新课标核心素养目标 5《一个豆荚里的五粒豆》第二课时 教案.docx

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1、5 一个豆荚里的五粒豆第二课时【教学目标】文化自信：分角色朗读课文，感受童话语言文字的特点及其独特价值，体会童话的魅力。语言运用：运用已经学过的识字方法自主认识“豌、按”等10个生字，会写“豌、按” 等12个生字。通过多种形式的朗读，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性 格特点，区分它们的态度。思维能力：阅读时能积极思考，借助课后问题清单，发现并学习多角度提问。通过自主 阅读和小组合作学习，梳理问题清单，提供展示问题，并能借助问题理解课文内容，从中感 受学会提问的好处。审美创造：在品读中，感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的过程中给生病的小姑娘带来的 无限愉快和生机，体会小豌豆为人们做好事

2、的美好心灵，帮助学生树立正确的人生观和价值 观。【教学重难点】重点：1 .运用已经学过的识字方法自主认识“豌、按”等10个生字，会写“豌、按”等12 个生字。通过多种形式的朗读，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点， 区分它们的态度。2 .阅读时能积极思考，借助课后问题清单，发现并学习多角度提问。通过自主阅读和小 组合作学习，梳理问题清单，提供展示问题，并能借助问题理解课文内容，从中感受学会提 问的好处。难点：.在品读中，感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快 和生机，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，帮助学生树立正确的人生观和价值观。板块一：回顾问题

3、，重温方法师：同学们，这节课我们继续学习安徒生的童话一个豆荚里的五粒豆。上节课我们 在读课文的过程中提出了一些问题，有的是针对全文提出的，有的是针对课文的一局部内容 提出的，大局部问题都是针对豌豆和小女孩的，特别是“伴随着豌豆苗的成长，为什么小女 孩的病就慢慢好了呢？ ”就是一个针对全文提出的问题。请同学们开动脑筋，想想怎样解决 这个问题?板块二：依托问题，细读内化3 .读懂豌豆生长与女孩病好的内在联系师：请同学们默读13-21自然段，积极思考，并把描写豌豆的句子用“”画下 来，把描写小女孩的句子用“”画下来。最后再思考这两者之间有什么联系。出示表格。师生完善表格内容。第五粒豌豆小女孩钻井一个

4、长茜青苔的裂缝里身体非常虚弱生了根，长出来小叶子“我”觉得“我”好了一些人们每天都可以看到它在生长愉快的多，能自己爬起来盛开的，紫色的豌豆花健康的光彩，眼睛发着亮光师：从这些豌豆成长变化的句子中，你感受到这是一粒怎样的豌豆呢？预设：我从前文中第五粒豌豆说“该怎么样就怎么样！ ”中感受到这是一个对于生活中 的变化不会介意，想过平静生活的豌豆。21 .世纪微育网预设：我从豌豆变化的句子中感受到了它顽强的生命力，师：你们很会学习，能联系上下文来思考，你们感受到了小豌豆对生活的态度，即使它 被射到了一个长满青苔的裂缝里，也能十分顽强地生长。【版权所有：21教育】（出示：它被射到空中，落到顶楼窗子下面的

5、一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔 的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿可以说成了一个囚犯。“啊！ ”她说，“我的天。原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。”）师：从这两个句子中你感受到了什么呢？预设：我感受到了小豌豆生长的环境虽然很恶劣，但它竟然能够生根，长叶，开花，可 见它的生命力十分顽强。师：是呀，小豌豆（PPT出示：生根一长叶一开花），顽强地生长着，充满了蓬勃的生 命力。你能读好这些句子吗？【来源：21 .世纪教育网】师：同学们，伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？预设1：豌豆在那么艰难的环境下，由一个囚犯长成了一个花园，它努力生长的精神鼓 励着小女孩。预设2

6、：生病的小女孩每天看着豌豆苗，心想它都这么坚强，我也可以的。她也是这样 在鼓舞着她自己吧，小女孩获得了战胜病魔的信心和勇气。师：同学们充分地理解了这两者之前的联系，也就更深地理解了课文的内容。请同学 们再读读这些句子。（13-21段）4 ,感受第五粒豌豆的平凡与非凡。（出示问题清单）师：读到这儿，你觉得故事里最主要讲了哪一粒豌豆呢？预设：第五粒豌豆师：那为什么这个故事不叫一粒豌豆和一个小女孩的故事呢？读了全文，我就想到了这 个问题。我建议大家先不要帮助我解答，你们再把每一粒豌豆出发前的想法和最后的结局连 起来想一想，看看你还能不能针对全文提出问题？出示五粒豆的经历，引导孩子针对全文内容提问：现

7、在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！落到水宽，鸽子吃掉我，我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！落到水沟，涨得很大我们到了哪儿，就在哪儿住下来。不过，我们还得向前滚。我们才会飞得最远呢！没走多远，鸽子吃掉该怎么样就怎么样吧！该怎么样就怎么样！青苔包裹，顽强生长预设1.你觉得一颗小豌豆是该到太阳里去呢，还是该把自己泡涨，还是长成一株豌豆 苗，怎样才是更好？预设2.如果这些豌豆再见一次面，会不会比谁更幸福呢？预设3.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？师：提问真有魔力，小朋友们从上课到现在脑子一直在转动。对这个故事的认识也越来 越深。你能读好这些句子

8、吗？我们分角色朗读课文好吗？ 23jy 师：是呀，原本生活在一个豆荚里的五粒豌豆，却有着完全不同的命运。那么掉在水沟 里的那粒豌豆是最了不起的吗？你有答案了吗？ （ppt出示问题清单）预设6：我认为被脏水泡胀的豆子不是最了不起的。它只是在水里涨得大大的。从课文 23自然段中，“我胖得够美了！ ”“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会到达这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”感受到这是一个极其自以为是 的豆子。它最终也只会慢慢腐烂。【来源：21cnj*y. co*m】预设7：我认为第五粒豆子才是最了不起的。因为它冲破了重重阻碍，努力生长，最终 开出了花朵。而且它还影响了小女

9、孩，给了小女孩战胜疾病的勇气和力量。师：没错，这粒豆子是平凡的，它像世界上所有的植物一样，生根、长叶、开花。但它 又是不平凡的，它冲破了重重阻碍，而且还用自己的生命影响着另一个生命。预设8：老师，我也知道最后一道题目的答案了。文章大局部内容都在写第五粒豆和小 女孩之间的故事，对于其他豆子的描写是为了衬托第五粒豆子的伟大。师：同学们既会提问题，解答问题也很精彩！板块三：梳理学程，总结学法小结：同学们，在这篇课文的学习中，我们尝试了全新的学习方法，先结合课文内容提 出有意思的问题，有的是针对课文局部内容提出的，有的是针对全文提出的。再从问题入手, 一边阅读一边解疑，课文读懂了，问题也就解决了。在这个单元后面的学习中，我们还会继 续学习如何提问，并且用这种方法阅读。【出处：21教育名师】板块四：推荐阅读，拓展延伸师：同学们，关于一粒豌豆，一位病床上的小女孩，一个生命照亮生命的温暖故事学完 了。课后请你阅读课文的原著，安徒生的五颗小豌豆，相信你一定会产生一些新的问题, 尝试提出并解决吧！