，面 向全班同学， 按所写的内 容响亮地给 老师和同学 当老师，进行 字词指导，并 做到，该读的 领读，该自问 自答的就自 问自答，该请 同学回答的 就请同学回 答其他组给展 示小组评 分，1，书写 工整快速2 分2,站姿 人方2分3, 面朝大家2 分4,语言 流畅2

16、分5, 表达正确2 分利用 课件 检测 全班 学生 对字 词的 掌握 情况任务3,读课文， 说说课 文可分 为几个 局部？（ 用II 标 出来，4,说说你双方核对讨 论任务二， 写出段意。3,全组 对课 文分 段的 结果 进行 统一。4,组长 听取4,选派小组代 表将划分结 果及段意写 在纸上。5,另派代外表 向老师和全 班同学说说 分段理由。6,展示小组接（总分10 分）接受 老师 当场 提问 检测分段的 理由。组员 意见， 归纳 本组 戈U分 段落 的理 由。受其他小组， 同学的补充， 提问，质疑， 并做出回答任务1,读第四 自然 段，找 出能表 现珍珠 鸟逐步“ 信 赖”我 的词。2,说

17、说珍 珠鸟是 怎样逐 步“信 赖”我 的。双方核对讨 论任务三，全组对任 务三做出 结论各组向全班说出 各组的理由。教师 评 价， 补充 板书任务 四1背诵课文 最后4个自 然段。2,完成21 课同步指导 练习题。22九色鹿学习 目标1, 正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。2, 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。会用“只好，竟然”造句。3, 理解课文内容，明白人要守信用的道理。独学对学群学展学评学测学任务7,用双横线画 出由生字组 成的9个词语8,读课后第3题 的词语，结合 课文内容说 说词义。9,做好迎接听 写词语的准 备。7,双方听写 由生字组 成的9个 词语。8,相互批 改

18、，每个 词语2 分。9,双方对读 课后第3 题的词 语，读对 一词得1 分抽说其 中2个词 语的意 思，每词 5分。（你 的成绩二 你的得分 +对方被 你所扣的 分数，总 分38分。5,组长找出 几个较难 写，较难 记,较难 理解的 1可。6,全组成员 群策群 力，想办 法使它不 会写错， 记错，解 释错，运 用错1选出小组代 表将小组觉 得较难的词 汇写在黑板 上，并做到； 该注释的注 释，该强调的 强调，该造句 的造句2书写后，面 向全班同学， 按所写的内 容响亮地给 老师和同学 当老师，进行 字词指导，并 做到，该读的 领读，该自问 自答的就自 问自答，该请 同学回答的 就请同学回 答其

19、他组 给展示 小组评 分，1, 书写工 整快速 2分2, 站姿大 方2分 3,面朝 大家2 分4,语 言流畅 2分5, 表达正 确2分利用课 件检测 全班学 生对字 词的掌 握情况任务5,读课文，说说 课文可分为 几个局部？（用“ H ”标 出来，6,说说你分段 的理由。双方核对讨 论任务二，写 出段意。5,全组对课 文分段的 结果进行 统一。6,组长听取 组员意 见，归纳 本组划分 段落的理7,选派小组 代表将划 分结果及 段意写在 纸上。8,另派代表 面向老师 和全班同 学说说分（总分10分）接受老 师当场 提问检 测由。段理由。9,展示小组 接受其他 小组，同 学的补 充，提问， 质疑，

20、并 做出回答任务1, 读课文69自 然段找出 调达出卖 九色鹿的 句子。2,用“只好,竟然“ 造句。双方核对讨论任务三，全组对任务 三做出结论各组向全班 说出各组的 理由。教师评 价,补 充板书任务 四L读课文，明白做 人要守信用的道 理。双方核对讨 论任务四。，全组对任务 四做出结论各组向全班 说出各组的 理由。教师评 价,补 充板书任务 五1,分角色演课 文内容。2,完成22课同 步指导练习 题。练习六学习 目标1记住名人名句及四字词语飞2 .能写好钢笔字，学写毛笔字。3 .能复述老师讲的内容。独学对学群学展学评学测学任务1读小故事，完 成练习，双方核对讨 论任务一，全组对任务一 做出结论

21、各组向全 班说出各 组的理由。其他组给 展示小组 评分，1, 书写工整 快速2分 2,站姿大 方2分3, 面朝大家 2分4,语 言流畅2 分5,表 达正确2 分教师评 价,补充 板书任务1,认真看字， 观察写字的技 巧，双方核对讨 论任务二，全组对任务二 做出结论各组向全 班说出各 组的理由。教师评 价,补充 板书任务1,听老师介绍 核潜艇的有关 知识，复述老师 所讲的内容双方核对讨 论任务三，全组对任务三 做出结论各组向全 班汇报。教师评 价,补充任务 四1.观察偏旁，写毛 笔字。双方核对讨 论任务四全组对任务四 做出结论各组向全 班汇报。教师评 价,补充23、雾淞导学案学 习目 标1、能正

22、确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能正确读写本课10个生字及由生字组成的词语，会用“渐渐地”“慢慢地”造句。3、通过学习课文，认识吉林雾淞的奇特美丽，激起热爱大自然、热爱祖国山河的思 想感情。独学对学群学展学评学测学任 务1、用圆圈圈 出由生字组 成的10个词 语。2、读课后第3 题的词语结 合课文内容 说说词义。3、做好迎接 听写词语的 准备。1、双方听写由生 字组成的10个词 语。2、相互批改:每 一个词语2分。3、双方对读课后 第3题的词语，读 对一词的1分；抽 说其中2个词语的 意思，每词5分。（你的成绩=你的 得分+对方被你所 扣的分数，总分30 分）。1、由组长找出 儿个比

23、拟难写、 难记忆、难理解 的词。2、全组成员群 策群力，想方法 使它不会写错、 记错、解释错、 运用错。1、选出小组长代 表将小组觉得比 较难的词语写在 黑板上，并做到： 该注音的注音，该 注解的注解，该强 调的强调，该造句 的造句。2、书写后面向全 班同学，按所写的 内容响亮地给老 师和同学当“老 师”，进行字词指 导，并做到：该领 读的领读，该自问 自答就自问自答， 该请同学回答的 就请同学回答。其他组给 展示小组 评分：1、 书写工整 快速2分； 2、站姿对 方2分；3、 面朝大家2 分；4、语 言流畅2 分；5表 达正确2 分。（总分 10分）接受老 师当场 提问检 测。任 务1、读课

24、文，用“II ”给课 文分段。2、说说你分 段的理由。双方核对，讨论写 出段意1、全组对课文 分段的结果进 行统一。2、组长听取组 员意见，归纳本 组划分段落的 理由。1、选派小组代表 将划分结果及段 意写在纸上。2、令派代外表向 老师和全体同学 说说分段理由。3、展示小组接受 其他小组、同学的 补充、提问、质疑， 并做出回答。接受老 师当场 提问检 测。任 务1、默读课文 第二、三自然 段说出雾淞 是怎样形成 的和对雾淞 之美的赞美。 （结合插图）2、联系课后双方核对讨论任 务三1、全组对任 务三做出 结论。2、全组组员 交流所造 句子。1、展示课文第二、 三自然段雾淞的 形成过程和对雾 淞赞美的句子。2、各组派选代表 向老师和全体同 学展示本组学员 所造的优秀句子。接受老 师当场 提问检 测。练习第四题 并有带点的 词语造句。任 务 四1、背诵课文2、完成第三 题，抄写本课 生字和词语。