八年级语文《武陵春》教学设计.docx

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1、八年级语文武陵春教学设计一、教学目标.了解本首词的创作背景，能正确、流利、有感情地朗读诗1司O1 .通过自主学习以及小组合作讨论探究的方法，品味本首词 的意境，掌握本首词的大意。2 .学生能够体会词人李清照心中的无限愁情。二、教学重难点【重点】结合注释，品味本首词的意境，了解本首词的大意。【难点】体会词人李清照心中的无限愁情。三、教学方法多媒体演示法、朗读法、合作探究法。四、教学过程（一）创设情境，导入新课大家有谁知道千古第一才女是谁呢？她就是李清照。谈到李清 照，有谁能向大家分享一下你对于李清照的了解呢？李清照出生于 书香门第，早期的生活十分富足，由于她的父亲精通经史，母亲 也知书能文，因此

2、她小时候就在这样良好的家庭环境中打下了文 学基础。等到长大出嫁之后与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的 搜集整理。但是当金兵入据中原时，再加上丈夫的离世，她孤身 一人流寓南方，处境孤苦。因此，李清照所作的词，词风是有明 显的转折的，前期多写其悠闲生活，词作多写闺阁之怨或是对出 行丈夫的思念；后期多悲叹身世，经历了国破家亡、暮年飘零，情 调转为感伤。我们今天要学的这首词就是在她经历国破家亡流寓 金华之后所作。让我们一起去细细体味在这首词中所饱含的情感。（二）初读课文，整体感知1 .学生自由朗读诗词，注意其中“解艇”的读音，并在朗读 的过程中注意朗读的节奏、语气和语调。2 .针对学生的朗读老师进行相应

3、的指导，并通过范读以及播 放名家朗读音频，帮助学生把握其中的韵律，进而初步体会其中 的情感。3 .同学们，接下来大家再次朗读诗词，在朗读的过程中思考 一个问题：这首词主要写了什么内容？明确：风停了，尘土里带有花的香气，花儿已凋落殆尽。日 头已经升的老高，我却懒得来梳妆。景物依旧，人事已变，一切 事情都已经完结。想要倾诉自己的感慨，还未开口，眼泪先流下 来。听说双溪春景尚好，我也打算泛舟前去。只恐怕双溪蚱蠕般 的小船，载不动我许多的忧愁。（学生回答，教师总结）（三）抓住重点，体悟道理过渡：这首词的大致内容我们已经有所了解，那本首词主要 围绕哪个字来写的？请从本词中找出这个字。一一明确：愁。1 .

4、大家既然找出了这个字，那你从哪些地方可以感受到词人 的愁情呢？(1) “日晚倦梳头”：日头已经升高，我却懒得起来梳妆。明确：此句是通过日常的生活细节一一日上三竿仍无心梳洗, 通过这妇女特有的生活细节，反映了词人的无限愁思。(2) “欲语泪先流：想要说话，但是眼泪却先流了出来。明确：此句通过一个“先”字，把词人内心的愁情表露了出 来。(3) “载不动许多愁”：(我真担心啊，双溪那叶单薄的小船) 怕是载不动我内心沉重的忧愁啊！明确：此句也是整首词词眼的位置所在，直接点出“愁”， 从而明确出本首词所饱含的词人的情感。在这里将抽象的情感 “愁”具象化，运用夸张的比喻，说是轻舟“载不动许多愁”， 想象奇

5、特，但自然妥帖，近似李煜的“问君能有几多愁？恰似一江 春水向东流”。这里的“载不动”形容愁思之多、之重，恰好与 前面的“轻舟”也形成了鲜明的对比，更加突出愁思之重。2 .词人的愁绪因何而起呢？大家能从词作中找出相关原因吗？(1) “风住尘香花已尽”：风儿停了，鲜花经过春风的摇动己 经零落殆尽，只有土地上还残留些花的芬芳。明确：此句交待了当下的时节一一暮春，词人看到了眼前的 暮春景象，不由心生凄凉，再加上当时所处的境况（补充词作创作 背景），因此，词人心中的愁绪纷至沓来。背景：这首词是李清照流寓浙江金华时所作。当时金兵进犯, 丈夫已经病故，与丈夫一起收藏的金石文物也散失殆尽，作者孤 身一人，飘泊

6、流寓，历尽人生坎坷，处境凄惨，内心极其悲痛。（学生分小组讨论，进行展示，教师进行相应的总结。）（四）总结全文，拓展延伸通过对这首词的学习，我们大概了解了词人的生平以及在这 首词中所饱含的浓浓的情感，那李清照在前期所创作的一些作品, 风格究竟是怎样的呢？请大家看一下大屏幕上展示的渔家傲这 首词，对比一下和我们今天所学的武陵春在内容上以及在诗 歌风格上有什么不同？（全班同学讨论交流，教师总结。）（五）课后作业1 .课下找一下有关李清照与赵明诚的故事，去体会李清照对 于其丈夫的情感。2 .将武陵春与渔家傲两首词作的不同列表写出来。五、板书设计六、教学反思初中段的语文教学，最重要的是让学生夯实语文基础

7、，为今 后的语文学习做好准备，所以，在教学环节的设置上，尽可能多 拓展一些与文本有关的课外知识，帮助学生拓宽知识面，也帮助 学生更好地理解词作中所饱含的情感，将本节课所需学习的内容 掌握到位。本课教学设计中，涉及到一些教学活动，如让学生进 行讨论交流，这不仅活跃了课堂氛围，而且使学生在讨论交流的 过程中，能够对词作中所蕴含的感情有更为深刻的感受。小学道德与法治朋友之间教案一、教学目标【情感、态度与价值观目标】通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友 谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。【能力目标】能够在真诚、关爱和理解的基础之上，学会与朋友 之间建立健康的友谊。【知识目标】能区别哪些行为和

8、做法是有益于朋友之间的友谊 的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋 友之间要建立健康的友谊。二、教学重难点【重点】认识到友谊的重要性，并懂得朋友之间要建立健康 的友谊【难点】如何建立健康的友谊三、教学方法活动法、案例分析法、小组讨论法四、教学过程环节一：导入新课通过播放歌曲朋友，导入本课。环节二：新课讲授.好朋友推介会过渡语：每个人都有自己的朋友，我们来开一个好 朋友推介会，请同学们参照教材第10页的两个案例，把 各自的好朋友介绍给大家。案例1:我和王兵、杜南是好朋友。我们都喜欢踢足 球，也很谈得来。王兵的球踢得特别好，我很佩服他， 也从他那儿学会了很多踢球的技巧。杜南很实在，我很

9、喜欢他。案例2：有一天，大家都做完作业回家了，我被几道 数学题难住了。正在发愁时，孙蕾走过来，耐心地给我 讲解，她一直陪我做完作业才和我一起回家。从此，我 们就成了好朋友。我的朋友教师引导学生思考、回忆并讲述自己与好朋友之间难忘的故事。1 .我心目中的朋友过渡语：在你的心目中把朋友比作什么？请同学们来 谈一谈。教师先让学生在小组内学习交流教材第11页的小诗 及对各种物品的理解和看法。然后，让学生谈一谈在自 己的心目中把朋友比作什么，并说明原因。鼓励学生说 出各自不同的感受。2 .让友谊之树长青过渡语：朋友之间的友谊如同一颗友谊树。有些行 为滋润着友谊树茁壮成长，而有些行为则像毛毛虫一样， 侵蚀

10、我们的友谊树，请同学们谈一谈侵蚀友谊树的行为 有哪些？学生分小组讨论、交流。选派小组代表发言。教师引导学生把侵蚀友谊树的行为填写在友谊树上 的相应位置。3 .真正的朋友教师请同学们阅读教材第13页“朋友”的寓言故事, 请同学们思考：(1)胖子和瘦子的友谊为什么经不起考验？(2)他们是真正的朋友吗？(3)你对“朋友”这个词有什么新的看法？同学们思考、发言。教师根据同学们的回答，进行相应的引导。并请同 学们思考以下问题：结合自己的生活经历，请同学们谈一谈如何在生活 中寻找真正的友谊？怎样用自己的行动来维护与朋友之 间的友谊？同学们前后桌之间进行讨论、交流，发言。教师根据同学们的回答，进行相应的引导。环节三：巩固提高播放歌曲友谊地久天长，对本节课的内容进行 巩固提高、并进行情感的升华。环节四：小结作业小结：本节课我们主要学习了朋友之间的相关内容, 同学们要学会感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识 到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。作业：课下请同学们搜集与朋友有关的名言警句， 下节课跟同学们一起分享。T 4cl 4 2rL ? I.六、教学反思